【摘 要】
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其他文献
记得有位语言学家曾说过:“文化可以解释为社会所做的和所想的,而语言则是思想的具体表达方式。”这句话道出了文化与语言的区别与联系。在教学工作中我常常思考这句话的深层
语文课程标准指出,为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,特别要重视探究的学习方式,教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。在高中语文教学中,有效教学是实现教学效益最大化的重要途径。但若要实现有效教学,教师需要讲究方法,点燃学生学习热情,让他们能够主动参与;紧扣课标要求,精心设计学习活动,牵引学生探索发现,飞扬思维,体验感悟,提高教学效率。 一.点燃热情,主动参与 美国心理治疗学
学生或家长打、骂老师的事屡见不鲜。近日,又听到三亚市第五中学初三一位学生的家长,带三个人冲进教室,对老师拳打脚踢,把老师打倒在地后还用脚踩。旁观者清,说几句公道话。
1.编织是传统艺术。许多材料常常被用来编织成篮子、地毯、布,甚至是蛋糕容器。看看这些东西,你知道是怎么做出来的吗?现在就准备编织纸条了。在这次编织功课中,你将要用线和
从引导学生确立阅读的主体地位,尊重阅读体验,进行个性化的阅读交流,与文本进行个性化对话,探究性、创造性地解读文本,在预设中宽容生成,点石成金这四方面进行探索。在语文教
有不少的家长,在与我们谈到孩子的作文时,都会埋怨说,作文书买得不少,孩子花在看作文书上的时间也不少,但就是写不好作文,有的甚至拿起笔来无从下手。治学名句“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”激励了太多的学子悬梁刺股、囊萤映雪地勤奋读书,并且取得了一定的学习成绩,但是,这句话也误导了不少人虽然青灯黄卷、皓首穷经,却一生碌碌无为,写出的文章空洞乏味,毫无生活气息。探究出现上述现象的原因,我们不难发现,太多
在几年的小学班主任工作实践中,我认识到,当一名合格的班主任不是一件容易的事,光凭干劲和一股热情是不行的,必须注重方式方法,才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用,培
网络走进课堂是大势所趋,它能点燃学生写作的灵感;开拓教学方式的多元化;开创崭新课堂结构;实现学生评价的自主性。
Internet into the classroom is the trend of the time
同学们,你们一定能说出不少象声词吧?象声词能够真实、生动地描摹声音。你们知道吗?巧妙地运用象声词能为习作增添不少亮色呢。先来读读这个笑话: 一天,明代书法家、文学家祝枝山游览西湖,遇到了徐举人。徐举人说:“久闻祝兄大名,如雷贯耳。今有一对,向兄请教。”祝枝山说:“谈不上请教,你就马伸前腿——出蹄(题)吧。”举人想,你叫我出蹄(题),我就以蹄为题吧。于是吟了上联:“马过木桥,蹄擂鼓,咚咚咚。”一边
我能做的就是用简单的方法,告诉学生习作是一件简单的事情。就写身边的人和事,表达内心最真实的感情。
What I can do is to use simple methods to tell students what to