论文部分内容阅读
【摘要】随着改革开放的深入以及经济的飞速发展，国家需要既具备一定专业技能，又熟悉管理的技术应用型人才，在教学工作中不仅要注重培养学生掌握必要的基础理论知识，还要注重培养学生掌握从事本专业领域实际工作的能力和技能，使学生具有较强的科学精神和创新意识。本文提出了在财会专业课《会计基础》课程中开展案例教学法的建议，以适应现代化社会发展需要。
【关键词】案例教学应用方式
案例教学法是一种将应用于教师的教学，通过案例展示，教师组织学生讨论，总结，战略系统的学生最终实践教学程序，实现教学目标。案例教学是一种启发式教学，是提高教学质量的好方法。一些在会计专业课程的理论，非常贴近实际，加强案例教学，教学方法具有不可替代的作用。
会计基础课是会计专业的基础课程，也是会计专业学生学习的第一门专业课程，该课程不仅要向学生全面系统地传授基本的会计理论和方法，还要培养学生应用会计理论知识来解决财务实践问题的能力，因此，基础会计课显得尤其重要。那么，传统的基础会计课在教学方式上能否完成上述使命？传统的会计教学模式，已不适应现代日益发展的社会需要，要使会计教育面向素质教育现代化，提高学生的动手能力，使学生踏上社会就能熟练地进行会计工作，本人认为财会专业中《会计基础》可尽量采取案例教学法进行教学。
一、会计是一门操作性很强的学科，会计模拟实训是会计教学过程中一个不可或缺的基本环节，是会计教学的重要内容。现以模拟公司案例为例，讲述案例教学的具体特点和应用。
（一）通过案例教学，突出理论联系实际，做到学以致用。一方面强化了对基础会计理论的理解与感性认识，提高对所学专业的兴趣；另一面深入了解会计工作的实际内容，从总体上把握会计的工作过程。
（二）通过案例教学，可模拟会计工作所需要的动手操作能力。 通过实际动手操作，使学生能够熟悉会计实务中各个环节的工作内容，掌握各个环节工作的具体操作技能，基本具备从填制原始凭证直至编制会计报表的各环节动手操作能力。如：在《会计基础》课程中对审核原始凭证时的教学中，可引入下面案例教学模拟实训任务。
梅州市宝路有限责任公司财务会计人员在12月1日至12月10日还填制和收受了以下原始凭证：12月1日收到达强有限责任公司交来一张用以支付货款的转账支票。
①请指出支票中所存在的4处问题：1）____________________
2）__________________________3）____________________________
4）____________________________其中第__________________个问题导致该支票无效。
②处理方法：___________________
12月2日出纳员开出一张用于购买办公用品的转账支票。 签发转账支票示例
①请指出支票中所存在的3处问题：1）__________________ 2）_________________________3）_________________________其中第____________个问题导致该支票无效。②处理方法：________
（三）通过案例教学，使学生形成一定水平的职业判断能力和良好的职业习惯。做好会计工作，不但要有扎实的理论基础、较强的动手能力，还要有一定水平的职业判断能力和严谨的工作作风与工作态度。通过通过案例教学实训，形成一定水平的职业判断能力， 体会会计工作本身所需要的严谨的工作作风与工作态度，养成良好的会计职业习惯。比如说，从现在开始就要写好每一字，特别是数字书写的规范性。文字要按规定填写，文字要简要，字迹要清楚，易于辨认，不得使用未经国务院公布的简化汉字。特别是现在面对的学生是90后技校生，网络渗透生活，网络语言常出现在生活学习中。
二、会计实务工作是一个严谨、细致的工作过程
在案例教学法中，应遵守以下基本要求：
（一）以“实战”的态度来对待案例教学法所模拟的实训。在模拟实训操作中要写好每一个字、每一组数等，力争一次性完成，养成严谨、务实的工作作风和工作态度。
（二）认真审阅教材，明确模拟实训任务与目的对每一次模拟实训，事先要认真审阅教材，包括实训任务、实训目的、实训要求、知识准备、实训资料等，以达到有的放矢的效果。严格按照有关要求和程序进行操作，履行一个会计人员的工作职责。
（三）要在模拟实训中取得理想的效果，还要注意其他方面，如掌握会计基本理论和会计基本工作规范、认真钻研、及时总结模拟实训经验和积极参与交流讨论等。
三、现行技工教育运用会计案例教学法应注意的问题
（一）合理安排好案例教学与理论教学的权衡
案例教学优点较多无以置疑，能引导学生进入“身边的企业场景”，犹如亲自参与了会计实务操作任务，但案例教学法毕竟不能完全代替理论教学。只有掌握大量理论知识基础上，学生才能灵活运用知识解决问题。假如过多案例而不注重讲授理论教学，将使学生感觉枯燥无味而成为无水之源。本人认为，针对会计基础这门课的教学，有关会计基础的理论知识有必要采用传统的会计教学方法，而有关会计等式、会计凭证审核、财产清查等相关知识则可采用案例教学法。因此，案例教学与理论教学是相辅相成的。
（二）案例的筛选应突出现代企业管理的特征
适当的功能的情况下，现代企业管理的选择，这是教师案例教学的关键点。我认为案例教学会计系统主要考虑它的现代性，即实用性和适用性两方面。第一，实际案例。会计案例必须从实际生活或工作中存在的问题，而不是混乱和落后，要跟上时代的步伐。作为一名教师必须定期或不使用任何可能关系到企业，尽量收集会计案例材料，实践教学案例设计满足要求。否则，不能达到案例教学的目的，案例教学是毫无意义的。其次，在适用的情况下。管理理念和不同的经济环境，我国的培训和社会环境水平差异大，装配案例教学的广泛应用，所以我觉得在加工成不同程度的调整改造，特别是在没有原创的情况下。例如由北京大学牵头，企业界和40多所高校合作编制的《中国企业管理案例库》就是比较成功的典范。需要强调的是，在借鉴这些成功范例的同时，除了要注意国情、体制的特点外，还应注意技工院校的办学层次和特色的要求，难度不宜过高，但实用性一定要强。
（三）合理安排案例教学和其他教学方法的结合
作为一个老师应该知道的优点和缺点，在教学过程中，不同的教学方法，应该扬长避短，灵活多样的教学方法。安排比例，应避免以下问题：首先，坚持传统的教学模式，拒绝采用案例教学；其次，案例教学是常见的，它可以完全替代其他的教学方法。这两种思维方向。事实上，它们是相辅相成的，教师应根据不同的教学内容和目的不同，在选择不同的教学方法，并不是每一知识点都采用案例教学法教学。
（四）正確处理教师和学生的教学定性关系
在会计案例教学中，应做到“教师为主导，学生为主体”的教学定性关系，教师应从单纯的注重“教”向突出“导”转化。也就是说在教师积极性的讨论应该激发学生，引导学生提供思路，引导学生积极发言，不断提出新的思路和想法。在这个时候，老师应该在学生的学习态度，提高学生这个主体，并参与讨论和总结问题，而且教学相长。
四、结束语
同时，理论知识的学习，使学生在实践中研究，并结合学生的理论和实践，在实践中，应建立一个模拟工厂，设置会计岗位，然后让每个学生在每一个会计岗位实践，从而在工作中各位置的实践把握工作和整个会计过程，使学生对会计工作的一般认识，才能使所学的会计课程的内容跟上会计内容的改革，适应经济的发展。
【关键词】案例教学应用方式
案例教学法是一种将应用于教师的教学，通过案例展示，教师组织学生讨论，总结，战略系统的学生最终实践教学程序，实现教学目标。案例教学是一种启发式教学，是提高教学质量的好方法。一些在会计专业课程的理论，非常贴近实际，加强案例教学，教学方法具有不可替代的作用。
会计基础课是会计专业的基础课程，也是会计专业学生学习的第一门专业课程，该课程不仅要向学生全面系统地传授基本的会计理论和方法，还要培养学生应用会计理论知识来解决财务实践问题的能力，因此，基础会计课显得尤其重要。那么，传统的基础会计课在教学方式上能否完成上述使命？传统的会计教学模式，已不适应现代日益发展的社会需要，要使会计教育面向素质教育现代化，提高学生的动手能力，使学生踏上社会就能熟练地进行会计工作，本人认为财会专业中《会计基础》可尽量采取案例教学法进行教学。
一、会计是一门操作性很强的学科，会计模拟实训是会计教学过程中一个不可或缺的基本环节，是会计教学的重要内容。现以模拟公司案例为例，讲述案例教学的具体特点和应用。
（一）通过案例教学，突出理论联系实际，做到学以致用。一方面强化了对基础会计理论的理解与感性认识，提高对所学专业的兴趣；另一面深入了解会计工作的实际内容，从总体上把握会计的工作过程。
（二）通过案例教学，可模拟会计工作所需要的动手操作能力。 通过实际动手操作，使学生能够熟悉会计实务中各个环节的工作内容，掌握各个环节工作的具体操作技能，基本具备从填制原始凭证直至编制会计报表的各环节动手操作能力。如：在《会计基础》课程中对审核原始凭证时的教学中，可引入下面案例教学模拟实训任务。
梅州市宝路有限责任公司财务会计人员在12月1日至12月10日还填制和收受了以下原始凭证：12月1日收到达强有限责任公司交来一张用以支付货款的转账支票。
①请指出支票中所存在的4处问题：1）____________________
2）__________________________3）____________________________
4）____________________________其中第__________________个问题导致该支票无效。
②处理方法：___________________
12月2日出纳员开出一张用于购买办公用品的转账支票。 签发转账支票示例
①请指出支票中所存在的3处问题：1）__________________ 2）_________________________3）_________________________其中第____________个问题导致该支票无效。②处理方法：________
（三）通过案例教学，使学生形成一定水平的职业判断能力和良好的职业习惯。做好会计工作，不但要有扎实的理论基础、较强的动手能力，还要有一定水平的职业判断能力和严谨的工作作风与工作态度。通过通过案例教学实训，形成一定水平的职业判断能力， 体会会计工作本身所需要的严谨的工作作风与工作态度，养成良好的会计职业习惯。比如说，从现在开始就要写好每一字，特别是数字书写的规范性。文字要按规定填写，文字要简要，字迹要清楚，易于辨认，不得使用未经国务院公布的简化汉字。特别是现在面对的学生是90后技校生，网络渗透生活，网络语言常出现在生活学习中。
二、会计实务工作是一个严谨、细致的工作过程
在案例教学法中，应遵守以下基本要求：
（一）以“实战”的态度来对待案例教学法所模拟的实训。在模拟实训操作中要写好每一个字、每一组数等，力争一次性完成，养成严谨、务实的工作作风和工作态度。
（二）认真审阅教材，明确模拟实训任务与目的对每一次模拟实训，事先要认真审阅教材，包括实训任务、实训目的、实训要求、知识准备、实训资料等，以达到有的放矢的效果。严格按照有关要求和程序进行操作，履行一个会计人员的工作职责。
（三）要在模拟实训中取得理想的效果，还要注意其他方面，如掌握会计基本理论和会计基本工作规范、认真钻研、及时总结模拟实训经验和积极参与交流讨论等。
三、现行技工教育运用会计案例教学法应注意的问题
（一）合理安排好案例教学与理论教学的权衡
案例教学优点较多无以置疑，能引导学生进入“身边的企业场景”，犹如亲自参与了会计实务操作任务，但案例教学法毕竟不能完全代替理论教学。只有掌握大量理论知识基础上，学生才能灵活运用知识解决问题。假如过多案例而不注重讲授理论教学，将使学生感觉枯燥无味而成为无水之源。本人认为，针对会计基础这门课的教学，有关会计基础的理论知识有必要采用传统的会计教学方法，而有关会计等式、会计凭证审核、财产清查等相关知识则可采用案例教学法。因此，案例教学与理论教学是相辅相成的。
（二）案例的筛选应突出现代企业管理的特征
适当的功能的情况下，现代企业管理的选择，这是教师案例教学的关键点。我认为案例教学会计系统主要考虑它的现代性，即实用性和适用性两方面。第一，实际案例。会计案例必须从实际生活或工作中存在的问题，而不是混乱和落后，要跟上时代的步伐。作为一名教师必须定期或不使用任何可能关系到企业，尽量收集会计案例材料，实践教学案例设计满足要求。否则，不能达到案例教学的目的，案例教学是毫无意义的。其次，在适用的情况下。管理理念和不同的经济环境，我国的培训和社会环境水平差异大，装配案例教学的广泛应用，所以我觉得在加工成不同程度的调整改造，特别是在没有原创的情况下。例如由北京大学牵头，企业界和40多所高校合作编制的《中国企业管理案例库》就是比较成功的典范。需要强调的是，在借鉴这些成功范例的同时，除了要注意国情、体制的特点外，还应注意技工院校的办学层次和特色的要求，难度不宜过高，但实用性一定要强。
（三）合理安排案例教学和其他教学方法的结合
作为一个老师应该知道的优点和缺点，在教学过程中，不同的教学方法，应该扬长避短，灵活多样的教学方法。安排比例，应避免以下问题：首先，坚持传统的教学模式，拒绝采用案例教学；其次，案例教学是常见的，它可以完全替代其他的教学方法。这两种思维方向。事实上，它们是相辅相成的，教师应根据不同的教学内容和目的不同，在选择不同的教学方法，并不是每一知识点都采用案例教学法教学。
（四）正確处理教师和学生的教学定性关系
在会计案例教学中，应做到“教师为主导，学生为主体”的教学定性关系，教师应从单纯的注重“教”向突出“导”转化。也就是说在教师积极性的讨论应该激发学生，引导学生提供思路，引导学生积极发言，不断提出新的思路和想法。在这个时候，老师应该在学生的学习态度，提高学生这个主体，并参与讨论和总结问题，而且教学相长。
四、结束语
同时，理论知识的学习，使学生在实践中研究，并结合学生的理论和实践，在实践中，应建立一个模拟工厂，设置会计岗位，然后让每个学生在每一个会计岗位实践，从而在工作中各位置的实践把握工作和整个会计过程，使学生对会计工作的一般认识，才能使所学的会计课程的内容跟上会计内容的改革，适应经济的发展。