【摘 要】
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采用可视化分析软件CiteSpace对近年来我国中小学劳动教育研究领域相关文献进行分析发现:中小学劳动教育相关研究经历了探索起步、曲折发展、调整改进、深化创新等阶段;就研究团队、发文者状况和期刊来源而言,尚未形成核心研究群体,跨界合作不足;中小学劳动教育的研究热点聚焦于核心目标与价值旨归、逻辑遵循与课程开发、现实畸变与路径分析等方面;研究前沿表现在多元培育主体的深度协作机制研究、“人工智能+劳动教育”新型培养机制探索、动态化劳动教育评价机制建设等。展望未来,我国中小学劳动教育研究可从自觉性、前沿性、协同性
【基金项目】
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河南省基础教育教学研究项目“新时期农村小学‘跨界融合式’劳动课程体系探索与实践研究”(JCJYC20LJ0166)。
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采用可视化分析软件CiteSpace对近年来我国中小学劳动教育研究领域相关文献进行分析发现:中小学劳动教育相关研究经历了探索起步、曲折发展、调整改进、深化创新等阶段;就研究团队、发文者状况和期刊来源而言,尚未形成核心研究群体,跨界合作不足;中小学劳动教育的研究热点聚焦于核心目标与价值旨归、逻辑遵循与课程开发、现实畸变与路径分析等方面;研究前沿表现在多元培育主体的深度协作机制研究、“人工智能+劳动教育”新型培养机制探索、动态化劳动教育评价机制建设等。展望未来,我国中小学劳动教育研究可从自觉性、前沿性、协同性
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摘 要：“十三五”期间，贵州基础教育取得了历史性成就和跨越式发展，学校在办学条件、教育经费、普及程度以及师资配置等方面成绩显著。然而，贵州基础教育也存在一些发展短板，制约着基础教育高质量发展。其主要表现为：中小学生学业成绩差距明显，乡村学生社会参与意愿不足，城乡之间中小学教师资源配置差异大，以及教师专业成长支持体系建设不到位等问题。为此，贵州亟待扩大普惠性学前教育资源供给，推进义务教育优质均衡发展
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学业评价是调控教育发展的指挥棒,对学习者的学业测评发展大致经历了“测量——描述——判断——协调”四个发展阶段.现阶段学习测评的价值取向已由甄别和选拔人才转向改进教学.随着人工智能技术的发展,人工智能技术支持的学业智能测评逐步得到重视与应用.学业智能测评主要包括学业测评数据采集、数据智能识别与评判、测评报告展示等环节.文章在分析我国的学业智能测评平台研发及应用现状的基础上,对学业智能测评的发展趋势进行了预测.以推进学业智能测评应用,助力学业智能测评技术发展.
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摘 要：全面抗战爆发后，日军除了在战场对中国人进行杀戮外，在文化教育事业上也大肆破坏，蓄意且有计划地摧毁中国各地的大学。战时我国民族经济遭到严重破坏，依赖于民间资本主体捐资办学的私立高校，经营日益困难，经费投入持续降低，教师实际收入不断下降，教学资源严重短缺，如何获得维持学校基本运行的办学经费是私立高校必须直面的首要难题。战时私立高校迁建主要依赖社会募捐、学费、政府补助以及国立化等路径筹资，一定程
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