对初中英语教学的思考

来源 :祖国·建设版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kunming
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  英语教学最重要的是培养学生对英语学习的兴趣,使学生持之以恒地置于浓郁的学习气氛中,而英语情景教学法是创造这种浓郁学习气氛的最好形式。英语情景教学法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,发挥了教师主导作用,体现了学生主体地位。英语情景教学符合中学生的心理和生理特征,有利于培养学生形成良好的学习英语的习惯,有利于化难为易,有利于缓解学生学习压力,符合新课程标准的要求,符合素质教育的要求。可见实施初中英语情景教学对现代的初中学生学好英语已迫在眉睫。
  初中英语 情景教学 学习兴趣
  《初中英语新课程标准》强调培养学生的综合语言运用能力,具体包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略等五个方面的要求。要倡导以学生为主体,尊重个体差异,推行任务型的学习模式,要注重过程评价。根据新课标提出的教学任务,为提高学生的英语学习质量,搞好初中英语的情境教学就显得特别重要。本文就在初中英语教学中如何实施情景教学谈谈自己的认识。
  一、倾注真挚情感,消除紧张心理“教贵情深”
  教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐,更能充分调动学生的主动性、积极性,激发学生的学习兴趣。古人云:“亲其师,信其道。”如果一个教师关心、爱护、尊重学生,学生也会爱教师、尊敬教师,还会把对教师的热爱转移到他所教的科目上,课堂上就会能积极配合教师的教学,踊跃发言,变被动学习主为主动学习。因此,教师要热爱每个学生,对所有学生一视同仁。教师只有在课堂上调整对学生的情感,在举止、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信,学生才能消除紧张恐惧心理,愉快地接受教师的教学,为学好该科奠定了可靠的心理基础。同时教师要不断的寻找学生身上的闪光点,并及时表扬他们,让他们对自己充满信心。
  二、用英语组织课堂
  教师应根据学生实际,用简单的英语和身势语言来组织课堂,并尽量在英语课上少讲汉语。平时学生所听、所说、所读、所写大多是汉语,英语课是学生接触英语唯一的机会。其次在课余时间和学生交谈时也尽量使用简单的口语,引导学生开口说英语。
  三、创设情景,进行词汇教学
  英语中一部分名词可以用实物进行教学,也可借助卡片和简笔画进行教学,并且还可以进行簡单的游戏(Guess:what is it? and Touch sth)如:school things、colors、parts of a body、transport tools、clothes、names of country and so on。
  教学还可以借助手势、动作、表情等,或让学生根据英语单词做手势、动作和表情等进行词汇教学。如:情绪类(happy、sad、angry、relaxed)、乐类器(violin、guitar、trumpet、piano、drums)、方位介词(in、on、under、behind、in、front of)等,这样进行教学使抽象的文字变成具体的行为和事物,加深了他们对词语的感知和记忆,也调动了他们学习的积极性和主动性。
  四、创设情景,培养交际能力
  教师根据对话内容创设真实或类似真实的语境,让学生进行交流,在交流中掌握知识和技能。英语课是一门实践课。模拟交际活动是为真实性交际做准备的练习活动。学生只有经过模拟交际的活动,才能运用英语去建立和维系人与人之间的友好合作关系。英语教材提供了大量的会话材料,要让教师组织、指导学生进行各种形式的会话练习,实践会话情景。教师可组织学生进行角色演示,调动学生的积极性和主动性,达到实践言语的目的。如在教学询问方向的对话时,学生看着图去找地方,经常会弄错了。我们可以把教室变成一张地图,桌子之间拉开一些路,某些桌子上放上几个地名牌子,教师先教学生怎么走,然后学生指挥他的partner在教室里走,这样他们更容易掌握,也很有趣味。同时要鼓励学生在生活中尽可能使用英语。
  五、灵活处理课堂意外创设情景
  课堂教学教学中出现意外已经是司空见惯的事情,但这些意外的机会也是稍纵即逝的如不抓住就会失去宝贵的教学资源,所以我们要及时抓住并灵活处理这些意外创设情境,将会收到意想不到的效果。下面的教学片段使英语课堂在情境中生成又不断地创设情境。
  六、创设游戏情景
  兴趣对学习的态度与动机起着重要的作用。它不仅能转化为学习动机,而且也能促进智能发展,达到提高学习效果的目的。因此,教师必须使学生始终保持对英语学习的浓厚兴趣,通过游戏活动培养学生的英语会话和表演能力充分调动学生学习的积极性和主动性。通过相应的游戏,学生可以更轻松地掌握所学单词。初中学生好奇心强,如果我们能够根据教学内容把教学活动设计成游戏活动来调节课堂气氛,那就肯定能激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,使英语课堂活跃起来。开始上英语课时,我们可以在课堂上做一些游戏,这些游戏有助于调动学生学习的积极性,吸引他们的注意力,促使他们认真听讲,积极思考。一般来说,中学生好胜心强,他们会积极准备,认真参与。这样既巩固了书本知识,又培养了学生的交际运用能力。
  七、运用电教手段,调动学生的视听感官
  在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达形象之间建立起联系,从而调动学生积极性使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。尤其在教学课文时,多媒体多媒体能发挥更好的作用。
  总之,情景教学法以现代心理学所揭示的人的心理活动规律为基础,重视学生的情绪情感生活,既突破了以往唯智主义的框框,又吸取了传统教学方法的优点,集直观性、启发性、形象性、情感性于一体,代表了现代英语教学的方向,在英语教学中起着非常重要的作用。在英语课堂教学中创设一定的语言情景,增加教学的直观性。增强英语环境氛围,使得学生宛若置身于一种真实的语言环境中,能很好地活跃课堂气氛,使学生自然而然地产生用英语表达思想感情的需要,进而就会流畅地使用语言,他们的语言交际能力就能逐步得到提高。在创设语言情景中组织学生进行英语听说训练,学生会感到所学英语的重要性和真实性,对语言的感觉和理解便会更加深刻。这样课堂教学的效率也会大大提高。
其他文献
小学科学新课标指出:“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”科学教学中教师常常把主体探究视作让学生“动手做”,这虽然符合了小学生爱动的特点,但在课堂活动设计中缺少明确的目的和目标,活动本身所蕴涵的知识能力太浅,没有太多的思维训练的成分,这样在热热闹闹的活动之后,学生实际上对科学知识的理解还是一片空白,他们在知识和能力上并没有得到真正意义上的提升。  因此,教师必须精心设计课堂教学活动,充
期刊
众所周知,化学与人们的生活生产密不可分。我们的衣、食、住、行离不开化学,我们的化工生产离不开化学,化学已经渗透到生活的各个角落。新课程理念强调要以学生的生活经验为基础开展课堂教学,因此在高中化学教学中,教师运用生活化教学模式不仅增强了学生学习的针对性,而且也提升了学生们的化学思维能力与实践能力。  化学 生活化 实践 探索  一、联系课外内容,增强学生的实用感  课堂教学是教学活动的主体,课堂教学
期刊
论述素质教育思想的形成,高校体育素质教育的基本特征,体育在学校教育中的作用等主要内容及实施学校体育素质教育的具体对策。主要目的是探索适合21世纪社会发展客观需要的体育教育新模式,不断提高教育教学质量,全面推进素质教育的发展进程。学校体育与素质教育  学校校体育/素质教育/关系/特征/内容/对策  人才的培养关键在教育。培养与造就适合新时期社会发展需要的新型的合格人才,是党和国家赋予高等学校光荣而艰
期刊
现在,随着社会的不断发展,对新型人才的要求也越来越高,这就对我们教育提出了新的要求。要求我们教育工作者必须不断改进教学方法,培养处具有创新能力的人才,这样才能推动国家科学有效的向前发展。做为一名教育工作者,在教学中就要注重提高学生的各方面的素质,培养学生的思维能力和创新能力。这也是我们数学新课程标准中明确提出的要求。如何利用初中数学学科的特点来培养出具有创新能力的人才呢?这是我们每一初中数学老师应
期刊
如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、过程富有探索与思考的作业一直是我们小学数学教师关注的问题。我从下面几个方面作了了初步探索。  小学数学 作业布置  一、设计趣味性的作业,培养学生的学习热情。  “兴趣是最好的老师”,新课程标准也指出:“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发
期刊
良好的学习习惯,必然会规范学生的行为,锤炼学生的意志,并能促进学生遵章守纪;同时有了良好的学习习惯,能有效地提高学生的学习成绩,增长知识,增强学习的自信心,减少自卑感,进而使学生自身的人格得到发展和升华,最终达到学习的最高境界,也使学校教育更好地张显其应有的功效。因此,在平时的教学中,我要求学生扎扎实实地抓好数学学习前后三个环节,养成良好的学习习惯。  学习习惯 培养 数学  我国当代教育家叶圣陶
期刊
自主掌握知识的过程是培养学生社会性的重要方式,它对学生的责任意识、实践能力、研究能力、合作能力、正确对待自我能力等方面的培养,是其他任何教育方式取代不了的,它是学生学习积极性和自身优势长处得到挖掘、完善,提升的有效方式。本文对如何培养中学生英语自主学习能力进行了积极探索。  职业中学学生 自主学习能力 英语学习 班级管理  《国家基础教育改革指导纲要》指出:课程应具有发展性,要着眼于学生的终身学习
期刊
一、对小组合作的再认识  “ 小组合作学习”作為一种理念站在教学改革的前沿,已经成为一种教学改革的潮流中的中流砥柱。综合来看,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作的学习方式最大程度改善了学与教的关系,真正变课堂为学堂。  小组合作是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在
期刊
新课程把以学生发展为本作为基本理念,形成积极主动的学习态度和适应发展的粗昂新精神。这些发展体现在教学上就是要求教师要给学生一双翅膀让学生学生动起来,只有让学生动起来,才有助于提高学生各方面的素质,有助于提高学生的学习兴趣。  数学课堂 学习兴趣 联系实际  教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我
期刊
当今社会的各个领域都越来越注重人的合作精神、合作意识和合作技巧。只有积极的情感体验和思维交流,才能促进学生全面素质的提高,如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和应用,就不能适应时代的发展要求。为了培养学生的自学能力、获取信息和表达信息的能力以及协作精神,使学生的学习变得更为自主、更为生动活泼,小组合作学习成了物理教师们的首选。本文我仅谈谈组织学生开展有效的合作学习的几点做法。  
期刊