论文部分内容阅读
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
作为中国高等教育发展里的一种类型，高等职业教育（以下简称为高职教育）和普通教育虽然都属于教育活动，但两者的作用完全不相同。普通教育的作用是将学生们引向知识体系，而高职教育的作用则是把学生引向工作体系。换言之，高职教育的学习过程是“学习”和“工作”一体化的整体综合发展的过程，是开放性、职业性和实践性三位一体的，其工作对象、要求、内容等都是经过一个个的具体工作任务反映的。
高职英语教育尤其如此，职业英语不同于普通英语，两者是一组相对的概念，职业英语侧重的是语言的交流能力和运用能力，尤其是在职业场合下和现实的工作环境中。所以，开设职业英语课是在以通用英语课为基础的前提下，把职业英语与通用英语结合在一起的，因此，职业英语的职业性一定要突出。
高等教育的实践性往往是与职业性不可分割的。首先，英语语言的实践性就是很强的，最好是在应用中学习，才会收到较好的学习效果。高职英语教育的职业性注定了职业英语是在职业场合和现实工作环境中学习的，这十分有利于实践性教学的开展。
一、培养学生的职业能力需要不断进行教学观念的革新
在传统的高职英语教学中，并没有特别关注学生的职业能力培养，在课堂教学中，更多地重视的是知识的传播，关注学生掌握了多少的英语知识，关注学生能否通过国家举办的英语等级考试，忽视对学生职业能力的培养。这种教学认识是不对的，没有体现出高职职业教育的特殊性，很多学生即使掌握了丰富的英语知识，在未来的职业竞争中也不能脱颖而出，英语教育对学生的就业创业作用不大，因此，高职英语教师必须进行教学观念的革新，能够有学生未来更好就业为目标，以企业需求为人才培养目标进行教学活动。高职英语教师要认识到培养学生的职业能力的重要性，英语教育要能够与社会需求职业需要结合起来，在课程内容选择上，在教学内容教学方式的设计中，都要以培养学生的职业能力为中心，要树立以就业为导向，以职业能力培养为核心的教学理念，不断创新教学，才能真正实现为社会培养需要的实用性英语人才的目标。
二、高职英语教学的过程要重点培养学生的职业能力
在高职英语教学的过程中，教师要研究学生职业能力培养的具体内容，要认识到职业能力培养包括的两大主题，也就是英语应用能力和职业技能，教师要分析用人单位在招聘学生的过程中首先要考查学生的英语语言的应用能力，在此基础上要考察学生是否具备良好的职业技能。教师要认识到学生英语应用能力和职业技能对学生未来发展的重要性，在英语教学过程中重点培养学生的职业能力，打好学生的英语语言基本功，全面提高学生的听说读写译的能力，培养学生的职业技能。具体而言，高职英语教学需要重点突出以下内容：
1、高职英语教学要注重培养学生的职业素质能力。在英语教学过程中，要重视培养学生的职业素质能力，要能够在教学的过程中，对学生进行职业道德、职业素质教育，要引导学生的各种行为使之更符合本行业的准则，重视对学生良好个人品德，完善人格个性的培养，重视对学生实践能力和创新能力的培养，通过英语教育要提高学生的职业素质能力。
2、高职英语教学要注重培养学生的语言应用能力。对高职学生而言，不需要掌握多么高深的英语知识，但学生的基本的英语应用能力必须得到培养。高职应用英语专业培养的人才需要具有扎实的英语语言基本功能，能够用英语进行熟练的表达，学生需要熟悉与本行业相适合的语言表达方式，需要具有良好的行业语言沟通能努力，能够用英语规范地撰写行业英语相关的书面材料。在英语教学过程中，要把这些内容作为教学的中心，不断提高学生的英语语言的应用能力。比如，对于将来可能从事小学或者是幼儿园英语教育的学生而言，在教学过程中，要加强对学生的语音教学，加强对学生课堂教学用语的训练，提高学生的语言表达能力；对于商务英语专业的学生而言，要重点培养学生的语言交流能力，写作翻译能力等等；对于旅游英语专业的学生而言，要重点培养他们的听说能力，要不断扩大学生的视野，丰富学生的知识。培养学生的语言应用能力要能够与学生未来的职业需求有机结合起来，提高教学的针对性，这对学生的发展具有积极的意义。
3、高职英语教学要注重培养学生的专业技术能力。高职英语教学培养的人才，需要掌握一定的行业英语理论知识，学生需要熟练掌握行业英语的应用流程与行业英语的组织应用方式，能够把相关的理论知识应用到未来工作的实践中去，能够用英语的理论学习为未来的工作服务，促进学生的实践能力的发展，在英语教學中，需要培养学生的专业技能，以促进学生未来更好地发展。
4、高职英语教学要注重培养学生的开拓创新能力。在英语教学中，教师要认识到培养学生的开拓创新能力的时代性，要能够把培养学生的开拓创新精神贯穿于自己的整个英语教学过程中去，要能够使学生在熟悉英语理论知识的基础上，能够为学生提供一些机会，使学生能够创造性地将理论知识应用于自己的未来工作的实践中去，促进学生开拓创新能力的发展，促进学生个性的不断完善发展。
作为中国高等教育发展里的一种类型，高等职业教育（以下简称为高职教育）和普通教育虽然都属于教育活动，但两者的作用完全不相同。普通教育的作用是将学生们引向知识体系，而高职教育的作用则是把学生引向工作体系。换言之，高职教育的学习过程是“学习”和“工作”一体化的整体综合发展的过程，是开放性、职业性和实践性三位一体的，其工作对象、要求、内容等都是经过一个个的具体工作任务反映的。
高职英语教育尤其如此，职业英语不同于普通英语，两者是一组相对的概念，职业英语侧重的是语言的交流能力和运用能力，尤其是在职业场合下和现实的工作环境中。所以，开设职业英语课是在以通用英语课为基础的前提下，把职业英语与通用英语结合在一起的，因此，职业英语的职业性一定要突出。
高等教育的实践性往往是与职业性不可分割的。首先，英语语言的实践性就是很强的，最好是在应用中学习，才会收到较好的学习效果。高职英语教育的职业性注定了职业英语是在职业场合和现实工作环境中学习的，这十分有利于实践性教学的开展。
一、培养学生的职业能力需要不断进行教学观念的革新
在传统的高职英语教学中，并没有特别关注学生的职业能力培养，在课堂教学中，更多地重视的是知识的传播，关注学生掌握了多少的英语知识，关注学生能否通过国家举办的英语等级考试，忽视对学生职业能力的培养。这种教学认识是不对的，没有体现出高职职业教育的特殊性，很多学生即使掌握了丰富的英语知识，在未来的职业竞争中也不能脱颖而出，英语教育对学生的就业创业作用不大，因此，高职英语教师必须进行教学观念的革新，能够有学生未来更好就业为目标，以企业需求为人才培养目标进行教学活动。高职英语教师要认识到培养学生的职业能力的重要性，英语教育要能够与社会需求职业需要结合起来，在课程内容选择上，在教学内容教学方式的设计中，都要以培养学生的职业能力为中心，要树立以就业为导向，以职业能力培养为核心的教学理念，不断创新教学，才能真正实现为社会培养需要的实用性英语人才的目标。
二、高职英语教学的过程要重点培养学生的职业能力
在高职英语教学的过程中，教师要研究学生职业能力培养的具体内容，要认识到职业能力培养包括的两大主题，也就是英语应用能力和职业技能，教师要分析用人单位在招聘学生的过程中首先要考查学生的英语语言的应用能力，在此基础上要考察学生是否具备良好的职业技能。教师要认识到学生英语应用能力和职业技能对学生未来发展的重要性，在英语教学过程中重点培养学生的职业能力，打好学生的英语语言基本功，全面提高学生的听说读写译的能力，培养学生的职业技能。具体而言，高职英语教学需要重点突出以下内容：
1、高职英语教学要注重培养学生的职业素质能力。在英语教学过程中，要重视培养学生的职业素质能力，要能够在教学的过程中，对学生进行职业道德、职业素质教育，要引导学生的各种行为使之更符合本行业的准则，重视对学生良好个人品德，完善人格个性的培养，重视对学生实践能力和创新能力的培养，通过英语教育要提高学生的职业素质能力。
2、高职英语教学要注重培养学生的语言应用能力。对高职学生而言，不需要掌握多么高深的英语知识，但学生的基本的英语应用能力必须得到培养。高职应用英语专业培养的人才需要具有扎实的英语语言基本功能，能够用英语进行熟练的表达，学生需要熟悉与本行业相适合的语言表达方式，需要具有良好的行业语言沟通能努力，能够用英语规范地撰写行业英语相关的书面材料。在英语教学过程中，要把这些内容作为教学的中心，不断提高学生的英语语言的应用能力。比如，对于将来可能从事小学或者是幼儿园英语教育的学生而言，在教学过程中，要加强对学生的语音教学，加强对学生课堂教学用语的训练，提高学生的语言表达能力；对于商务英语专业的学生而言，要重点培养学生的语言交流能力，写作翻译能力等等；对于旅游英语专业的学生而言，要重点培养他们的听说能力，要不断扩大学生的视野，丰富学生的知识。培养学生的语言应用能力要能够与学生未来的职业需求有机结合起来，提高教学的针对性，这对学生的发展具有积极的意义。
3、高职英语教学要注重培养学生的专业技术能力。高职英语教学培养的人才，需要掌握一定的行业英语理论知识，学生需要熟练掌握行业英语的应用流程与行业英语的组织应用方式，能够把相关的理论知识应用到未来工作的实践中去，能够用英语的理论学习为未来的工作服务，促进学生的实践能力的发展，在英语教學中，需要培养学生的专业技能，以促进学生未来更好地发展。
4、高职英语教学要注重培养学生的开拓创新能力。在英语教学中，教师要认识到培养学生的开拓创新能力的时代性，要能够把培养学生的开拓创新精神贯穿于自己的整个英语教学过程中去，要能够使学生在熟悉英语理论知识的基础上，能够为学生提供一些机会，使学生能够创造性地将理论知识应用于自己的未来工作的实践中去，促进学生开拓创新能力的发展，促进学生个性的不断完善发展。