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摘要：“机械基础知识”课程将对力学专业学生起到重要的指导作用，因此，在课堂上进行教学时，教师需要采用科学的教学方法来提高教学质量。课程方法：旨在向教师提供合理的建议和见解，以充分提高教学质量并为学生提供改进的机会。
关键字：机械底座;课堂教学;教学法;中等职业学校
力学基础课程有很多知识点，并且知识点之间有很强的联系。但是，就学生的入学水平而言，该课程的难度相对较高，要记住的知识也很高。在课程方面，学生对听力的兴趣将成为影响教学质量的重要因素。因此，教师在教学时需要了解课程的特点，采用合理的教学方法，加深学生的学习经验，使学生更好地学习课程。
一.“力学基础”课堂的现状
在当前的“机械基础”课程教学中，由于教师教学方法不合理，该课程已成为学生学习的难点，大大降低了教学效果。教师教学方法不合理主要体现在以下几个方面：
（1）班主任的位置。在教学过程中，许多老师仍然使用灌输教学法，这种控制方法的结果就导致了许多学生对该课程失去了兴趣，从而大大减少了教师培训的影响。
（2）教学方法落后。尽管对课程进行了多年改革，并开发了各种新的科学的教学方法，但许多教师仍使用传统的纯粹解释性教学方法。通过应用此方法，学生逐渐感到抵触并完全降低课堂控制的有效性。
（3）过多地关注理论解释。由于“机械基础知识”中有许多理论知识，因此许多讲师在其讲义中都强调了对这一理论知识的解释。从而忽略了实践对学生学习的积极影响。这种方法不能使学生在短时间内留下深刻的印象，并且容易让学生感到枯燥，因此最终的教学效果很小。
二.互动在课堂教学中的重要性
传统的教学方法是单向教学，师生很少互相交流，学生被动地接受知识并且学习能力较弱。这在教室中营造了严肃的气氛，并且教学效果令人不满意。在发展机械课堂教学时，教师应结合教学内容和学生特点，与学生频繁地进行交流，使学生可以专注于课堂。例如，在一个小时的结束时和下一小时的开始之前，要求学生进行学前复习并复习相关的知识和教学计划。然后请学生在课堂上提问或向学生提问，在师生之间进行交流和讨论。还可以安排学生小组讨论并提出问题、解答问题。
三.提高教学质量的有效策略
1.引进新的教具和教学设备
机械基础知识是难以理解的高度改进的理论知识。可以将抽象的单词或理论转换为视觉辅助或多媒体动态图像。这在所有新的课堂培训中都一直得到广泛应用，并且课堂中的基础中等职业机械培训也不例外，并且更具适应性。在当今社会，助教行业蓬勃发展，找到相对合适的产品比以往更加容易。在基礎职业教育课堂教学中引入新的教学工具和多媒体教学设备，在课堂控制方面，这可以吸引学生的注意力并激发他们对学习的兴趣，并且可以节省很多毫无意义的讲故事的时间，并加深学生学习知识的印象。教学信息以及声音，图像，文本和图像可增强教学效果。
例如，当学生了解零件的结构和有关零件的知识时，教师首先可以让学生在多媒体工具中观察零件的形状，并让学生尝试绘制零件，然后让学生在多媒体中指出零件的内部结构，让学生再次修改图形，重复多次直到学生掌握为止。另一个例子是机械设备的结构更复杂，教师可以将设备分解成每个零件的图纸，然后使用多媒体动画演示每个零件如何连接到设备。
2.帮助教授多媒体以提高课堂教学的有效性
该主题的许多内容，例如在各个机构中的教学，都需要动态演示。在这一点上，如果我们使用多媒体教学，那么无聊的内容将变得生动起来，并且可以充分激发学生的热情。该方法在学生中非常流行，了解饺子链的四波段机制、凸轮机构、借助间歇运动机制，CAI教程可清楚地演示快速曲柄和杠杆机制的返回特性、死锁位置、凸轮从动件的运动规律以及间歇运动机制的特征，这些特征会让学生感到意外。让学生有很棒的感觉：事实证明！原来如此简单！在教学过程中，可以加强师生之间的信息和反馈交流，并且可以简化看似无法解决的问题。
3.通过引用例子调和生活
机械基础知识课程有许多关键知识点，其中一些很难理解。作为老师，即使我们完成了讲解，也不需要完成任务，关键是让学生掌握它。这需要引用更多的实例，教师经常可以看到说明高级知识的示例，但是说得多了，这个例子就没有那么令人信服。
例如，当我谈论流体流动的连续性原理时，学生们似乎并不怀疑公式的推导，但其真正含义仍然非常模糊。我举了下面的例子：由于我们的大多数学生来自农村，他们非常了解如何为土地浇水，每个人都用一条塑料带灌溉村庄的土地，如果用手挤压皮带，此时当前的速度将如何变化？每个人都会毫不犹豫地回答说：水流会加速。如果松开手，水流量将如何变化？学生会说水流会变慢，从而得出结论：水管的压缩相当于管子部分的变窄，水速会增加，反之会降低，这是流体流动连续性的原理。我相信通过这样一个例子，学生不仅可以更好地理解这一原理，而且可以坚定地理解它。因此，请提及生活中的其他示例，教师可以将工作量加倍。
总之，当前的机械基础教学存在一些问题，例如教师在课堂上的地位不合理，过分强调理论解释和落后的教学方法。这些问题大大降低了该课程的教学效率。使学生更好地学习本课程，教师可以通过更改教室中老师的状态来接受新老师，帮助学生创建模型，注意知识点之间的连接，并连接到实际接口以实现目标，并为学生机器学习奠定基础。
参考文献：
[1]陆卫英. 中等职业学校机械基础课堂教学改革探索[J]. 文存阅刊， 2019， 000（009）：83.
[2]曹彬. 中职机械基础课程教学改革探究[J]. 南方农机， 2019， v.50;No.332（16）：104-104.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 张杰
关键字：机械底座;课堂教学;教学法;中等职业学校
力学基础课程有很多知识点，并且知识点之间有很强的联系。但是，就学生的入学水平而言，该课程的难度相对较高，要记住的知识也很高。在课程方面，学生对听力的兴趣将成为影响教学质量的重要因素。因此，教师在教学时需要了解课程的特点，采用合理的教学方法，加深学生的学习经验，使学生更好地学习课程。
一.“力学基础”课堂的现状
在当前的“机械基础”课程教学中，由于教师教学方法不合理，该课程已成为学生学习的难点，大大降低了教学效果。教师教学方法不合理主要体现在以下几个方面：
（1）班主任的位置。在教学过程中，许多老师仍然使用灌输教学法，这种控制方法的结果就导致了许多学生对该课程失去了兴趣，从而大大减少了教师培训的影响。
（2）教学方法落后。尽管对课程进行了多年改革，并开发了各种新的科学的教学方法，但许多教师仍使用传统的纯粹解释性教学方法。通过应用此方法，学生逐渐感到抵触并完全降低课堂控制的有效性。
（3）过多地关注理论解释。由于“机械基础知识”中有许多理论知识，因此许多讲师在其讲义中都强调了对这一理论知识的解释。从而忽略了实践对学生学习的积极影响。这种方法不能使学生在短时间内留下深刻的印象，并且容易让学生感到枯燥，因此最终的教学效果很小。
二.互动在课堂教学中的重要性
传统的教学方法是单向教学，师生很少互相交流，学生被动地接受知识并且学习能力较弱。这在教室中营造了严肃的气氛，并且教学效果令人不满意。在发展机械课堂教学时，教师应结合教学内容和学生特点，与学生频繁地进行交流，使学生可以专注于课堂。例如，在一个小时的结束时和下一小时的开始之前，要求学生进行学前复习并复习相关的知识和教学计划。然后请学生在课堂上提问或向学生提问，在师生之间进行交流和讨论。还可以安排学生小组讨论并提出问题、解答问题。
三.提高教学质量的有效策略
1.引进新的教具和教学设备
机械基础知识是难以理解的高度改进的理论知识。可以将抽象的单词或理论转换为视觉辅助或多媒体动态图像。这在所有新的课堂培训中都一直得到广泛应用，并且课堂中的基础中等职业机械培训也不例外，并且更具适应性。在当今社会，助教行业蓬勃发展，找到相对合适的产品比以往更加容易。在基礎职业教育课堂教学中引入新的教学工具和多媒体教学设备，在课堂控制方面，这可以吸引学生的注意力并激发他们对学习的兴趣，并且可以节省很多毫无意义的讲故事的时间，并加深学生学习知识的印象。教学信息以及声音，图像，文本和图像可增强教学效果。
例如，当学生了解零件的结构和有关零件的知识时，教师首先可以让学生在多媒体工具中观察零件的形状，并让学生尝试绘制零件，然后让学生在多媒体中指出零件的内部结构，让学生再次修改图形，重复多次直到学生掌握为止。另一个例子是机械设备的结构更复杂，教师可以将设备分解成每个零件的图纸，然后使用多媒体动画演示每个零件如何连接到设备。
2.帮助教授多媒体以提高课堂教学的有效性
该主题的许多内容，例如在各个机构中的教学，都需要动态演示。在这一点上，如果我们使用多媒体教学，那么无聊的内容将变得生动起来，并且可以充分激发学生的热情。该方法在学生中非常流行，了解饺子链的四波段机制、凸轮机构、借助间歇运动机制，CAI教程可清楚地演示快速曲柄和杠杆机制的返回特性、死锁位置、凸轮从动件的运动规律以及间歇运动机制的特征，这些特征会让学生感到意外。让学生有很棒的感觉：事实证明！原来如此简单！在教学过程中，可以加强师生之间的信息和反馈交流，并且可以简化看似无法解决的问题。
3.通过引用例子调和生活
机械基础知识课程有许多关键知识点，其中一些很难理解。作为老师，即使我们完成了讲解，也不需要完成任务，关键是让学生掌握它。这需要引用更多的实例，教师经常可以看到说明高级知识的示例，但是说得多了，这个例子就没有那么令人信服。
例如，当我谈论流体流动的连续性原理时，学生们似乎并不怀疑公式的推导，但其真正含义仍然非常模糊。我举了下面的例子：由于我们的大多数学生来自农村，他们非常了解如何为土地浇水，每个人都用一条塑料带灌溉村庄的土地，如果用手挤压皮带，此时当前的速度将如何变化？每个人都会毫不犹豫地回答说：水流会加速。如果松开手，水流量将如何变化？学生会说水流会变慢，从而得出结论：水管的压缩相当于管子部分的变窄，水速会增加，反之会降低，这是流体流动连续性的原理。我相信通过这样一个例子，学生不仅可以更好地理解这一原理，而且可以坚定地理解它。因此，请提及生活中的其他示例，教师可以将工作量加倍。
总之，当前的机械基础教学存在一些问题，例如教师在课堂上的地位不合理，过分强调理论解释和落后的教学方法。这些问题大大降低了该课程的教学效率。使学生更好地学习本课程，教师可以通过更改教室中老师的状态来接受新老师，帮助学生创建模型，注意知识点之间的连接，并连接到实际接口以实现目标，并为学生机器学习奠定基础。
参考文献：
[1]陆卫英. 中等职业学校机械基础课堂教学改革探索[J]. 文存阅刊， 2019， 000（009）：83.
[2]曹彬. 中职机械基础课程教学改革探究[J]. 南方农机， 2019， v.50;No.332（16）：104-104.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 张杰