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校园足球，是学校体育的重要组成部分，被誉为学校体育的探路工程。
近日，教育部、国家发展改革委、财政部、体育总局、中国足协等部门联合印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》（下称《行动计划》），将新时代校园足球改革发展各项任务具体落实到推广普及、教学训练、竞赛联赛、体教融合、科学研究、宣传引导等八大体系之中。
其中，明确将“普及重心下移到幼儿园”确定为接下来的主要任务之一。《行动计划》称，要开展以培养兴趣为主的足球启蒙教育，不断夯实已遴选认定的足球特色幼儿园和校园足球特色学校发展基础，科学制订创建规划。
国际著名儿童心理与儿童足球教育专家殷红博指出，3到6岁是幼儿的运动兴趣、运动习惯、运动认知和运动技能产生发展的关键期，这一时期建立起来的运动兴趣、运动习惯将持续一生。“而足球运动正是培养孩子运动兴趣、运动习惯的最佳运动。”
《民生周刊》记者了解到，就在本次《行动计划》发布前不久，教育部还发出了《教育部办公厅关于开展2020年全国足球特色幼儿园创建工作的通知》，足球运动将向幼儿园延伸似乎已经成为常态之举，对此，有观点指出，幼儿园足球时代真正来临了。
对于足球特色幼儿园的态度，多数受访家长表示支持，但是也有家长向《民生周刊》记者表达了顾虑，“现在的孩子太不容易了，家长更难，千万别再让这个特色校、那个特色班给家长和孩子带来更多的压力。”
家住秦皇岛的李宝龙，儿子今年5岁，随着秦皇岛市多所幼儿园陆续分批纳入全国足球特色幼儿园，这让李宝龙又犯了难。
因为孩子现在的幼儿园不属于足球特色幼儿园，而孩子又吵闹着想学足球，是否该让孩子转园，李宝龙拿不定主意。
“当然主要还是钱的问题，转一次幼儿园，就要重新交书本费、校服费等各种入园费用。”除此以外，让李宝龙犹豫不决的还有孩子对足球的态度，“喜欢并不等于爱好，现在喜欢，没准明天就不喜欢了。”但是看到孩子踢球的样子，李宝龙问自己，“孩子要是真有天赋呢？”
其实，随着足球进校园和足球特色幼儿园创建工作的开展，多数幼儿园都已将足球纳入常规课程设置。“但是她们不够专业，无非就是一个女老师带着孩子围着球跑。”在李宝龙等家长看来，幼儿园的足球课是否专业，是孩子能否养成兴趣爱好的重要因素。
“孩子喜欢踢足球是好事，但是否有天赋、能否培养成专业爱好，就需要专业的教练，而普通园不具备这样的条件。”
和李宝龙持有一致观点的家长，在全国范围内都很普遍，对于这些家长的顾虑，合肥市经开区一家区级足球特色幼儿园负责招生的王老师告诉《民生周刊》记者，因为被评为足球特色园，确实有家长特意为孩子转入该园的情况。
据王老师介绍，该园目前每周每班有3节常规足球课，由外请的专业足球教练进行教学。大、中班的孩子，可以根据自身条件，报名园队，并由专业的考官进行筛选，一旦进入园队，就可以参加社会上的比赛，孩子也可以接受更专业的培训。
“当然，如果想接受专业的培训，就需要额外的费用。”记者了解到，目前该园的孩子如果想接受每周一次的专业培训，需要交纳1800元的费用。
虽然被纳入足球特色园，但是王老师表示该园的常规足球课还是以培养兴趣爱好为主，并不会以专业足球的方向来办园。至于被评为特色园的条件，王老师说该园有面积够大的场地，“这是一个硬件条件，如果没有个像样的足球场地，还談何足球特色？”
而在南昌市的一家足球特色幼儿园，负责人告诉记者，该园目前每天都设置了足球课，也是由专业人士上课，“孩子们上足球课的热情很高。”
事实上，2019年教育部就开展足球特色幼儿园试点工作，当年就遴选建设3570所足球特色幼儿园，并成立首届全国幼儿足球专家委员会，研制出台全国足球特色幼儿园游戏活动指南。
“建设足球特色幼儿园，不是要组织幼儿参加足球竞赛，而是以足球作为载体培养和提高幼儿的运动兴趣和运动机能。通过这样的延伸让体育的价值在幼儿阶段就打下扎实的基础。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示。
而为培养幼儿足球教师，2019年7月，在全国校足办开展全国首届幼儿足球师资国家级专项示范培训，由英足总讲师授课，分别培训园长和教师各200名，并在示范培训后在全国启动培训。
据了解，在2020年，还将再创建3000所全国足球特色幼儿园，试点推广全国足球特色幼儿园游戏活动指南和足球特色幼儿园项目管理平台，组织幼儿足球专家委员会调研摸底足球特色幼儿园工作情况，不断提升足球特色幼儿园管理水平。
对于足球特色幼儿园的兴起，也有评论指出，要防止幼儿园足球活动变相为足球运动，要抵制幼儿体育运动发展中急功近利心态，应该重申幼儿阶段体育活动独特性与规律。同时，也要强调，幼儿足球应止步于兴趣活动，而不应越界成为竞技运动。
对此，相关部门也已明确指出，制定幼儿足球实施计划，要着眼于中长期发展，牢牢把握公益普惠基本方向，从实际出发，量力而行，注重引导，鼓励多元化发展，积极利用互联网及科技工具，丰富教学手段，整体提高全国幼儿足球教学水平，根据幼儿年龄段特征开发幼儿足球等游戏项目，制定幼儿足球实施计划，坚决克服和纠正“小学化”倾向。同时还要把握幼儿足球发展规律和特点，转变发展思路，创新发展方式，让幼儿享受足球乐趣，培养足球兴趣。
近日，教育部、国家发展改革委、财政部、体育总局、中国足协等部门联合印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》（下称《行动计划》），将新时代校园足球改革发展各项任务具体落实到推广普及、教学训练、竞赛联赛、体教融合、科学研究、宣传引导等八大体系之中。
其中，明确将“普及重心下移到幼儿园”确定为接下来的主要任务之一。《行动计划》称，要开展以培养兴趣为主的足球启蒙教育，不断夯实已遴选认定的足球特色幼儿园和校园足球特色学校发展基础，科学制订创建规划。
国际著名儿童心理与儿童足球教育专家殷红博指出，3到6岁是幼儿的运动兴趣、运动习惯、运动认知和运动技能产生发展的关键期，这一时期建立起来的运动兴趣、运动习惯将持续一生。“而足球运动正是培养孩子运动兴趣、运动习惯的最佳运动。”
《民生周刊》记者了解到，就在本次《行动计划》发布前不久，教育部还发出了《教育部办公厅关于开展2020年全国足球特色幼儿园创建工作的通知》，足球运动将向幼儿园延伸似乎已经成为常态之举，对此，有观点指出，幼儿园足球时代真正来临了。
“足球特色园”以培养兴趣为主
对于足球特色幼儿园的态度，多数受访家长表示支持，但是也有家长向《民生周刊》记者表达了顾虑，“现在的孩子太不容易了，家长更难，千万别再让这个特色校、那个特色班给家长和孩子带来更多的压力。”
家住秦皇岛的李宝龙，儿子今年5岁，随着秦皇岛市多所幼儿园陆续分批纳入全国足球特色幼儿园，这让李宝龙又犯了难。
因为孩子现在的幼儿园不属于足球特色幼儿园，而孩子又吵闹着想学足球，是否该让孩子转园，李宝龙拿不定主意。
“当然主要还是钱的问题，转一次幼儿园，就要重新交书本费、校服费等各种入园费用。”除此以外，让李宝龙犹豫不决的还有孩子对足球的态度，“喜欢并不等于爱好，现在喜欢，没准明天就不喜欢了。”但是看到孩子踢球的样子，李宝龙问自己，“孩子要是真有天赋呢？”
其实，随着足球进校园和足球特色幼儿园创建工作的开展，多数幼儿园都已将足球纳入常规课程设置。“但是她们不够专业，无非就是一个女老师带着孩子围着球跑。”在李宝龙等家长看来，幼儿园的足球课是否专业，是孩子能否养成兴趣爱好的重要因素。
“孩子喜欢踢足球是好事，但是否有天赋、能否培养成专业爱好，就需要专业的教练，而普通园不具备这样的条件。”
和李宝龙持有一致观点的家长，在全国范围内都很普遍，对于这些家长的顾虑，合肥市经开区一家区级足球特色幼儿园负责招生的王老师告诉《民生周刊》记者，因为被评为足球特色园，确实有家长特意为孩子转入该园的情况。
据王老师介绍，该园目前每周每班有3节常规足球课，由外请的专业足球教练进行教学。大、中班的孩子，可以根据自身条件，报名园队，并由专业的考官进行筛选，一旦进入园队，就可以参加社会上的比赛，孩子也可以接受更专业的培训。
“当然，如果想接受专业的培训，就需要额外的费用。”记者了解到，目前该园的孩子如果想接受每周一次的专业培训，需要交纳1800元的费用。
虽然被纳入足球特色园，但是王老师表示该园的常规足球课还是以培养兴趣爱好为主，并不会以专业足球的方向来办园。至于被评为特色园的条件，王老师说该园有面积够大的场地，“这是一个硬件条件，如果没有个像样的足球场地，还談何足球特色？”
而在南昌市的一家足球特色幼儿园，负责人告诉记者，该园目前每天都设置了足球课，也是由专业人士上课，“孩子们上足球课的热情很高。”
今年将创建3000所特色园
事实上，2019年教育部就开展足球特色幼儿园试点工作，当年就遴选建设3570所足球特色幼儿园，并成立首届全国幼儿足球专家委员会，研制出台全国足球特色幼儿园游戏活动指南。
“建设足球特色幼儿园，不是要组织幼儿参加足球竞赛，而是以足球作为载体培养和提高幼儿的运动兴趣和运动机能。通过这样的延伸让体育的价值在幼儿阶段就打下扎实的基础。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示。
而为培养幼儿足球教师，2019年7月，在全国校足办开展全国首届幼儿足球师资国家级专项示范培训，由英足总讲师授课，分别培训园长和教师各200名，并在示范培训后在全国启动培训。
据了解，在2020年，还将再创建3000所全国足球特色幼儿园，试点推广全国足球特色幼儿园游戏活动指南和足球特色幼儿园项目管理平台，组织幼儿足球专家委员会调研摸底足球特色幼儿园工作情况，不断提升足球特色幼儿园管理水平。
对于足球特色幼儿园的兴起，也有评论指出，要防止幼儿园足球活动变相为足球运动，要抵制幼儿体育运动发展中急功近利心态，应该重申幼儿阶段体育活动独特性与规律。同时，也要强调，幼儿足球应止步于兴趣活动，而不应越界成为竞技运动。
对此，相关部门也已明确指出，制定幼儿足球实施计划，要着眼于中长期发展，牢牢把握公益普惠基本方向，从实际出发，量力而行，注重引导，鼓励多元化发展，积极利用互联网及科技工具，丰富教学手段，整体提高全国幼儿足球教学水平，根据幼儿年龄段特征开发幼儿足球等游戏项目，制定幼儿足球实施计划，坚决克服和纠正“小学化”倾向。同时还要把握幼儿足球发展规律和特点，转变发展思路，创新发展方式，让幼儿享受足球乐趣，培养足球兴趣。