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【摘要】随着现代科学信息技术的快速发展，人们将科技带来的各项有益成果应用在工作与生活中，同时，科学技术也给教师在教学活动中带来了巨大的便利，不仅改变了传统的教学模式，而且方便教师进行交互式的英语教学。本文着重分析了交互式英语教学对于学生的英语学习兴趣培养作用，然后探讨交互式英语教学的注意情况，以期提高学生的学习兴趣与教学效果。
【关键词】交互式 英语教学 学习兴趣
一、前言
在当今社会中，各行各业的人们充分的运用科技帮助解决繁琐的工作，从而实现简单、清晰和明了的工作目的，这对我国的教育和教学实践产生了重要的启示作用，即就是要求人才具备综合实践的能力，所以在素质教育中，教师对学生的关注点不能只停留在考试分数上，而是充分的挖掘学生的其他能力，就要求教师在善于应用现代的先进教学方式，常用的是交互式教学，充分的调动学生积极参与课堂活动，进而提高英语课堂教学的效果与质量。
二、交互式英语教学对于学生的英语学习兴趣培养作用
1.增加教师和学生之间的交流与互动，激发学生兴趣。英语教师在日常的教学中要多听取学生的意见，以便发现课堂教学中存在的缺陷与不足，在完成课堂教学以后，教师可以让学生针对教学方式方法、内容提出自己的意见，并让学生给上一节课进行评分，教师们可以根据学生提出的意见进行合理的归纳和总结，在后期的教学中进行改进。英语教师在课堂上多与学生之间进行教学互动，课后可教师以多与学生交流，可以聊一些生活琐事与学习等，拉近教师与学生之间的距离，让学生对英语课有一种亲切感，让学生积极参与英语教学，激发学生学习兴趣，进而提高英语教学质量与效果。
2.可以帮助学生树立自信心，培养学习情感与兴趣。交互式的课堂能够给学生创造活泼的课堂气氛，为学生提供创造性与开放性外语交流机会，并且在完成学习任务时，教师与学生之间互相信任、互相尊重，整个完成任务的过程能够互相合作。这种教学方式可以让学生在学习上取得成就，激发学生的学习自信心与兴趣。但若是教师安排学习或是任务无法激发学生的兴趣，即便学生对交互有兴趣，也难以积极完成学习任务。There isno interest，there maybe a perfunctory exchange of words，but communication ofpersonal messages does not take place（如果交互双方无法互相尊重与平等，很难产生信息与思想交流，就会导致课堂不活跃，从而束缚了学生创造性以及主动性，交互式教学也就只能在表面上）。
3.增加交互式教学，激发学生学习英语的积极性。在英语教学的过程中，要想充分调动学生学习兴趣与积极性，教师需要在英语教学中开展交互式的教学方式，使得学生可以互相交流与学习，在交互式的教学中，需要让学生分组学习，各个小组之间要互相交流学习，激发学生学习的兴趣。在英语的教学活动中，英语教师可以布置一些学习任务，比如用英语介绍家乡，或是应用英语来朗诵一些诗歌，组织英语歌唱的活动比赛等，使得学生感受到英语学习的乐趣，进而积极参与课堂教学。通过一些教学中的实践活动，可以让学生和英语教师之间的关系更加融洽。当然，在交互式教学中，教师要能够充分利用教室中的多媒体设备，切实做好备课的工作，让英语课堂中的教学内容更加丰富，富有感染力，进而激发学生的学习动力。
三、交互式英语教学的注意情况
1.引导学生进行英语实践。由于部分学生的英语水平较低，英语的实践能力偏差，很多学生受传统教育的影响，只会做题却难以开口，不能将所学知识充分应用于实践中因此，英语教师在教学的过程中要使用交互式教學模式，多跟学生进行用英语沟通，让学生能够对英语口语进行很好的实践和练习。在英语教学的过程中，教师可以针对课堂知识提出相应的问题，然后让学生进行交流讨论，如果发现不懂的地方可以咨询同学，也可以向老师请教，使得师生、学生之间可以更好的互动，增加英语教学趣味性。
2.了解学生状况。英语教师要能够了解学生的英语水平，可以通过一些英语测试，以便充分了解学生对知识掌握的情况，进而了解学生英语水平，在教学中可以结合学生的实际情况突出一些教学重点，辅助学生构建一个学习英语知识系统。由于很多学生的英语基础知识不够好，所以英语教师可以将一些知识点总结归纳好，引导者学生进行学习，并让学生学习总结和归纳知识点的方法。英语教师在教学实践中要引导学生对英语课文的结构进行分析，其次就是了，英语教师可以针对学生在英语学习中的薄弱点在课件上多下功夫，充分利用多媒体将与教学内容相关的视频资料播放出来，激发学生的学习兴趣，在课堂中多以设问的方式进行讲课，提高课堂教学的乐趣，使得学习积极参与课堂学习。
四、结语
总而言之，在现代化英语教学中，交互式教学方式带来极大便利，同时也帮助学生提高课堂接受知识的效果具有重大作用。交互式的教学中，教师可以充分发挥引导者以及组织者作用，学生学习主体性功能也得到重视，只有学生真正的参与课堂教学，才能促进学生的进步。
参考文献：
[1]王晓静，常嘉琪.交互式多媒体教学理念下大学英语课堂交互教学的现状及对策[J].才智，2015，21（10）：46-46，48.
[2]王志远.基于“信息差”的综合英语课堂交互模式的行动研究[J].外语研究，2015，18（01）：53-56.
【关键词】交互式 英语教学 学习兴趣
一、前言
在当今社会中，各行各业的人们充分的运用科技帮助解决繁琐的工作，从而实现简单、清晰和明了的工作目的，这对我国的教育和教学实践产生了重要的启示作用，即就是要求人才具备综合实践的能力，所以在素质教育中，教师对学生的关注点不能只停留在考试分数上，而是充分的挖掘学生的其他能力，就要求教师在善于应用现代的先进教学方式，常用的是交互式教学，充分的调动学生积极参与课堂活动，进而提高英语课堂教学的效果与质量。
二、交互式英语教学对于学生的英语学习兴趣培养作用
1.增加教师和学生之间的交流与互动，激发学生兴趣。英语教师在日常的教学中要多听取学生的意见，以便发现课堂教学中存在的缺陷与不足，在完成课堂教学以后，教师可以让学生针对教学方式方法、内容提出自己的意见，并让学生给上一节课进行评分，教师们可以根据学生提出的意见进行合理的归纳和总结，在后期的教学中进行改进。英语教师在课堂上多与学生之间进行教学互动，课后可教师以多与学生交流，可以聊一些生活琐事与学习等，拉近教师与学生之间的距离，让学生对英语课有一种亲切感，让学生积极参与英语教学，激发学生学习兴趣，进而提高英语教学质量与效果。
2.可以帮助学生树立自信心，培养学习情感与兴趣。交互式的课堂能够给学生创造活泼的课堂气氛，为学生提供创造性与开放性外语交流机会，并且在完成学习任务时，教师与学生之间互相信任、互相尊重，整个完成任务的过程能够互相合作。这种教学方式可以让学生在学习上取得成就，激发学生的学习自信心与兴趣。但若是教师安排学习或是任务无法激发学生的兴趣，即便学生对交互有兴趣，也难以积极完成学习任务。There isno interest，there maybe a perfunctory exchange of words，but communication ofpersonal messages does not take place（如果交互双方无法互相尊重与平等，很难产生信息与思想交流，就会导致课堂不活跃，从而束缚了学生创造性以及主动性，交互式教学也就只能在表面上）。
3.增加交互式教学，激发学生学习英语的积极性。在英语教学的过程中，要想充分调动学生学习兴趣与积极性，教师需要在英语教学中开展交互式的教学方式，使得学生可以互相交流与学习，在交互式的教学中，需要让学生分组学习，各个小组之间要互相交流学习，激发学生学习的兴趣。在英语的教学活动中，英语教师可以布置一些学习任务，比如用英语介绍家乡，或是应用英语来朗诵一些诗歌，组织英语歌唱的活动比赛等，使得学生感受到英语学习的乐趣，进而积极参与课堂教学。通过一些教学中的实践活动，可以让学生和英语教师之间的关系更加融洽。当然，在交互式教学中，教师要能够充分利用教室中的多媒体设备，切实做好备课的工作，让英语课堂中的教学内容更加丰富，富有感染力，进而激发学生的学习动力。
三、交互式英语教学的注意情况
1.引导学生进行英语实践。由于部分学生的英语水平较低，英语的实践能力偏差，很多学生受传统教育的影响，只会做题却难以开口，不能将所学知识充分应用于实践中因此，英语教师在教学的过程中要使用交互式教學模式，多跟学生进行用英语沟通，让学生能够对英语口语进行很好的实践和练习。在英语教学的过程中，教师可以针对课堂知识提出相应的问题，然后让学生进行交流讨论，如果发现不懂的地方可以咨询同学，也可以向老师请教，使得师生、学生之间可以更好的互动，增加英语教学趣味性。
2.了解学生状况。英语教师要能够了解学生的英语水平，可以通过一些英语测试，以便充分了解学生对知识掌握的情况，进而了解学生英语水平，在教学中可以结合学生的实际情况突出一些教学重点，辅助学生构建一个学习英语知识系统。由于很多学生的英语基础知识不够好，所以英语教师可以将一些知识点总结归纳好，引导者学生进行学习，并让学生学习总结和归纳知识点的方法。英语教师在教学实践中要引导学生对英语课文的结构进行分析，其次就是了，英语教师可以针对学生在英语学习中的薄弱点在课件上多下功夫，充分利用多媒体将与教学内容相关的视频资料播放出来，激发学生的学习兴趣，在课堂中多以设问的方式进行讲课，提高课堂教学的乐趣，使得学习积极参与课堂学习。
四、结语
总而言之，在现代化英语教学中，交互式教学方式带来极大便利，同时也帮助学生提高课堂接受知识的效果具有重大作用。交互式的教学中，教师可以充分发挥引导者以及组织者作用，学生学习主体性功能也得到重视，只有学生真正的参与课堂教学，才能促进学生的进步。
参考文献：
[1]王晓静，常嘉琪.交互式多媒体教学理念下大学英语课堂交互教学的现状及对策[J].才智，2015，21（10）：46-46，48.
[2]王志远.基于“信息差”的综合英语课堂交互模式的行动研究[J].外语研究，2015，18（01）：53-56.