【摘 要】
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《新课程标准》强调:学生在获得对数学知识理解的同时思维能力要得到进步和发展.这就是说在数学教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维
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《新课程标准》强调:学生在获得对数学知识理解的同时思维能力要得到进步和发展.这就是说在数学教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.本文就初中数学教学中对学生的思维能力的培养谈几点体会.rn1建立新型的师生关系,营造学生积极思维的环境rn罗杰斯提出:“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”.要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,激活学生的思维,必须克服那些课堂上老师是主角,少数学生是配角,大多学生是观众、听众,教师在课堂上处处“讲深讲透”,学生被动地接受现成的结论,没有“生疑——析疑——解疑”的一波三折,做题中只需模仿的旧的教学模式,这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用,但禁锢了学生的思维,无法激起学习的热情与内驱动,更不可能有效地激发学生的思维活动,限制了学生创造性思维的发展,久而久之,就会扼杀学生的学习兴趣,这是违背教学规律的.
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