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摘 要：中药学作为中医药的重要组成内容，其教学的根本目的主要是为了促进中医中各个专业对中药的推广和应用。传统的中药学教学将重心放在了中药药性理论基础的讲解上，难以满足中药学现代化教学的发展要求。基于此，本文就中药学教学的现状作为理论依据，通过对中药学教学的方法、课程以及内容进行全面分析，提出了有关中药学教学改革的几点思考。
关键词：现代化教学；中药学；教学改革；有效途径
中医是我国最早的医疗方式，而中药对于人体健康的恢复更是起到了不可忽视的作用。近几年，国家对于传统中医的发展愈来愈重视，而中药学作为中医学中的基本组成部分，其教学方法和教学模式的改革更是受到了广大社会群众的关注。传统的中药学教学往往只重视中药药性理论知识的掌握，忽略了多元化教学体系的构建对学生学习中药学的重要影响作用。本文从多个角度对中药学教学改革的有效措施进行分析，希望能够更好的推动中药在实践教学以及中医治疗中的应用和推广。
一、以专业基础为核心，构建中药学教学内容的个性化结构
随着中药院校的招生范围不断扩大，学生越来越多，办学模式的专业化、多元化也成为了中药院校的重要办学思想，对中药学教学内容个性化结构的构建也起到了积极的促进作用。一般来说，中医院校的办学通常都会设置为七年制、五年制以及七年制，例如七年制课程的針灸专业，五年制教学课程的临床医学以及七年制教学课程的中药制剂，教学内容的个性化结构使得每个专业的学习更加具体化。
教学内容的设置在每个中药专业的教学中都是影响其教学质量的关键因素，所以中医院校所设置的教学内容要以专业知识作为第一考量，将个性化教学作为中药学的主要教学目标。在设置学科知识特点的过程中，要以中药性质、中药技能和重要理论为核心。此外，在设置专业教育的过程中，要将应届毕业生从事研发药物、步入药厂和药房的工作为主要内容，将药物合成功效和药物的化学成分作为个性化教学内容来设置。
二、以技术为载体，促进现代化中药教学方式的实施
中药学的教学方式能否实现现代化是其教学改革的关键所在，随着互联网和多媒体技术的更新换代，信息技术在现代化教学中的应用前景越来越广阔，而教学模式的转变不仅需要教师教学思想的创新，更需要借助科技力量。网络媒体的信息化对教学模式的现代化建设起到了积极的推动作用，由于中药学的教学理论较为抽象，而多媒体所提供的大量视频、图像以及文字信息都能够使中药学的教学更加具体，在一定程度上提高了中药学教学的质量和效果。此外，多媒体技术的应用更加符合现代青少年的发展特点，便利的科学技术也满足了学生对于教学资源的需求。应用多媒体软件为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，更利于学生学习的积极性和主动性的激发，在一定程度上提升了学生对虚拟临床教学的接受能力。
传统的填鸭式教学不仅会让学生觉得中药学枯燥、乏味，长期下去还有可能影响学生对中药学的学习热情，CAI教学软件的使用让中药学的教学变得更加有趣、生动，有利于激发学生的内在潜能。与传统教学模式相比，多媒体技术在中药学教学中的应用优势有目共睹。但有一点需要注意的是，在使用多媒体设计教学内容的过程中，仍然要遵循课程设计的规律，使设计的课件更加科学、合理。
三、通过多元化教学评价体系的构建，确立学生的主体教学地位
多元化教学评价体系的构建在中药学教学改革的过程中同样起到了不可忽视的重要作用。在构建评价体系的过程中要尽可能选择合理的评价方法，设置科学的评价内容作为教学改革的重要体现。通过多元化教学评价体系的构建，重新确立学生在课堂教学过程中的主体地位。通过对学生学习态度的管理和指导，对学生的学习成果进行有效的评价监督，将考核制教学作为促进评价体系建设的基本结构。
多元化教学评价体系的构建除了对中药学的理论知识进行考核之外，还应当将学生应用中药理论知识的灵活性以及学习态度的积极性作为考核标准，以多方面、角度的考核为出发点，在全面培养学生的学习能力的基础上，使学生的综合素质得到提升。研究表明，多元化教学评价体系在中药学教学中的应用一方面提高了中药学教学内容和专业学科特点的融合性，另一方面推动了教学考核标准的建立，通过形成性考核、终结性考核和实训性等教学考核任务的落实，贯穿了整个中药学教学改革工作中理论知识和教学实践的强化。
四、展开科学化的中药实践教学，培养更多的实用型人才
中药学教学的改革工作主要围绕着医学人才的实用性和应用价值的提高来开展的，将实用型人才的培养作为教学改革的首要任务，来展开科学化的中药实践教学。中药实践教学的有效开展，不仅能够扩充学生的知识结构、拓宽学生的知识面，还能提高学生对中药学的感性认知，使学生在实践活动中提高手脑并用的能力和效率。
通过张彦对实践教学在中药学方面的应用研究结果表明，构建一个学生可以实际接触到中药材的学习环境，对学生中药鉴别能力和了解能力的提高，有着明显的促进作用，通过对各种饮片标本、原型标本的了解，能够有效提高学生对中药药材特性的识别和掌握。将以人为本的教学策略作为中药学教学改革有效措施，使学生对中药理论知识的了解得到进一步加深，提高学生的实践能力，最终实现培养实用型医学人才的教学目标。
五、结语
现阶段中药学的教学改革仍然有很大的进步空间，完善的教学体系需要通过不断的实践去调整，总而言之，中药学的教学改革要以医学技术和社会经济的发展需求为导向，才能更好的满足社会对于医学人才的要求标准。
参考文献
[1]何世民，郭忻，汪文娟，杨柏灿，朱国福，潘颖宜，王海颖，袁颖，金素安.中药学教学现状及教学改革刍议[J].上海中医药大学学报，2012，26（02）：18-20.
[2]沈力，张建忠.中医专业中药炮制教学现状及改革刍议[J].卫生职业教育，2002（10）：26-27.
[3]卫昊，王昌利，刘清.刍议实用型创新型中药学本科人才培养模式[J].药学教育，2013，29（03）：15-17.
关键词：现代化教学；中药学；教学改革；有效途径
中医是我国最早的医疗方式，而中药对于人体健康的恢复更是起到了不可忽视的作用。近几年，国家对于传统中医的发展愈来愈重视，而中药学作为中医学中的基本组成部分，其教学方法和教学模式的改革更是受到了广大社会群众的关注。传统的中药学教学往往只重视中药药性理论知识的掌握，忽略了多元化教学体系的构建对学生学习中药学的重要影响作用。本文从多个角度对中药学教学改革的有效措施进行分析，希望能够更好的推动中药在实践教学以及中医治疗中的应用和推广。
一、以专业基础为核心，构建中药学教学内容的个性化结构
随着中药院校的招生范围不断扩大，学生越来越多，办学模式的专业化、多元化也成为了中药院校的重要办学思想，对中药学教学内容个性化结构的构建也起到了积极的促进作用。一般来说，中医院校的办学通常都会设置为七年制、五年制以及七年制，例如七年制课程的針灸专业，五年制教学课程的临床医学以及七年制教学课程的中药制剂，教学内容的个性化结构使得每个专业的学习更加具体化。
教学内容的设置在每个中药专业的教学中都是影响其教学质量的关键因素，所以中医院校所设置的教学内容要以专业知识作为第一考量，将个性化教学作为中药学的主要教学目标。在设置学科知识特点的过程中，要以中药性质、中药技能和重要理论为核心。此外，在设置专业教育的过程中，要将应届毕业生从事研发药物、步入药厂和药房的工作为主要内容，将药物合成功效和药物的化学成分作为个性化教学内容来设置。
二、以技术为载体，促进现代化中药教学方式的实施
中药学的教学方式能否实现现代化是其教学改革的关键所在，随着互联网和多媒体技术的更新换代，信息技术在现代化教学中的应用前景越来越广阔，而教学模式的转变不仅需要教师教学思想的创新，更需要借助科技力量。网络媒体的信息化对教学模式的现代化建设起到了积极的推动作用，由于中药学的教学理论较为抽象，而多媒体所提供的大量视频、图像以及文字信息都能够使中药学的教学更加具体，在一定程度上提高了中药学教学的质量和效果。此外，多媒体技术的应用更加符合现代青少年的发展特点，便利的科学技术也满足了学生对于教学资源的需求。应用多媒体软件为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，更利于学生学习的积极性和主动性的激发，在一定程度上提升了学生对虚拟临床教学的接受能力。
传统的填鸭式教学不仅会让学生觉得中药学枯燥、乏味，长期下去还有可能影响学生对中药学的学习热情，CAI教学软件的使用让中药学的教学变得更加有趣、生动，有利于激发学生的内在潜能。与传统教学模式相比，多媒体技术在中药学教学中的应用优势有目共睹。但有一点需要注意的是，在使用多媒体设计教学内容的过程中，仍然要遵循课程设计的规律，使设计的课件更加科学、合理。
三、通过多元化教学评价体系的构建，确立学生的主体教学地位
多元化教学评价体系的构建在中药学教学改革的过程中同样起到了不可忽视的重要作用。在构建评价体系的过程中要尽可能选择合理的评价方法，设置科学的评价内容作为教学改革的重要体现。通过多元化教学评价体系的构建，重新确立学生在课堂教学过程中的主体地位。通过对学生学习态度的管理和指导，对学生的学习成果进行有效的评价监督，将考核制教学作为促进评价体系建设的基本结构。
多元化教学评价体系的构建除了对中药学的理论知识进行考核之外，还应当将学生应用中药理论知识的灵活性以及学习态度的积极性作为考核标准，以多方面、角度的考核为出发点，在全面培养学生的学习能力的基础上，使学生的综合素质得到提升。研究表明，多元化教学评价体系在中药学教学中的应用一方面提高了中药学教学内容和专业学科特点的融合性，另一方面推动了教学考核标准的建立，通过形成性考核、终结性考核和实训性等教学考核任务的落实，贯穿了整个中药学教学改革工作中理论知识和教学实践的强化。
四、展开科学化的中药实践教学，培养更多的实用型人才
中药学教学的改革工作主要围绕着医学人才的实用性和应用价值的提高来开展的，将实用型人才的培养作为教学改革的首要任务，来展开科学化的中药实践教学。中药实践教学的有效开展，不仅能够扩充学生的知识结构、拓宽学生的知识面，还能提高学生对中药学的感性认知，使学生在实践活动中提高手脑并用的能力和效率。
通过张彦对实践教学在中药学方面的应用研究结果表明，构建一个学生可以实际接触到中药材的学习环境，对学生中药鉴别能力和了解能力的提高，有着明显的促进作用，通过对各种饮片标本、原型标本的了解，能够有效提高学生对中药药材特性的识别和掌握。将以人为本的教学策略作为中药学教学改革有效措施，使学生对中药理论知识的了解得到进一步加深，提高学生的实践能力，最终实现培养实用型医学人才的教学目标。
五、结语
现阶段中药学的教学改革仍然有很大的进步空间，完善的教学体系需要通过不断的实践去调整，总而言之，中药学的教学改革要以医学技术和社会经济的发展需求为导向，才能更好的满足社会对于医学人才的要求标准。
参考文献
[1]何世民，郭忻，汪文娟，杨柏灿，朱国福，潘颖宜，王海颖，袁颖，金素安.中药学教学现状及教学改革刍议[J].上海中医药大学学报，2012，26（02）：18-20.
[2]沈力，张建忠.中医专业中药炮制教学现状及改革刍议[J].卫生职业教育，2002（10）：26-27.
[3]卫昊，王昌利，刘清.刍议实用型创新型中药学本科人才培养模式[J].药学教育，2013，29（03）：15-17.