高中教学工作开展中，体育属于其中重要的组成部分。为确保学生的全面发展、身体素质的提升，教师必须要转变传统体育教学思路，深入贯彻新课改理念，确保在体育教学中可实现学生心理素质、身体素质的提升。
　　创新教学手段，构建多样化教学
　　兴趣是最好的老师。在高中体育教学中，教师在課堂初期，需要采取有效手段，集中学生的注意力，以此促使学生更好地获取体育知识。高中生由于其年龄特点，在学习过程中的积极性建立在各类游戏、教学活动基础上。教师在高中体育教学初期需要适当引入一些教学手段，为学生构建多样化的教学情境，实现学生注意力的集中，激发学生学习体育知识的动力。例如：教师可强化多媒体技术的应用，为学生呈现一些运动项目的比赛视频，比如：跨栏视频、乒乓球比赛视频等。在视频资料中学生能够直观地观察比赛要求与运动流程，以此激发学生的学习动力与学习激情，促使学生能够主动去学习新知识，去掌握新的运动项目技能。为确保学生更好地理解体育运动的关键点，教师可进行慢放与回放，并加入一些专业术语的讲解，切实激发学生主动锻炼的意识。
　　在高中体育教学中，为确保学生的学习激情，教师可开展竞赛教学，将学生划分为不同的小组，以小组为单位开展体育运动学习与体育竞赛。通过实践证明，竞赛教学手段可实现学生竞争意识的增强，促使学生树立强烈的集体荣誉感。教师需要明确在高中体育教学中，不仅仅是完成教学任务，还需要将德育、心理教育等融入其中，实现学生竞争意识、合作能力的提升，促使学生在各种体育活动、体育竞赛中能够掌握更多的知识，得到更多锻炼的机会，以此实现自身身体素质、心理素质的提升，为全面发展奠定基础，激发自身学习文化知识的兴趣与激情。
　　创新教学意识，树立新指导思想
　　随着新课改的不断深入，在高中体育教学活动开展中，需要深入贯彻新课改教学理念，更好地完成教育部门制定的教学任务。以素质教育为需求开展高中体育教学改革，确保学生在体育锻炼与学习中能够获得更多的知识，掌握更多的运动技能，实现自身身体素质与心理素质的提升。在高中体育教学中，教师需要在体育学科的基础上，综合考虑学生的个性化需求，满足学生的学习需求。依据不同学生的差异性，制定针对性的体育教学方案，为学生提供多样化的体育教学手段，促使学生更好地领悟体育教学的兴趣与乐趣，推动自身得到全面发展。
　　在实际教学中，教师需要深入贯彻新课改教学理念，明确体育教学核心可以实现学生心理素质与身体素质的培养，构建双赢的局面。教师要采取合理的教学手段，确保学生树立终身学习理念、终身锻炼意识。生命在于运动，只有学生在持之以恒的锻炼中，才能够磨砺出坚韧的毅力。在高中体育教学中需要与高校发展战略相契合，转变传统的错误体育教学观念，明确体育教学是知识教学的重要基础。只有学生拥有健康的体魄，才能够更好地开展文化知识学习，实现自身文化素养的提升。只有学生拥有过硬的心理素质，才可从容地面对升学压力、考试压力。
　　在高中体育教学中，通过分析各类运动技能、比赛战术、运行形式，能够实现学生逆向思维的培养，促使学生不断提升自身的发散性思维。为确保学生树立良好的团队意识，需要强化团队比赛活动的开展，使得学生在团体合作中能够强化自身的责任意识，明白团队精神与力量的重要性，为自身后期的学习与生活奠定基础。总而言之，高中体育教学中教师要依据学生的学习情况，提供良好的教学指导，同时实现体育教学意识的创新，强化不同教学手段的应用，从各个层面入手，实现学生体育兴趣与体育激情的激发。
　　突显德育功能，创设多样化教学
　　同高中其他学科教学相比，体育教学工作中融入德育具有显著的应用优势。体育这门学科具备很强的趣味性、运动性。想要确保高中体育教学的有效性，需要构建良好的师生关系，促使学生在轻松欢乐的课堂氛围下全身心参与到高中体育学习中，并实现自身体育兴趣与体育激情的激发。教师需要创设多样化的教学手段，并在体育教学中融入德育，切实将德育功能发挥出来，以此确保体育教学的有效性。
　　例如：在体育教学中为保障更好地参与到锻炼中，教师在每节课前可讲解一些与运动员有关的故事，使学生能够在无形中受到影响，以此实现自身品质的培养，不断养成艰苦奋斗的意识。在教学相应的体育项目时，教师可讲解一些运动项目开展规则、竞赛精神等，不断将德育与体育融合在一起，实现学生知识面的拓展，促使学生在体育知识学习中领悟体育精髓。通过开展多样化教学，实现传统体育教学方式的改革与创新。
　　结语
　　综上所述，高中体育教学需要深入贯彻新课改教学理念，不断创新教学方式，更新教学理念。学校需要定期开展体育教师培训工作，加深体育教师对自身工作的认知，提升体育教师的综合素质、专业技能。教师与学校需要充分将体育教学的优势发展出来，凸显学生的主体地位，为学生的全面发展奠定基础。