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【摘要】“一种动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作，就叫习惯。”习惯一经养成就会成为支配人生的一种力量，成了行为的动化。因此，幼儿教师在教育教学工作中要强化幼儿良好习惯的培养，培养幼儿良好的行为习惯，为他们的健康成长奠定良好基础。所以说，孩子良好习惯的培养是非常关键的，不管是老师还是家长都应该重视孩子良好习惯的培养。
【关键词】学前教育 幼儿培养 良好习惯
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0029-02
有一些老师认为，培养孩子良好的习惯应该是家长的责任。教师的任务就是教以知识，这个说法显然是不科学的，小孩子在幼儿园最应该学习的就是生活中的习惯。
学前阶段幼儿正处于各种行为习惯养成的黄金时期，这一阶段强化幼儿良好习惯的培养，对他们一生的发展都会产生极其重要的影响。启蒙阶段的教育引导让孩子们从小树立各种各样的正确理念与习惯，让孩子们更加健康的成长，本文主要針对这一方面进行简要分析。
一、生活中培养幼儿良好卫生习惯
良好的卫生习惯有益于孩子身心的健康成长，更可减少一些胃肠道疾病的发生。因此，卫生习惯是一个人最基本的习惯，如何让孩子们懂得讲究卫生，这是幼儿教师所要承担的基本职责之一。教师在教育教学工作中，注重在潜移默化中、点点滴滴处培养幼儿良好的卫生习惯，例如早上晨检时检查孩子们小脸洗得是不是干净，小手是不是白白净净，指甲长不长，衣服脏不脏，并有意识的选择一些比较讲究卫生的小朋友作为典型，号召大家向他们学习，让孩子们思想中形成讲究卫生的意识。
二、课堂上培养幼儿勤于动脑习惯
幼儿的思想很单纯，同时幼儿的想象力也是人的一生中最丰富的时候，所以，在课堂教学中，教师要善于激发幼儿的学习兴趣，通过创设浓厚情境让他们思维开动起来。教师在教学中经常设置提问的启发情境，向孩子们提出一些问题，鼓励他们自己想一想究竟是怎么回事，鼓励他们相互讨论交流。对于孩子们的想象力，教师也应该鼓励支持，让其大胆去想象。这样的氛围对孩子们而言，具有极大的心理暗示作用。例如启发幼儿：小鸟为什么能够在天空自由自在的飞翔，小鱼儿为什么能够在水中快乐的游来游去，要求孩子们根据自己的印象，并且和其他幼儿谈一谈，找出问题的答案。孩子们在老师的启发引导下开始了热烈的讨论，经过他们的思考和交流，得出了小鸟有翅膀所以能够在天空飞来飞去，小鱼儿有尾巴所以能够在水里游来游去。这样的答案虽然还不够周密完整，但是体现了他们思维的成果，教师再进行适当的补充和提示，让幼儿对这一问题有了更加全面的认识。这样的教学中，他们的思维非常活跃，不仅积极思考，而且相互讨论交流，长期坚持下去，他们遇到问题就会形成勤于动脑的良好习惯。
三、活动中培养幼儿动手操作习惯
在教育活动中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，亲身经历真实的研究过程。比如在搭积木游戏中，教师鼓励孩子们说一说自己要搭出什么样的造型，要完成一个什么样的房子，然后要求他们分小组進行实际操作，并在操作中总结搭积木的一些技巧规则。在动手操作的过程中，学生发现大的木块要作为底座，这样才能保证房子的稳固；圆柱形木块可以作为柱子竖着放，三角形的木块可以作为房顶。改变了这些木块的运用途径则无法用到房子中去，孩子们在动手操作的过程中，不仅提高了设计能力，而且也掌握了其中的一些技巧。教师要充分利用自然条件，利用简易的工具，材料，组织幼儿进行有趣的游戏，让孩子们自己动手来做，在做中学习。由此可见，培养孩子们动手操作的习惯，对他们能力的发展具有非常积极的价值，所以教师要多给予幼儿动手的机会。
四、交往中培养幼儿乐于助人习惯
良好的道德品德熏陶应当渗透于幼儿学习生活的每一个方面，许多幼儿属于独生子女，他们对其他幼儿关心帮助不够，这样的问题应当在交往的过程中进行逐步的纠正。教师在一些场合大力宣扬同学之间应当互相帮助的理念，让幼儿们懂得乐于助人是非常好的品德。比如一位幼儿搬不动物品，此时有其他幼儿主动过去帮忙，教师抓住这一契机在班级大加表扬，使这位乐于助人的幼儿感受到了幸福和快乐，同样对其他幼儿也会产生心理暗示，大家在看到有别的幼儿需要帮助时，都会积极的伸出援助之手，帮助他们解决困难。这样在班级就形成了团结友爱的浓厚氛围，并且每一位幼儿在潜移默化中就会养成乐于助人的良好习惯，这一道德品质的培养对孩子们的成长具有非常积极的意义，让他们更多的懂得授人玫瑰，手留余香的道理。
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。幼儿教育一定要把良好习惯的培养放在核心位置。但好习惯的养成却不是一朝一夕之事，需要家长和老师从小引导，从身边的小事做起，更需要我们以身作则，使孩子养成良好习惯，拥有美好人生！
教师在学前教育阶段要充分重视幼儿各种好习惯的培养，从他们人生起步阶段就养成良好习惯，这对他们未来的学习生活以及成长都具有极其重要的价值。
参考文献：
[1]李季湄，肖湘宁.《幼儿园教育》，北京师范大学出版社.1995年版
[2]潘日文，侯桂兰.《幼儿教育心理学》，中央民族大学出版社.2006年
[3]石晓伟.《好习惯，好性格成就好孩子》，内蒙古人民出版社.2009年版
【关键词】学前教育 幼儿培养 良好习惯
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0029-02
有一些老师认为，培养孩子良好的习惯应该是家长的责任。教师的任务就是教以知识，这个说法显然是不科学的，小孩子在幼儿园最应该学习的就是生活中的习惯。
学前阶段幼儿正处于各种行为习惯养成的黄金时期，这一阶段强化幼儿良好习惯的培养，对他们一生的发展都会产生极其重要的影响。启蒙阶段的教育引导让孩子们从小树立各种各样的正确理念与习惯，让孩子们更加健康的成长，本文主要針对这一方面进行简要分析。
一、生活中培养幼儿良好卫生习惯
良好的卫生习惯有益于孩子身心的健康成长，更可减少一些胃肠道疾病的发生。因此，卫生习惯是一个人最基本的习惯，如何让孩子们懂得讲究卫生，这是幼儿教师所要承担的基本职责之一。教师在教育教学工作中，注重在潜移默化中、点点滴滴处培养幼儿良好的卫生习惯，例如早上晨检时检查孩子们小脸洗得是不是干净，小手是不是白白净净，指甲长不长，衣服脏不脏，并有意识的选择一些比较讲究卫生的小朋友作为典型，号召大家向他们学习，让孩子们思想中形成讲究卫生的意识。
二、课堂上培养幼儿勤于动脑习惯
幼儿的思想很单纯，同时幼儿的想象力也是人的一生中最丰富的时候，所以，在课堂教学中，教师要善于激发幼儿的学习兴趣，通过创设浓厚情境让他们思维开动起来。教师在教学中经常设置提问的启发情境，向孩子们提出一些问题，鼓励他们自己想一想究竟是怎么回事，鼓励他们相互讨论交流。对于孩子们的想象力，教师也应该鼓励支持，让其大胆去想象。这样的氛围对孩子们而言，具有极大的心理暗示作用。例如启发幼儿：小鸟为什么能够在天空自由自在的飞翔，小鱼儿为什么能够在水中快乐的游来游去，要求孩子们根据自己的印象，并且和其他幼儿谈一谈，找出问题的答案。孩子们在老师的启发引导下开始了热烈的讨论，经过他们的思考和交流，得出了小鸟有翅膀所以能够在天空飞来飞去，小鱼儿有尾巴所以能够在水里游来游去。这样的答案虽然还不够周密完整，但是体现了他们思维的成果，教师再进行适当的补充和提示，让幼儿对这一问题有了更加全面的认识。这样的教学中，他们的思维非常活跃，不仅积极思考，而且相互讨论交流，长期坚持下去，他们遇到问题就会形成勤于动脑的良好习惯。
三、活动中培养幼儿动手操作习惯
在教育活动中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，亲身经历真实的研究过程。比如在搭积木游戏中，教师鼓励孩子们说一说自己要搭出什么样的造型，要完成一个什么样的房子，然后要求他们分小组進行实际操作，并在操作中总结搭积木的一些技巧规则。在动手操作的过程中，学生发现大的木块要作为底座，这样才能保证房子的稳固；圆柱形木块可以作为柱子竖着放，三角形的木块可以作为房顶。改变了这些木块的运用途径则无法用到房子中去，孩子们在动手操作的过程中，不仅提高了设计能力，而且也掌握了其中的一些技巧。教师要充分利用自然条件，利用简易的工具，材料，组织幼儿进行有趣的游戏，让孩子们自己动手来做，在做中学习。由此可见，培养孩子们动手操作的习惯，对他们能力的发展具有非常积极的价值，所以教师要多给予幼儿动手的机会。
四、交往中培养幼儿乐于助人习惯
良好的道德品德熏陶应当渗透于幼儿学习生活的每一个方面，许多幼儿属于独生子女，他们对其他幼儿关心帮助不够，这样的问题应当在交往的过程中进行逐步的纠正。教师在一些场合大力宣扬同学之间应当互相帮助的理念，让幼儿们懂得乐于助人是非常好的品德。比如一位幼儿搬不动物品，此时有其他幼儿主动过去帮忙，教师抓住这一契机在班级大加表扬，使这位乐于助人的幼儿感受到了幸福和快乐，同样对其他幼儿也会产生心理暗示，大家在看到有别的幼儿需要帮助时，都会积极的伸出援助之手，帮助他们解决困难。这样在班级就形成了团结友爱的浓厚氛围，并且每一位幼儿在潜移默化中就会养成乐于助人的良好习惯，这一道德品质的培养对孩子们的成长具有非常积极的意义，让他们更多的懂得授人玫瑰，手留余香的道理。
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。幼儿教育一定要把良好习惯的培养放在核心位置。但好习惯的养成却不是一朝一夕之事，需要家长和老师从小引导，从身边的小事做起，更需要我们以身作则，使孩子养成良好习惯，拥有美好人生！
教师在学前教育阶段要充分重视幼儿各种好习惯的培养，从他们人生起步阶段就养成良好习惯，这对他们未来的学习生活以及成长都具有极其重要的价值。
参考文献：
[1]李季湄，肖湘宁.《幼儿园教育》，北京师范大学出版社.1995年版
[2]潘日文，侯桂兰.《幼儿教育心理学》，中央民族大学出版社.2006年
[3]石晓伟.《好习惯，好性格成就好孩子》，内蒙古人民出版社.2009年版