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孩子出现问题的时候，背后总有这样或那样的原因。如何准确、及时识别孩子的需要，解决孩子的问题，使孩子从问题的“雾霾”中走出来，这需要教师做一个有心人。
有段时间，我发现小雨经常一个人坐在位子上发呆。当孩子们自由活动时，她却远远地看着，也没有人邀请她一起玩游戏，她显得很失落。
其实，小雨性格非常活泼，像个男孩一样。她爱在课堂上表现自己，诗朗诵、背儿歌，声音响亮、自信，经常得到老师和小朋友的赞赏。小雨也非常能干，只要老师吩咐的事情，她都能一丝不苟地完成。许多小朋友都非常羡慕她，老师也经常表扬她。可是，另一方面，她又不够诚实，时常欺负弱小，蛮横无理，还会威胁、恐吓别人，甚至出现攻击性行为，许多小朋友都“深受其害”，大家也开始渐渐疏远小雨。
一次午饭后，我无意间听到有人说：“下次我再也不跟小雨玩了。”转身一看，原来是平时和小雨玩得最要好的馨馨。旁边的欣妍接着说：“我也不想跟她玩！”我很好奇：“你们为什么不跟小雨玩啊？你们和她不是最好的朋友吗？”馨馨急忙跑过来说：“老师，今天我带来的小橡皮都不见了！肯定都被小雨拿去了！”我有点疑惑：“不可能吧，是不是你忘在哪里了？”“我就放在我的抽屉里，我早上已经给过小雨一块西瓜橡皮和一块草莓橡皮，是她问我要的！”馨馨边说边心疼着。想想馨馨平时做事很仔细，不可能会弄丢，我就又问：“你好好想想，会不会放在别的地方或者都送给朋友了？”馨馨看着我，很坚决地说：“没有。”接着，馨馨又悄悄地凑到我耳边说道：“老师，我还要告诉你，上次我跟小雨在玩游戏时，我不跟她玩，她就用力打我手臂，我都痛死了！”我忙说道：“你怎么不早点告诉老师啊！”馨馨说：“我不敢告诉你，小雨说我要是告诉老师，下次还会打我！”我听了，顿时觉得小雨实在太“可怕”了，还有点暴力倾向。不一会儿，当孩子们睡觉时，馨馨又跑来说：“老师，是小雨拿走我的橡皮的，你看，她的抽屉里都是我的橡皮！”
问题分析
据我了解，小雨家离大街较近，每天都有形形色色的人经过，她经常一个人在街上打转，所以也就养成了胆大的性格。小雨的妈妈爱打麻将，爸爸则是个游戏迷，父母都没时间陪她和教导她，导致她一个人无所事事，养成了一些不良的行为习惯。小雨还说过：“我妈妈很凶的，有时还会打我的！”妈妈打孩子的这些举动都让她记在心里，给她留下了阴影。因此，她在与别人交往时会模仿，也不时会用粗暴的方法解决问题和威胁别人。
教育措施
由于没人愿意跟小雨亲近，她也就没以前那么爱上学了，逐渐形成了上学迟到的习惯。当早操的音乐响起来时，她才迷迷糊糊地来到幼儿园，问她原因，她就编造各种理由。
可见，帮助小雨改变各种不良的行为习惯是非常重要和迫切的。教师要帮助小雨重新建立起和同伴的关系，让小雨感觉到大集体的温暖。我试着从以下几个方面来帮助她：
一、关爱孩子，真正理解和尊重孩子
爱远比一切都重要，应该给予孩子最基本的爱，体现在日常生活中，就是理解、尊重和满足孩子的情感需要。由于她的父母太忙，没时间去关心她，所以更需要给她温馨的环境。我每天都会主动和她聊聊天，主动关心她。平时也会找一些动人的故事去吸引她，去感动她，让她明白道理。时间久了，她就会主动跟我交流她的小秘密。一天晚上，手机突然响起来，拿起手机一接，电话那头竟传来小雨清脆的声音，我很奇怪，就问道：“小雨，这么晚了，你怎么还没睡觉啊？”小雨低声说：“妈妈还在打麻将，爸爸在玩电脑，他们太吵了，我睡不着，我想跟你聊聊天。”我想，孩子此时的内心一定是很空虚的，她更需要安慰。她既然打电话给我，说明愿意对我敞开心扉，我就当她是朋友一样和她聊天，安慰她，满足她的情感需要。
二、抓住优点，教导孩子正确的交往策略
多数孩子的攻击行为都属于一时冲动的类型，其实，他们心中是渴望友谊的，只是不知道如何与他人和睦相处。小雨的手比较巧，自理能力较强，我打算利用她的优点来促进她跟其他小朋友之间的交往。每天午睡起床后，我请她当小助手，帮助那些不会整理床铺的小朋友叠被子。有几个男孩经常忘记叠被子，尤其是清豪，小雨每天都去提醒他，并且帮助他叠得整整齐齐。一方面，小雨体会到了帮助别人的快乐，另一方面，这也可以消除同伴对她的坏印象。
还有一次，体育课下课了，大家都特别累。我就说：“要是有人会按摩该多好。”这时，小雨惊喜地叫道：“我来，老师，我会按摩的！”其实这是她的拿手本领，她在家经常帮妈妈按摩，我是故意这么说的，目的是让她的本领发挥在有用的地方，减少她的攻击性行为，帮助她正确与同伴交往。你帮我捏捏肩，我帮你敲敲背，小雨和同伴之间拉近了距离，增进了感情。
三、抓住机遇，体验朋友之间真诚的友谊
有一次，我请小朋友们把和父母一起做的营养餐带到幼儿园。可是，小雨没有带，她坐在那里，眼巴巴地看着别人。于是，我就故意说：“小朋友们带来的食物都非常有营养，我们一起来举行一个自助餐活动吧！”孩子们都拍手叫好。我接着说道：“小雨今天没有带，哪个小朋友愿意和她分享？”欣欣说：“我愿意，小雨来吃我的吧！”飞飞说：“小雨，快来尝一尝我的吧，我今天带了很多！”其他孩子也纷纷表示同意，小雨不好意思地说：“谢谢。”这次活动，让她感受到还是有很多朋友在关心她的。
四、亲子和睦，与孩子的心灵更亲近
孩子如果缺少父母的关爱和教育，就很容易出现暴力、自卑等问题，而这些问题一旦形成，就很难改变了。因此，家长要注意抓住孩子人格形成的关键期，提高其“免疫力”，使其身心向着健康的方向发展。一次，小雨妈妈在QQ上聊起了小雨最近的状况，我也就小雨在幼儿园的表现跟她沟通。小雨妈妈不好意思地表示：“孩子都是被我们惯成这样的，不过，我们也没好好陪她、教导她，以后会更多地关心她。”之后，小雨妈妈经常跟我联系，向我询问小雨在园的表现。一次家长开放日，小雨妈妈也来了，小雨心里乐开了花。小雨拿着“风火轮”跑啊跑，想表演给妈妈看。突然，她一只脚没站稳，摔了一跤。要是在平时，她会很坚强，但今天看到妈妈来了，却“哇哇”地哭起来。妈妈急忙跑上去：“宝贝，没事，把眼泪擦干，妈妈相信你是最坚强的！”我原以为依照小雨妈妈的脾气，肯定会责怪她，可恰恰相反，妈妈反而是用一种关爱的方式来对她。小雨妈妈还上前给了她一个拥抱，这下，小雨的心灵得到安抚，继续开心地玩下去，孩子与母亲的距离也拉近了许多。
教育效果
就这样，小雨的性格慢慢转变，她变得越来越善解人意，再也不欺负同伴。有时，我上完课，她会故意走到我面前，用甜甜的声音说：“老师，我喜欢你啊！”说完还会突然给我拥抱，她跟同伴也是如此。小雨看见小朋友忘带水彩笔了，会主动借给人家，看见小朋友的书没整理好，会主动帮助整理。她的所有改变，赢得了大家的信任，大家也愿意跟她做好朋友。现在，小雨又像以前一样欢快地跳跃起来了！
我想，教育是“润物细无声”的，只要老师做个有心人，真正理解孩子、尊重孩子，为他正确地引领方向，我相信他一定是一颗美好的种子。
有段时间，我发现小雨经常一个人坐在位子上发呆。当孩子们自由活动时，她却远远地看着，也没有人邀请她一起玩游戏，她显得很失落。
其实，小雨性格非常活泼，像个男孩一样。她爱在课堂上表现自己，诗朗诵、背儿歌，声音响亮、自信，经常得到老师和小朋友的赞赏。小雨也非常能干，只要老师吩咐的事情，她都能一丝不苟地完成。许多小朋友都非常羡慕她，老师也经常表扬她。可是，另一方面，她又不够诚实，时常欺负弱小，蛮横无理，还会威胁、恐吓别人，甚至出现攻击性行为，许多小朋友都“深受其害”，大家也开始渐渐疏远小雨。
一次午饭后，我无意间听到有人说：“下次我再也不跟小雨玩了。”转身一看，原来是平时和小雨玩得最要好的馨馨。旁边的欣妍接着说：“我也不想跟她玩！”我很好奇：“你们为什么不跟小雨玩啊？你们和她不是最好的朋友吗？”馨馨急忙跑过来说：“老师，今天我带来的小橡皮都不见了！肯定都被小雨拿去了！”我有点疑惑：“不可能吧，是不是你忘在哪里了？”“我就放在我的抽屉里，我早上已经给过小雨一块西瓜橡皮和一块草莓橡皮，是她问我要的！”馨馨边说边心疼着。想想馨馨平时做事很仔细，不可能会弄丢，我就又问：“你好好想想，会不会放在别的地方或者都送给朋友了？”馨馨看着我，很坚决地说：“没有。”接着，馨馨又悄悄地凑到我耳边说道：“老师，我还要告诉你，上次我跟小雨在玩游戏时，我不跟她玩，她就用力打我手臂，我都痛死了！”我忙说道：“你怎么不早点告诉老师啊！”馨馨说：“我不敢告诉你，小雨说我要是告诉老师，下次还会打我！”我听了，顿时觉得小雨实在太“可怕”了，还有点暴力倾向。不一会儿，当孩子们睡觉时，馨馨又跑来说：“老师，是小雨拿走我的橡皮的，你看，她的抽屉里都是我的橡皮！”
问题分析
据我了解，小雨家离大街较近，每天都有形形色色的人经过，她经常一个人在街上打转，所以也就养成了胆大的性格。小雨的妈妈爱打麻将，爸爸则是个游戏迷，父母都没时间陪她和教导她，导致她一个人无所事事，养成了一些不良的行为习惯。小雨还说过：“我妈妈很凶的，有时还会打我的！”妈妈打孩子的这些举动都让她记在心里，给她留下了阴影。因此，她在与别人交往时会模仿，也不时会用粗暴的方法解决问题和威胁别人。
教育措施
由于没人愿意跟小雨亲近，她也就没以前那么爱上学了，逐渐形成了上学迟到的习惯。当早操的音乐响起来时，她才迷迷糊糊地来到幼儿园，问她原因，她就编造各种理由。
可见，帮助小雨改变各种不良的行为习惯是非常重要和迫切的。教师要帮助小雨重新建立起和同伴的关系，让小雨感觉到大集体的温暖。我试着从以下几个方面来帮助她：
一、关爱孩子，真正理解和尊重孩子
爱远比一切都重要，应该给予孩子最基本的爱，体现在日常生活中，就是理解、尊重和满足孩子的情感需要。由于她的父母太忙，没时间去关心她，所以更需要给她温馨的环境。我每天都会主动和她聊聊天，主动关心她。平时也会找一些动人的故事去吸引她，去感动她，让她明白道理。时间久了，她就会主动跟我交流她的小秘密。一天晚上，手机突然响起来，拿起手机一接，电话那头竟传来小雨清脆的声音，我很奇怪，就问道：“小雨，这么晚了，你怎么还没睡觉啊？”小雨低声说：“妈妈还在打麻将，爸爸在玩电脑，他们太吵了，我睡不着，我想跟你聊聊天。”我想，孩子此时的内心一定是很空虚的，她更需要安慰。她既然打电话给我，说明愿意对我敞开心扉，我就当她是朋友一样和她聊天，安慰她，满足她的情感需要。
二、抓住优点，教导孩子正确的交往策略
多数孩子的攻击行为都属于一时冲动的类型，其实，他们心中是渴望友谊的，只是不知道如何与他人和睦相处。小雨的手比较巧，自理能力较强，我打算利用她的优点来促进她跟其他小朋友之间的交往。每天午睡起床后，我请她当小助手，帮助那些不会整理床铺的小朋友叠被子。有几个男孩经常忘记叠被子，尤其是清豪，小雨每天都去提醒他，并且帮助他叠得整整齐齐。一方面，小雨体会到了帮助别人的快乐，另一方面，这也可以消除同伴对她的坏印象。
还有一次，体育课下课了，大家都特别累。我就说：“要是有人会按摩该多好。”这时，小雨惊喜地叫道：“我来，老师，我会按摩的！”其实这是她的拿手本领，她在家经常帮妈妈按摩，我是故意这么说的，目的是让她的本领发挥在有用的地方，减少她的攻击性行为，帮助她正确与同伴交往。你帮我捏捏肩，我帮你敲敲背，小雨和同伴之间拉近了距离，增进了感情。
三、抓住机遇，体验朋友之间真诚的友谊
有一次，我请小朋友们把和父母一起做的营养餐带到幼儿园。可是，小雨没有带，她坐在那里，眼巴巴地看着别人。于是，我就故意说：“小朋友们带来的食物都非常有营养，我们一起来举行一个自助餐活动吧！”孩子们都拍手叫好。我接着说道：“小雨今天没有带，哪个小朋友愿意和她分享？”欣欣说：“我愿意，小雨来吃我的吧！”飞飞说：“小雨，快来尝一尝我的吧，我今天带了很多！”其他孩子也纷纷表示同意，小雨不好意思地说：“谢谢。”这次活动，让她感受到还是有很多朋友在关心她的。
四、亲子和睦，与孩子的心灵更亲近
孩子如果缺少父母的关爱和教育，就很容易出现暴力、自卑等问题，而这些问题一旦形成，就很难改变了。因此，家长要注意抓住孩子人格形成的关键期，提高其“免疫力”，使其身心向着健康的方向发展。一次，小雨妈妈在QQ上聊起了小雨最近的状况，我也就小雨在幼儿园的表现跟她沟通。小雨妈妈不好意思地表示：“孩子都是被我们惯成这样的，不过，我们也没好好陪她、教导她，以后会更多地关心她。”之后，小雨妈妈经常跟我联系，向我询问小雨在园的表现。一次家长开放日，小雨妈妈也来了，小雨心里乐开了花。小雨拿着“风火轮”跑啊跑，想表演给妈妈看。突然，她一只脚没站稳，摔了一跤。要是在平时，她会很坚强，但今天看到妈妈来了，却“哇哇”地哭起来。妈妈急忙跑上去：“宝贝，没事，把眼泪擦干，妈妈相信你是最坚强的！”我原以为依照小雨妈妈的脾气，肯定会责怪她，可恰恰相反，妈妈反而是用一种关爱的方式来对她。小雨妈妈还上前给了她一个拥抱，这下，小雨的心灵得到安抚，继续开心地玩下去，孩子与母亲的距离也拉近了许多。
教育效果
就这样，小雨的性格慢慢转变，她变得越来越善解人意，再也不欺负同伴。有时，我上完课，她会故意走到我面前，用甜甜的声音说：“老师，我喜欢你啊！”说完还会突然给我拥抱，她跟同伴也是如此。小雨看见小朋友忘带水彩笔了，会主动借给人家，看见小朋友的书没整理好，会主动帮助整理。她的所有改变，赢得了大家的信任，大家也愿意跟她做好朋友。现在，小雨又像以前一样欢快地跳跃起来了！
我想，教育是“润物细无声”的，只要老师做个有心人，真正理解孩子、尊重孩子，为他正确地引领方向，我相信他一定是一颗美好的种子。