论文部分内容阅读
作为数学学习与研究，如果仅仅停留在把题目答案找出来，为解题而去解题，是远远不够的，因为数学思维能力很难得到更深程度的训练和提高．在数学学习过程中，应该让思维呈立体状，多角度去分析问题．居高临下，由点到面，通过解一道题却能复习更多的数学知识，尽可能让一道题目变得更丰满，知识容量更大，使学生的收获更多．“一题多解”这种策略如果运用恰当就能很好地训练学生的思维能力．