论文部分内容阅读
摘 要：随着信息技术的日益发展，中小学信息技术课程从学习方式到课程形式都不同程度地出现了新的变化。近年来，随着国内掀起的“微”热潮，微型课程作为E-Learning（数字化学习）的一种新形式应运而生。Moodle是目前世界上最为流行的课程管理系统之一，笔者以Moodle平台为基础，研究探索为信息技术搭建微课程学习平台的有效方法。
关键词：Moodle；信息技术；微课程；学习平台
随着科技的不断发展，信息技术融入教育已经成为主流，信息化教学方式也越来越融入学校的常规教学之中，并直接引发了学习方式和课程形式的变迁，E-Learning（数字化学习）是应时代而产生的一种新型课程形式。而作为其主要载体的网络课程以它友好而完美的交互性、共享性、开放性、协作性、自主性等特点也越来越被学习者所接受，并逐渐成为现代化课程的主要表现形式。
Twitter和Facebook在国外兴起的同时，我国也逐渐掀起了以“微博”为主要代表的“微”热潮，微型课程是E-learning课程在“微时代”的新形式。微型课程是以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，并以其“短”“小”“精”“活”的特点适应了社会对学习的“快餐式”需求。
信息技术作为一门独立的课程，课程性质决定了其教学过程应更重视课程交互性、共享性、开放性、协作性、自主性等特点的体现。开设信息技术网络课程当之无愧地成为了信息技术课程教学的一种有效方式。
Moodle作为目前世界上最为流行的课程管理系统之一，以它开源免费的源码、模块化结构设计、充分体现建构主义学习理论等特点被越来越多的开发者和使用者所接受，其功能也越来越强大。利用它提供的多种课程活动模块，教师不用掌握复杂的编程代码便可根据教学需要轻松地构建出一个强大的课程教学平台。
基于Moodle搭建信息技术微课程学习平台，正是取Moodle之所长，满足信息技术微课程学习的一种有效的模式。
一、Moodle平台环境要求
操作系统：Windows Server 2003 标准版，Php V5.2.8 zip 压缩包，Mysql 5.0.67 windows setup 安装版，Moodle V1.9.2压缩包，Zend Optimizer V3.3 Windows Setup 安装版，PhpMyAdmin V3.1.5。
二、Moodle平台搭建
Windows Server 2003 操作系统安装补丁，并启用IIS 6.0功能；
选择较大空间的磁盘建立Moodle站点目录，并解压缩Moddle V1.9.2压缩包至站点目录；
安装并配置Php平台环境；
配置IIS 6.0；
安装MySql 5.0数据库服务器，并配置安装Zend Optimizer v3.3；
安装PHPMyAdmin V3.1.5；
Moodle平台的安装与配置。
三、微课程系统实现
微课程的主要特点是时间较短、内容较少、主题突出、结构紧凑、容量较小、趣味性强、反馈及时。完成一个普通的网络课程，主要的做法是合理设置课程结构，有效收集课程资源，对应上传课程资源，后期维护课程内容。而在moodle平台中实现微课程系统，其重点便是将课程结构设置为“微”课程结构、如何将课程资源划分为“微”课程资源。对此，笔者的主要做法是：
1.以传统的课程节为基础，将每节课内容划分为若干相对独立的知识点作为微课程的内容单元，确定微课程内容单元的学习目标及重难点，并确定学习方式与适合的素材类型。
2.制作多元化的学习教程，可包括简单的文字教程、图片集教程、短视频、微课件、讨论主题、小测试等，同一内容可准备多种类型的素材供学习者学习。
3.上传资源，将准备好的微课程资源分别对应上传于学习平台中，完成平台内容的充实。
4.在实际运行过程中，根据学生学习情况掌握学生对各知识点最有效的学习资源并进行精细化加工，去其低效或无效的资源，做好资源的加工和整合。
通过基于moodle的信息技术微课程学习平台的设计与实现，不仅收获了搭建平台技术层面的方法，而且还感受到了它带给教学过程的诸多便利之处与明显效果。希望在今后的研究过程中，该平台在进一步最大限度地发挥其自身强大功能的同时，也能够使其他学科受益于该平台。
参考文献：
[1]韩骏，刘菁.开源的网络教学平Moodle系统[J].中小学信息技术教育，2006（1）.
[2]丁勇莉.基于Moodle平台的虚拟课程研究[D].上海：上海师范大学，2007.
[3]笪佐领，葛军.论普通高中微型课程的设置[J].课程·教材·教法，1992（3）：9-12.
[4]杨俊辉.浅谈微课程[J].现代教学，2013（3）：42-43.
[5]阮晓蕾.微课程在信息技术教学中的探索[J].百花园地，2013（04）：152-153.
作者简介：李绵梁，男，甘肃古浪人，学士学位，二级教师，主要从事信息技术教学及研究工作。
关键词：Moodle；信息技术；微课程；学习平台
随着科技的不断发展，信息技术融入教育已经成为主流，信息化教学方式也越来越融入学校的常规教学之中，并直接引发了学习方式和课程形式的变迁，E-Learning（数字化学习）是应时代而产生的一种新型课程形式。而作为其主要载体的网络课程以它友好而完美的交互性、共享性、开放性、协作性、自主性等特点也越来越被学习者所接受，并逐渐成为现代化课程的主要表现形式。
Twitter和Facebook在国外兴起的同时，我国也逐渐掀起了以“微博”为主要代表的“微”热潮，微型课程是E-learning课程在“微时代”的新形式。微型课程是以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，并以其“短”“小”“精”“活”的特点适应了社会对学习的“快餐式”需求。
信息技术作为一门独立的课程，课程性质决定了其教学过程应更重视课程交互性、共享性、开放性、协作性、自主性等特点的体现。开设信息技术网络课程当之无愧地成为了信息技术课程教学的一种有效方式。
Moodle作为目前世界上最为流行的课程管理系统之一，以它开源免费的源码、模块化结构设计、充分体现建构主义学习理论等特点被越来越多的开发者和使用者所接受，其功能也越来越强大。利用它提供的多种课程活动模块，教师不用掌握复杂的编程代码便可根据教学需要轻松地构建出一个强大的课程教学平台。
基于Moodle搭建信息技术微课程学习平台，正是取Moodle之所长，满足信息技术微课程学习的一种有效的模式。
一、Moodle平台环境要求
操作系统：Windows Server 2003 标准版，Php V5.2.8 zip 压缩包，Mysql 5.0.67 windows setup 安装版，Moodle V1.9.2压缩包，Zend Optimizer V3.3 Windows Setup 安装版，PhpMyAdmin V3.1.5。
二、Moodle平台搭建
Windows Server 2003 操作系统安装补丁，并启用IIS 6.0功能；
选择较大空间的磁盘建立Moodle站点目录，并解压缩Moddle V1.9.2压缩包至站点目录；
安装并配置Php平台环境；
配置IIS 6.0；
安装MySql 5.0数据库服务器，并配置安装Zend Optimizer v3.3；
安装PHPMyAdmin V3.1.5；
Moodle平台的安装与配置。
三、微课程系统实现
微课程的主要特点是时间较短、内容较少、主题突出、结构紧凑、容量较小、趣味性强、反馈及时。完成一个普通的网络课程，主要的做法是合理设置课程结构，有效收集课程资源，对应上传课程资源，后期维护课程内容。而在moodle平台中实现微课程系统，其重点便是将课程结构设置为“微”课程结构、如何将课程资源划分为“微”课程资源。对此，笔者的主要做法是：
1.以传统的课程节为基础，将每节课内容划分为若干相对独立的知识点作为微课程的内容单元，确定微课程内容单元的学习目标及重难点，并确定学习方式与适合的素材类型。
2.制作多元化的学习教程，可包括简单的文字教程、图片集教程、短视频、微课件、讨论主题、小测试等，同一内容可准备多种类型的素材供学习者学习。
3.上传资源，将准备好的微课程资源分别对应上传于学习平台中，完成平台内容的充实。
4.在实际运行过程中，根据学生学习情况掌握学生对各知识点最有效的学习资源并进行精细化加工，去其低效或无效的资源，做好资源的加工和整合。
通过基于moodle的信息技术微课程学习平台的设计与实现，不仅收获了搭建平台技术层面的方法，而且还感受到了它带给教学过程的诸多便利之处与明显效果。希望在今后的研究过程中，该平台在进一步最大限度地发挥其自身强大功能的同时，也能够使其他学科受益于该平台。
参考文献：
[1]韩骏，刘菁.开源的网络教学平Moodle系统[J].中小学信息技术教育，2006（1）.
[2]丁勇莉.基于Moodle平台的虚拟课程研究[D].上海：上海师范大学，2007.
[3]笪佐领，葛军.论普通高中微型课程的设置[J].课程·教材·教法，1992（3）：9-12.
[4]杨俊辉.浅谈微课程[J].现代教学，2013（3）：42-43.
[5]阮晓蕾.微课程在信息技术教学中的探索[J].百花园地，2013（04）：152-153.
作者简介：李绵梁，男，甘肃古浪人，学士学位，二级教师，主要从事信息技术教学及研究工作。