【摘 要】
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发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。长期以来,小学数学教学以集中思维为主要思维
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发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。长期以来,小学数学教学以集中思维为主要思维方式,这对于小学生学习数学兴趣的激发、智力的发展,特别是创造性思维的发展,显然是不够的。而发散思维却正好反映了创造性思维＂尽快联想,尽多作出假设和提出多种解决问题方案＂的特点,因而成为创造性思维的一种主要形式。思维的积极性、求异性、联想性等是发散思维的特性,在小学数学教学的过程中,有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既能提高学生的发散思维能力,
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