【摘 要】
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学生与作家的情感共鸣以语言文字为依托,因此教师只有把课上独立阅读思考的时间还给学生,让学生充分地阅读文本,引导学生品味文本中的语言,学生的思维才会一直在品读文本的过
【机 构】
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河北省唐山市玉田县第三中学,河北玉田,064100
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学生与作家的情感共鸣以语言文字为依托,因此教师只有把课上独立阅读思考的时间还给学生,让学生充分地阅读文本,引导学生品味文本中的语言,学生的思维才会一直在品读文本的过程中活跃着.那么,品味语言时怎样做才能活跃学生的思维并嚼出真味呢?其一,要让学生反复诵读文本,并围绕能生成问题情境的“问题”展开交流.其二,在具体的语言环境中引导学生“咬文嚼字”,产生对“语”动情,对“言”生思的阅读效果.在语言环境中品味语言的方法有:释义法、替换法、模拟法、删减法、组词法、换位法.
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