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传统的数学课堂教学,常以学生对所学知识的掌握程度等近效目标为考评标准,而忽视了影响学生终身发展的隐性目标或长效目标。为了提高学生的数学素养,让学生形成适应其终身发展的品格和能力,文章从培养学生的数学思考能力、提问能力和情感态度三方面阐述如何在课堂教学中达成隐性目标。
深究教学目的 达成隐性目标
【摘 要】
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传统的数学课堂教学,常以学生对所学知识的掌握程度等近效目标为考评标准,而忽视了影响学生终身发展的隐性目标或长效目标。为了提高学生的数学素养,让学生形成适应其终身发
【机 构】
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江苏省南京市南湾营小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年28期
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