论文部分内容阅读
摘 要：在中职音乐教学课堂，为保证学生能够实现学习主动性，需要教师结合具体教学实践，不断探索如何培养学生学习主动性，进一步激发学生兴趣，确保学生能够学习到更多实用性的音乐知识，以便日后能够进行实践运用，提高其综合素质。
关键词：中职；音乐教学；主动性；策略
在中职音乐课堂，教师应该重视培养学生自主学习能力，通过学生自主学习习惯的培养，能够形成良好教学模式，以便学生在有效的教学环境中实现成长，并且提高音乐水平。具体教学分析如下。
1中职音乐教学中培养学生学习主动性的意义
对于音乐教育来说，可以促进学生实现全面的发展，陶冶学生的情操，提高学生的精神层次。在中职学校教学中就要认识到音乐教学的重要性。对于这一阶段的学生来说，对外界存在着强烈的好奇心，同时也喜欢主动去探索，所以教师就要利用好学生的这一特点，坚持从实际出发，在开展音乐教学的过程中培养学生的学习主动性，这样才能提高学生对音乐的认知，从而树立起正确的人生观、世界观以及价值观。就目前来说，随着新课改的不断推进，素质教育开始全面提出，这也为中职音乐教学的创新与发展提供了机遇。因此，中职音乐教师就要利用好这一优势，做好改革与创新工作，在满足新课改需求的基础上来提高学生的学习主动性，从而帮助学生实现全面的发展，为社会提供更多的人才。
2中职音乐教学中培养学生学习主动性的策略
2.1及时转变教学中的角色
在传统的音乐课堂教学中，教师往往在课堂中向学生单一地讲述理论知识，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，并记录笔记，但这种教学方法很容易让学生产生厌烦心理，降低对音乐学习的兴趣，阻碍了学生学习主动性的提高。对于中职音乐教师来说，想解决好这一问题，就要在音乐课堂教学中及时转变自身的角色。可以让学生到讲台上讲课，对于学生来说，想要讲好就必须在课下主动收集相应的教学资源，安排好教学课件，这样可以加深學生对知识的理解，调动起学生主动学习的兴趣，提高学生的学习能力。此外，在教学中教师还要利用好多媒体，在课堂中利用多媒体为学生播放音乐作品，并引导学生进行赏析，这样也就可以丰富学生的知识，提高学生的感受，同时还可以影响学生，让学生主动学习音乐知识。
2.2利用多媒体与实践活动提高学生学习热情
在信息时代，我们应充分利用科技带来的便利，在课堂上，教师可以利用多媒体改善沉闷的课堂气氛，选取一些当今比较流行的歌曲或乐器，开阔学生的视野，使其发现音乐的美妙之处，从而发自内心地想要学习。多媒体不仅能够为教师创设丰富的教学情境，还能通过音频、视频等将学生带入良好的音乐学习氛围中，进而使学生充分体会到音乐学习的乐趣。
同时，我们还要充分利用课余时间，举办与音乐相关的活动，如草莓音乐节、校园歌手大赛、我是小小演奏家等活动，这些活动能促使学生自觉主动地学习音乐知识，这些文艺活动不仅能让学生所学的理论知识在实践中得以运用，还能激发学生对于音乐的热情。据采访了解，学生非常喜欢参加校园歌手大赛之类的节目，现场的气氛非常火热，学生情绪十分高涨，在提高学生音乐学习积极性的同时，也能在愉悦的环境中放松心情。
2.3尊重学生，注重学生的个性发展
中职教育的目的是使学生学习专业技能，进而走向工作岗位。中职音乐教学能够丰富学生的艺术细胞，缓解紧张的专业技术学习带来的压力，彰显自己的才华。因此，在培养学生的学习主动性过程中，应该尊重学生，注重学生的个性发展。教师不能只顾及自己的主观看法和意见，更要尊重学生的观点和喜好。比如学生喜爱流行音乐，教师更侧重于古典音乐和民族音乐，这时，在乐曲的赏析上，可以去变通，各选一曲，既缓解了可能由此产生的师生矛盾和不愉快，同时也拓展了课堂教学内容。在教学过程中，注重赏识教育，多去发现学生的闪光点，多用鼓励的语言去评价学生。例如，在赏析课上，可以让会乐器的同学演奏，一曲过后，及时作出评价“不错，要是衔接的再紧凑些就更好了”，这样，学生会对自己更有信心，更加喜爱音乐，在音乐课上学习会更主动，也许教师只是简单的一句鼓励性的话语，就会改变一个孩子的一生。
2.4构建完善的音乐教学体系
创建一个完善的音乐教学体系对于中职学生来说非常重要，完善的音乐教学体系能够为学生创建一个自由的学习平台，因此，教师除了要有完整合理的课程设计，还要通过新颖的教学方式将学生的注意力吸引到课堂上来，以促进学生更加努力地学习音乐，在此过程中，辅助性教学手段必不可少，特别是近些年来使用率较高的多媒体式教学方式，其能为课堂增添许多色彩，有效促进学生对于音乐的学习。在课程结束后，教师要组织学生进行课堂小结和自我评价，以通过这些了解学生对于音乐的接受程度，是否将课上所讲的知识都学会，同时学生通过自我评价也能掌握自身的不足之处，以便于后续更加认真地学习。对于一些学习能力差的学生，教师要给予更多的鼓励，让学生能够在教师的表扬下更加主动地去学习。此外，教师要组织不定期对学生进行考核，并将考核纳入期末综合素质的评价中区，让学生对自己的音乐构架有一个准确的了解，让学生们看到自身的优点和缺点，及时改进缺点，并主动发挥自身的优点，将音乐相关知识学扎实，提高自身音乐素养。
3结束语
总之，为进一步提高学生音乐学习能力，需要培养学生主动性，以此才能保证教学顺利开展，以实现有效教学的目的。希望结合本文具体研究，能够提高认识，并进一步助力中职音乐教学水平不断提高。
参考文献
[1]陈源.中职音乐教学中学生学习主动性的培养途径分析[J].艺术评鉴，2017（09）：101-102.
[2]王文超.中职音乐教学中学生学习主动性的教学培养研究[J].中国培训，2015（06）：127.
[3]蒋淑萍.中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].教育教学论坛，2013（26）：156-157.
关键词：中职；音乐教学；主动性；策略
在中职音乐课堂，教师应该重视培养学生自主学习能力，通过学生自主学习习惯的培养，能够形成良好教学模式，以便学生在有效的教学环境中实现成长，并且提高音乐水平。具体教学分析如下。
1中职音乐教学中培养学生学习主动性的意义
对于音乐教育来说，可以促进学生实现全面的发展，陶冶学生的情操，提高学生的精神层次。在中职学校教学中就要认识到音乐教学的重要性。对于这一阶段的学生来说，对外界存在着强烈的好奇心，同时也喜欢主动去探索，所以教师就要利用好学生的这一特点，坚持从实际出发，在开展音乐教学的过程中培养学生的学习主动性，这样才能提高学生对音乐的认知，从而树立起正确的人生观、世界观以及价值观。就目前来说，随着新课改的不断推进，素质教育开始全面提出，这也为中职音乐教学的创新与发展提供了机遇。因此，中职音乐教师就要利用好这一优势，做好改革与创新工作，在满足新课改需求的基础上来提高学生的学习主动性，从而帮助学生实现全面的发展，为社会提供更多的人才。
2中职音乐教学中培养学生学习主动性的策略
2.1及时转变教学中的角色
在传统的音乐课堂教学中，教师往往在课堂中向学生单一地讲述理论知识，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，并记录笔记，但这种教学方法很容易让学生产生厌烦心理，降低对音乐学习的兴趣，阻碍了学生学习主动性的提高。对于中职音乐教师来说，想解决好这一问题，就要在音乐课堂教学中及时转变自身的角色。可以让学生到讲台上讲课，对于学生来说，想要讲好就必须在课下主动收集相应的教学资源，安排好教学课件，这样可以加深學生对知识的理解，调动起学生主动学习的兴趣，提高学生的学习能力。此外，在教学中教师还要利用好多媒体，在课堂中利用多媒体为学生播放音乐作品，并引导学生进行赏析，这样也就可以丰富学生的知识，提高学生的感受，同时还可以影响学生，让学生主动学习音乐知识。
2.2利用多媒体与实践活动提高学生学习热情
在信息时代，我们应充分利用科技带来的便利，在课堂上，教师可以利用多媒体改善沉闷的课堂气氛，选取一些当今比较流行的歌曲或乐器，开阔学生的视野，使其发现音乐的美妙之处，从而发自内心地想要学习。多媒体不仅能够为教师创设丰富的教学情境，还能通过音频、视频等将学生带入良好的音乐学习氛围中，进而使学生充分体会到音乐学习的乐趣。
同时，我们还要充分利用课余时间，举办与音乐相关的活动，如草莓音乐节、校园歌手大赛、我是小小演奏家等活动，这些活动能促使学生自觉主动地学习音乐知识，这些文艺活动不仅能让学生所学的理论知识在实践中得以运用，还能激发学生对于音乐的热情。据采访了解，学生非常喜欢参加校园歌手大赛之类的节目，现场的气氛非常火热，学生情绪十分高涨，在提高学生音乐学习积极性的同时，也能在愉悦的环境中放松心情。
2.3尊重学生，注重学生的个性发展
中职教育的目的是使学生学习专业技能，进而走向工作岗位。中职音乐教学能够丰富学生的艺术细胞，缓解紧张的专业技术学习带来的压力，彰显自己的才华。因此，在培养学生的学习主动性过程中，应该尊重学生，注重学生的个性发展。教师不能只顾及自己的主观看法和意见，更要尊重学生的观点和喜好。比如学生喜爱流行音乐，教师更侧重于古典音乐和民族音乐，这时，在乐曲的赏析上，可以去变通，各选一曲，既缓解了可能由此产生的师生矛盾和不愉快，同时也拓展了课堂教学内容。在教学过程中，注重赏识教育，多去发现学生的闪光点，多用鼓励的语言去评价学生。例如，在赏析课上，可以让会乐器的同学演奏，一曲过后，及时作出评价“不错，要是衔接的再紧凑些就更好了”，这样，学生会对自己更有信心，更加喜爱音乐，在音乐课上学习会更主动，也许教师只是简单的一句鼓励性的话语，就会改变一个孩子的一生。
2.4构建完善的音乐教学体系
创建一个完善的音乐教学体系对于中职学生来说非常重要，完善的音乐教学体系能够为学生创建一个自由的学习平台，因此，教师除了要有完整合理的课程设计，还要通过新颖的教学方式将学生的注意力吸引到课堂上来，以促进学生更加努力地学习音乐，在此过程中，辅助性教学手段必不可少，特别是近些年来使用率较高的多媒体式教学方式，其能为课堂增添许多色彩，有效促进学生对于音乐的学习。在课程结束后，教师要组织学生进行课堂小结和自我评价，以通过这些了解学生对于音乐的接受程度，是否将课上所讲的知识都学会，同时学生通过自我评价也能掌握自身的不足之处，以便于后续更加认真地学习。对于一些学习能力差的学生，教师要给予更多的鼓励，让学生能够在教师的表扬下更加主动地去学习。此外，教师要组织不定期对学生进行考核，并将考核纳入期末综合素质的评价中区，让学生对自己的音乐构架有一个准确的了解，让学生们看到自身的优点和缺点，及时改进缺点，并主动发挥自身的优点，将音乐相关知识学扎实，提高自身音乐素养。
3结束语
总之，为进一步提高学生音乐学习能力，需要培养学生主动性，以此才能保证教学顺利开展，以实现有效教学的目的。希望结合本文具体研究，能够提高认识，并进一步助力中职音乐教学水平不断提高。
参考文献
[1]陈源.中职音乐教学中学生学习主动性的培养途径分析[J].艺术评鉴，2017（09）：101-102.
[2]王文超.中职音乐教学中学生学习主动性的教学培养研究[J].中国培训，2015（06）：127.
[3]蒋淑萍.中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].教育教学论坛，2013（26）：156-157.