论文部分内容阅读
安乐文1968年生人，河北省沧州 市杜林一中校长，1987年毕业于沧州第二师范学校，毕业后又攻读法律专业，于1996年获本科学历。曾任沧县杜林乡一中团支部书记、德育副校长。作为校长，安乐文多年来重视心理健康教育工作，针对农村情况，形成以校长为龙头，专兼职教师带头，全体班主任和任课教师全员参与的模式。现在学校已做到人人学心理、人人懂心理、人人用心理，人人有自己的心理健康教育的一套模式。
为使学生、家长真正沟通起来，2005年三月份创办《阳光》《连心桥》两份报纸，每月一期；出版《心理健康个案》集，将教师对学生的疏导方法资源共享。
因业债突出，曾被评为“沧县十大杰出青年”。2000年执教的《友谊ＡＢＣ》心理活动课获沧州市心理健康教育示范课一等奖，2002年执教的《握好情绪的风筝线》在沧州市分片教学中研讨，2004年参与编著《规范化管理论文集》，2004年在《家长》上发表《谈体罚与惩罚》，2005年参与编著《细节管理100例》，2005年执教的《走好青春期第一步》获沧州市录象课二等奖。
陈端山1958年生人，福建省晋江一中书记。1981年参加工作至今一直从事高中生物教学，1999年3月承担福建省社会科学研究“九五”规划立项课题“福建省中小学心理教育体系的构建”的子课题 ——“中学心理健康教育的探索与实践”。该课题于2001年12月接受省心理健康教育专家的结题验收，受到一致好评。2001年5月承担教育部中小学教师继续教育重大项目网络课程开发“中小学生心理健康与心理咨询”、“教师心理健康与心理咨询”研究课题，成为福建省第一所实验学校。
近几年来，多次作心理健康教育专题讲座和个别心理咨询，在《中小学生心理健康教育》、《福建教育》、《福建教育学院学报》等国家级省级刊物发表获奖论文十几篇。其中2002年至今连续荣获全国首届、第二届、第三届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果一等奖。2005年8月提交的《青少年学生心理问题成因与学校心理健康教育的策略》成果在中国教育学会、中国教育报和中央教科所举办的全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动中荣获一等奖。
程郑1970年生人，四川省成都市成华实验小学校长。中共党员，教育管理专业本科学历，北京师范大学研修班结业。四川省小学数学专委会成员，成华区小学数学专业委员会常务理事。小学高级教师，成都市特级教师后备人选。
程郑在教育教学工作实践中，以现代理论为指导，倡导“以人为本，自主发展”的办学思想，积极推行教育教学改革，经过潜心探索、实践，形成了自己独特的教学风格——“三位一体”教学法,深受专家和同仁的好评。曾多次代表学校参加市区各级示范课和赛课。在提高教学水平的同时，更重视课题研究，主持的“十五”四川省重点课题成都市子课题“在心理健康教育中提高小学生社会化水平的研究”已顺利结题。研究过程中形成了近4万字的课题研究报告，18万字的3本成果集。研究方案获成都市“十五”课题方案评比一等奖，研究成果获四川省第二届基础教育课程改革优秀成果三等奖、成都市首届基础教育教学成果二等奖。参与国家级课题“体育与健康课评价实验研究”，获“十五”全国体育卫生科研课题一等奖。先后有20余篇论文在全国各级刊物上发表。
高英1958年生人，安徽省亳州市幼儿园副园长，1981年毕业于亳州幼儿师范。
1987年被破格评为小学高级教师，1995年被评为“亳州市十大杰出青年”，1998年被评为“亳州市优秀校长”，2001年被评为“省特级教师”，2002年被评为“中学高级教师”，曾连续担任市人大代表、党代表。2003年被吸纳为安徽省省级课题专家组成员和安徽省心理研究协会会员。2001年参加亳州市教育代表团赴美国考察。2003和2004年韩国妇女代表团连续两次考察幼儿园，并给与高度评价。
她主持了省级课题3个：“幼儿心理健康教育与研究”、“引导幼儿主动学习的实践探索”、“幼儿良好情绪的培养研究”，其中“幼儿心理健康教育与研究”已结题并取得了优异的成果 ，其余两个正在研究中。她撰写论文在国家级和省级刊物上发表10多篇。在注重自身的学习和提高同时，她采取多种形式促进教师队伍的成长，多次请高校教授来园讲座，请专家团队深入课堂，通过与专家面对面的交流，改变教师的教育观念，有计划地派老师走进高校脱产学习进修。她经常利用身边的资源培训老师的技能技巧，使一大批中青年教师迅速成长，使亳州市幼儿园真正成为学习型、研究型的幼儿园。
郝素梅1931年生人，黄村镇第一中心小学校长。1981年毕业于北京第一师范学校，中学高级教师，曾担任过班主任，教导主任，副校长。
作为校长郝素梅非常重视心理健康教育工作，曾多次参加国家级、市区等各级各类的心理健康教育相关培训，指导创建了全国第一家心理健康教育网站——“牵手”心育网，承担了“农村城镇地区小学心理健康教育途径和方法的研究”课题研究，参加了《家庭心理健康教育指导》和北京市心理健康教育教材《心理发展》教学参考的编写，指导创办了大兴区《心理素质报》，主编的“十五”科研成果《研究者的足迹——思考 探索 发现 创新》，已由中央民族大学编辑出版，在全国发行，撰写的《小学思品课教学的“e模式” 》、《实施心理素质教育引导学生走健康成长之路》等多篇论文在全国、市、区各项评比中获奖。在各种教育刊物上发表文章数篇，阐述教育教学理念和先进的办学思想。
曾先后被授予“大兴区优秀知识分子”、“心理健康教育先进工作者”、“优秀管理者”等几十项荣誉称号。
李宝贵1954年生人，浙江省永康市教师进修学校校长，兼指导中心主任。永康教育学会常务理事、副秘书长，永康市小学校长管理分会会长。金华市教育学会管理分会常务理事。
李宝贵是一位具有务实和创新精神的专家型校长。四年前，他领衔担任永康市中小学心理健康教育指导中心主任，通过对教师进行心理健康教育全员培训、考取心理健康教育上岗证、对学校心理辅导上等级评估、评选优秀心理辅导员等措施，激发全市中小学教师学习心理学理论和辅导技术，培养了一大批优秀的心理辅导员，大大减少了中小学学生的犯罪率和犯错率。其经验在省内专业会议上介绍并引起轰动，被誉为省内最为成功的“永康经验”，得到台湾资深教授、省教育厅领导及高校专家的充分肯定。他所主持的课题“小学语文自主构建教学研究与实践”，培养了100多位优秀小学语文教师，并在50多所小学广泛推开，取得良好的教学效果。2003年，《光明日报》第二版刊登了《追寻语文教学的本真面貌——浙江省永康市教师进修学校小学语文自主建构实验综述》，此文章分别荣获省、市政府颁发的第二届基础教育教学成果（政府三大奖之一）一等奖。2005年他主持的课题“永康市全面推进学校心理辅导建设的研究与实践”获省教育科研成果二等奖。1991年以来，他分别在国家级刊物《中小学教材教学》、《现代中小学教育》、《中小学管理》、《继续教育》等发表10多篇论文，省级刊物上发表29篇论文，与人合编书籍 10部，主编了永康市第一部乡土教材《我们的永康》。2005年5月作为浙江省中小学校长教师培训访问团的成员出访德国。
罗光伟1963年生人，湖南省衡阳市外国语学校校长，湖南省教育学会学校心理教育专业委员会理事，中共党员，大学本科学历，中学高级教师。
自1984年7月参加工作以来，罗光伟积极工作，成绩显著，先后被授予“衡阳市优秀教师”、“衡阳市优秀校长”、“湖南省学校心理健康教育研究与实践工作先进个人”称号。
1994年4月，应邀出席由中央教科所德育中心主办的“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”实验学校工作会议。2000年7月至2005年12月，主持湖南省教育科学规划课题“城市弱势群体子女的心理健康教育研究”，获湖南省一等奖。
他长期致力于中学心理健康教育研究，为培养学生良好的心理素质、开发学生心理潜能、预防学生心理障碍和心理疾患，建立了完善的学校心理健康服务体系。积极采取有效措施，努力使学生保持浓厚的学习兴趣和求知欲望、保持乐观的情绪和良好的心境。他带领全校师生广泛开展了“八周成功行动计划”，寓心理健康教育于中学生思想教育和文化知识学习之中。
由于他的自身努力和优化管理，使学校分别于2000年4月、2003年12月、2005年12月被湖南省教育学会评为“湖南省学校心理健康教育先进单位”。
刘立新1966年生人，辽宁省阜新市海州区平安北部小学校长。1986年参加工作，1991年大专（中文）毕业，2002年参加沈阳师范大学研究生课程班学习已结业。曾担任过中学班主任、语文教师、小学班主任、教导主任。任校长期间，大力开展心理健康教育工作，成绩显著。
1999年，学校就参加了辽宁省“九五”心理健康教育科研课题“构建小学生学习动力系统的研究与实验”，2000年荣获中小学心理健康教育与辅导示范校的称号。
为提高教师心理健康教育专业水平，他选派心理健康教师参加国家级培训班。参与编写有关心理健康方面的校本教材。建立阜新市海州区平安北部小学心理咨询室，设专职教师开展课堂教学及心理咨询工作。
为增强环境育人的效果，学校投入大量资金装饰教学楼内外墙壁，修建“逸志园”，建成各个不同主题的长廊。
几年来，学校聘请心理专家来校做心理讲座，特别关注教师的心理健康。做过“与教师谈话”、“教师心理健康的重要性”、“打开记忆之门”的系列讲座。
2005年，学校投入大量资金为心理咨询室配置了新的档案柜和计算机，并购置安装了中小学生心理健康测评系统。
2006年荣获阜新市及海州区心理健康教育工作先进单位称号。
李培明1965年生人，浙江春晖中学校长，研究生学历，中学高级教师，浙江省特级教师。兼任浙江省中小学教材审定委员会委员，浙江省历史教学研究会常务理事，浙江省新课程改革专业指导委员会成员，浙江师范大学学生导师，中国西部地区教育顾问，中国教育学会会员，中国青年研究中心特约研究员。曾获上虞市“优秀专业人才”、上虞市“十大杰出青年”等称号。
多年来，李培明的教学以“倡导自主学习，培养发展性学力”为核心，形成了“注重文献研析，纵横拓展联系，运用多种媒体，师生合作互动”的独特教学风格，被省教育厅确定为名师名校长培养人选。
在悉心教学的同时，他不忘学习，先后参加了浙江大学研究生班的进修、澳大利亚堪培拉大学教育领导学硕士课程班和华东师范大学博士课程班的培训。他结合学科特点，致力于教育科研，把教育科研作为提高自身素质和提高教育质量的重要途径，主持省重点课题2个，省规划课题1个，多项成果获省市优秀教科研成果奖，在省级以上公开刊物发表论文10多万字，主编或参编著作四部。
自2002年李培明主持学校全面工作以来，学校办学水平不断攀升，学校被评为全国中小学心理健康教育先进学校，确定为中央教育科学研究所实验基地。
李晓冰1968年生人，石家庄市机场路小学副校长。中共党员，小学高级教师。1990年7月毕业于邢台师范专科学校中文系，后进修于河北师范大学中文系。现为全国心理健康教育专业委员会会员，中国写作学会小学作文教学研究会会员，石家庄市小学语文高级研修班成员，石家庄市教育局“中小学生心里话热线”咨询员。
自从主抓了学校的心理健康教育工作以来，李晓冰特别重视打造心理健康教育的师资队伍。组织教师参加了石家庄市心理咨询中心组织的专家讲座，参加了河北省教科所、石家庄市教科所组织的心理培训班，提升了兼职心理教师的专业水平。作为石家庄市教育局“中小学生心里话热线”咨询员，每周接受学生和家长的电话咨询和面询，收到了良好的教育效果。
2006年在全国教育科学“十五”规划课题“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”研究中，被评为先进个人；撰写的论文《培养学生有责任心的实践与研究》获研究报告类一等奖；《小学一年级新生的心理特点及教师课堂调控策略》被评为全国目标教学“十五”规划课题研究论文二等奖；主持的省级课题“教学中渗透心理健康教育的研究”于2005年9月15日顺利结题；2003年作心理活动课《接受自己》荣获“河北省小学心理评优课”一等奖；心理活动课《扬起自信的风帆》获河北省中小学心理健康教育优秀科研成果评比一等奖。
刘晓丽1956年生人，黑龙江省伊春市伊春区朝阳小学副校长。中共党员，大学本科学历，中学高级教师。1974年参加教育工作，教龄33年。先后在伊春区第三中学任教师、政教主任、教务主任兼教研室主任等职。2001年8月调任朝阳小学副校长，主抓教育教学、教育科研等工作。
刘晓丽自1995年开始从事心理健康教育的研究工作。1999年3月，负责培训实验教师，每月一次辅导讲座，并且指导教师进行实验操作。2001年6月17日，由于课题的实验研究成绩显著，因此顺利通过市、省两级教育学会验收，被评为伊春市“九五”期间教育科研先进工作者。
2001年8月调到朝阳小学任副校长后的第一项工作， 就是抓住“十五”课题立项启动的契机，带领教师制定教育科研工作计划和实施方案，并申请立项承担了中国教育学会“十五”规划重点科研项目“学校心理卫生与心理保健实验”的子课题“学校心理保健工作途径的研究”。经过五年的研究实验，已于2005年6月顺利结题，并取得丰硕成果。课题组成员撰写的论文有8篇获国家级一、二等奖；有129篇获得省级一、二等奖；本人获得黑龙江省首批中小学心理健康教育教学能手、学校心理健康教育优秀教师、省级优秀校长等荣誉称号。学校被评为省级心理健康教育教研基地先进单位。
雷兴民1957年生人，云南省昆明市五华区中华小学校长。
作为一所省级示范学校的校长，雷兴民深深懂得小学教育的特点和小学生心理发展规律，由此决定了小学心理健康教育要立足于以学生为主体，面向全体学生；要遵循和谐性、个别化对待原则、发展与预防相结合的原则，才能促进学生的身心正常发展。因此，他首先是通过校本培训，转变学校教师的教育观念，使他们在教育实践中不断强化培养学生心理健康的意识，自觉为学生创造一种有利于他们心理健康发展的氛围。其次，大力开展学校心理健康教育工作。从行政领导到班主任、任课教师、后勤医务人员以至校园环境都与心理健康教育相关，全员参与、全面渗透心理健康教育。
他要求每一位教师把心理健康教育与班队活动和其他活动结合在一起，发挥活动中的整体育人功能。如利用丰富多彩的兴趣小组活动,培养学生的兴趣爱好,发展学生个性特长,陶冶学生美好情操,消除学生心理疲劳，培养学生的良好品质。
他带领学校领导小组积极创造条件成立心理辅导室,建立学生心理档案，通过心理咨询、心理信箱等方式为学生提供个别咨询服务。
他主持的省级重点规划课题“帮助单亲家庭儿童，克服心理障碍”正在研究实验之中。
刘新艳1957年生人，湖南省湘潭市育才学校校长兼书记。中学高级教师。兼任湖南省小学校长专业委员会副理事长，省中小学管理专业委员会学术组成员，中国心理学会会员，湘潭市岳塘区人大教科文卫委员。曾先后被评为市优秀教师、优秀校长，享受市政府津贴的优秀专家，省巾帼建功标兵、省环境教育先进工作者、省心理教育课题研究先进个人，全国骨干校长。
她坚持以科研兴校、特色立校为导向，十分注重学校心理健康教育的开展与研究，把心理健康教育纳入学校重要议事日程。早在98年就成立了心理健康教育领导小组和课题研究小组，并亲自担任组长，抓心理健康教育课题的研究。“十五”期间她主持的“教师学科心育能力的培养”获省一等奖，她本人被评为省心理健康教育课题研究的先进个人。
她注重教师心理健康教育能力的整体提升，投入大量财力、精力，采取送出去，请进来等多种途径组织教师参与各级各类心理健康教育培训。
她注重家庭心理健康教育资源的开发，亲自为家长主讲心理健康教育讲座4次。
通过以上活动的开展，师生及家长的素质不断提高。有不少老师的活动设计、辅导案例、论文在省级、国家刊物发表，学校被评为全国心理健康教育先进单位。
李玉梅1962年生人，河南省浚县县直幼儿园园长兼支部书记。中共党员，大专学历，小学高级教师，曾荣获河南省幼教先进工作者、鹤壁市“三八”红旗手、浚县先进教育工作者、优秀共产党员、省幼儿教育先进工作者等荣誉称号。
从事幼教工作20多年来，始终坚持以幼儿为主体、以爱心为提前、以游戏为基本方法，对幼儿进行素质教育。带领全体保教人员，认真学习《幼儿园教育指导纲要》内容，领会《纲要》精神，并随时调整教育目标，把心理健康教育做为一项重要内容。积极承担县级科研课题“在幼儿一日生活中进行心理健康教育的实验研究”。发表的文章有《如何培养小班幼儿的节奏感》、《略谈幼儿创新素质的培养》、《幼儿园的游戏纠纷及处理方法》、《培养幼儿发散思维，提高幼儿创新能力》等。
在进行幼儿心理健康教育过程中，要求教师抓住每个教育环节，捕捉幼儿表现的各种信息，及时进行总结，积极撰写论文。几年来，浚县幼儿园教师撰写的有关心理健康教育的论文有20余篇获市、县级奖励，有10余篇获“健康杯”全国中小学心理健康教育评优秀成果选二、三等奖。浚县幼儿园也先后获全国中小学心理健康教育先进学校、浚县教育教学管理先进学校等荣誉称号。
陆玉团1960年生人，广西壮族自治区百色高级中学校长。
作为省政协委员、百色高中的校长，陆玉团在1998~2001年主持了全国教育科学“九五”规划国家教育部重点课题“中小学生心理健康教育目标体系的构建和操作模式的研究与实验”的子课题之一“学生的心理健康与学习成绩相关”的研究工作。通过课题研究推动百色高级中学心理健康教育活动的开展。2001年4月10日申报的终端研究成果成功地通过了专家的鉴定验收，并被评为优秀科研成果一等奖。
对于课题实验研究工作，陆玉团给予了高度的重视和大力的支持。拨出专款先后派出课题组教师共68人次参加全国中小学心理健康教育研讨会、培训班及考察学习等学术活动，大大提高了心理辅导教师的理论水平。 拨出专款选派骨干教师参加北京心理学函授学院“学生心理咨询与健康教育专业函授班”学习，为全校普及心理健康教育培养了一支素质高、能力强的师资队伍。 拨出专款建立了心理健康辅导站。 拨出专款承办了2002年的中南、西南地区中小学心理健康教育教师心理素质研讨会和2003年广西中小学心理健康教育研讨讲习会。
在全校教职工会议上、班主任会议上，他多次强调对学生进行心理健康教育的必要性和重要性，要求教师、班主任要把心理健康教育渗透到课堂教学和班主任工作中去。并提出了“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念。
任张才1960年生人，浙江杭州富阳市富春第三中学校长。
作为校长，他组织学校教师承担心理健康教育研究的省市级课题有：“初中生心理辅导目标的研究”、“教师行为与学生心理健康”、“初中德育工作‘三化’的实践研究”取得显著成效。
其中《初中生心理辅导目标的研究实验报告》在中国教育协会学校心理辅导专业委员会举办的第四届全国学校心理辅导与教育学术研讨会上，评为一等奖；在中国心理卫生协会青少年专业委员会举办的北京专门学术会议上评为二等奖。
《初中生心理辅导必须构建明确的目标体系》论文在由中国心理卫生协会青少年专业委员会第五届全国年会上交流，并获论文评比二等奖。
2002年10月，主持的课题“初中课堂效益性机制构建的实践与研究”、“教师行为与学生心理健康”分获杭州市第十七届教育科研成果二、三等奖。
他撰写的论文《学校形象工程建设的实践与思考》获富阳市教育科研成果一等奖。
为了提高自己的专业素养，他除了参加杭州市的名校长培训外，花三年时间，修完北京师范大学教育与发展心理专业研究生课程并毕业。他所领导的学校先后被评为教育科研先进集体。
宋俊杰1960年生人，河北省任丘市北汉中心总校校长兼支部书记，中学高级教师。中共党员，本科学历，任丘市政协委员。曾获得沧州市科研型校长、河北省家长学校优秀教师等荣誉称号，2005年参加教育部组织的中学骨干校长高级研修班和21世纪校长论坛。
多年来，宋俊杰非常重视心理健康教育工作，多次组织教师学习《河北省中小学心理健康教育实施纲要》、《儿童发展心理学》、《普通心理学》和教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康指导纲要》，坚持以培养学生良好的心理素质，使学生身心全面和谐发展为目标。通过上好心理健康课和开展“健康班级活动”，使学生了解心理健康知识，了解简单的心理调节方法，树立自信、学会交友，增强适应社会的能力。
2003年成立了家长学校，他亲自为学员讲座，印发家长学校资料，接待家长来访，解答家长提出的问题和困惑，受到了家长及社会的高度评价，先进经验在任丘市和沧州市得到推广。
他主持的省心理健康教育课题“促进学生学习成就的行动研究”将带动北汉中心总校的心理健康教育工作进一步科学化、规范化和系统化。
他组织学校教师参加第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动，共有20篇论文获奖，本人论文《尊重学生 关爱学生》获二等奖，并发表在《中小学心理健康教育》杂志上。
谭知微1956年生人，浙江省湖州交通学校副校长、副书记。
在学生的各项管理工作中，谭知微认识到：“学生的思想道德，行为问题往往是与心理问题交织在一起的，不能把学生的心理问题简单归结为思想道德问题，更不能草率的用行政命令，处罚的手段来解决。而应遵循学生的心理发展规律和特点，帮助他们健康成长”。为此她亲自任组长成立了学校心理健康教育领导小组。投入资金选送教师参加各级各类培训，获得浙江省心理健康教育上岗证书。根据要求在各班开设心理健康教育活动课，认真寻找参考资料，编写教案，上好每一堂课。她多次为师生开设心理健康知识讲座。促进师生心理健康和人格建全发展，从而培养良好的社会适应能力。她组织教师参加“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动及省市心理健康教育活动，每年选送的有关论文，不仅数量多，而且质量高。本人撰写的论文《试论德育教育和心理健康教育的关系》获市三等奖，她与他人合写的论文《特别的爱给特别的你》获省三等奖。平时积极参加各种学习和培训，及时了解学校心理健康教育的新知识、新精神、新信息，并结合学校的实际情况扎扎实实地开展心理健康教育工作。为进一步增强心理咨询知识系统性，今年报名参加了国家二级心理咨询师考试。
王淑贤1956年生人，现任河北省定州市邢邑镇中心校普教校长。
在心理健康教育工作中，她注重强化领导意识，提高教师业务素质；通过典型引路，推进心理健康教育工作；通过加大评估力度，大面积提高了教育教学质量。
2002年，学校成立了邢邑镇心理健康教育领导小组，从幼儿园、小学到初中，做到了校校（园园）有人管，层层有人抓。在对学生进行心理健康教育的同时注重教师心理健康教育能力的培训，组织教师参与国家、省、市级的心理健康优秀成果评选活动，多篇论文获奖，大大调动了教师心理健康教育的积极性。
1999年3月撰写的论文《坚持四个面向，完善评估机制》在《中小学学校管理研究与实例分析》一书中刊登。
2004年9月在河北省召开的心理健康工作会议上，作了关于“加强心理健康教育，促进教育教学工作”的经验介绍，主要内容是：强化效果意识，搞典型引路，加大评估力度。得到了大家的好评。
2004年12月参与撰写的论文《浅谈鼓励性评价》获第三届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选三等奖。
2005年2月，参加了北京第三届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果研讨交流暨颁奖大会。近几年多次被评为保定市师德先进个人，定州市“三育人”先进个人，并荣立三等功。
王绍瑛1948年生人，江西省南昌市第十九中学副校长，中学高级教师。兼任南昌市中小学心理健康教育专业委员会副理事长省教育厅颁发心理咨询师。
王绍瑛自1996年开始从事中学生心理健康教育工作，在通过南昌大学、中科院心理研究所主办的“心理健康教育与咨询骨干教师研究生考试结业后，成为学校规范有序地开展心理健康教育工作的领头人。
2002年以来，他个人接待心理咨询校内学生1290余人次、校外学生129余人次；为高一年级做团体心理辅导800余课时；为高二、高三年级学生开办心理健康讲座130余场，听讲学生3万2千余人次；为初三、高三学生上中考、高考考前心理辅导课；为校广播站撰写《心理健康广播稿》180余篇。为校内班主任老师、青年教师作心理辅导培训150余人次；在省、市媒体接听热线电话；为两所重点学校高考生及家长作考前心理辅导。
2002年以后，每年都有心理健康教育论文发表。2005年开发、主编的校本课程《心育》(高一年级上册)经省级心理专家评审通过。由于学校心理健教育业绩突出，今年4月被评为“全国心理辅导特色学校”。
吴 甡 1954年生人，北京市广渠门中学校长。中共党员，大本本科学历，中学高级教师。兼北京市崇文区政协副秘书长，北京市崇文区政协教育委员会副主任，北京市数学学会中学委员会秘书长。
吴甡的办学理念是“坚持以人为本，全面育人，办有特色，实现学校可持续发展”。他重视教师的可持续发展，为专业教师制定了系统的培训方案；重视学生的可持续发展，倡导教师更新观念，努力培养全面发展的合格人才。他利用宏志班的优质教育资源，总结出宏志精神育人的办学特色，使广渠门中学精神文明建设工作屡创佳绩。先后荣获校园安全示范学校、依法治校示范学校、卫生红旗单位等称号。2004年9月，广渠门中学凭借着优异的教学质量成为北京市示范高中，奥林匹克教育示范校。
多年来吴甡在教育教学及管理工作方面取得了很多成绩。他撰写的论文《以学生发展为本，实现学校可持续发展》刊登在中央教科所《04~05年度基础教育年度发展报告》并被台湾2005年秋季号《教育研究》转载。论文《以德治学——宏志班教育八大体验》收录在文史出版社出版的《没有音乐照样跳舞》一书中。
他主持了国家“十五”教育科研规划课题“市场经济条件下中学生人格教育研究”，主编的《铸就心灵筋骨》一书已由新华出版社出版发行。2004年荣获全国优秀教育者称号，2006年被评为崇文区优秀管理干部。
万宗莹1957年生人，北京市顺义区俸伯中心小学校长。
大学本科毕业。中学高级教师。自1988年任校长以来，他全面贯彻党的教育方针，坚持“以学生发展为本”，秉承“和谐发展，争创一流”的办学目标，潜心研究小学生心理健康教育。主持的课题“依托小专题研究，综合推进心理健康教育”获得顺义区“十五”教育科研优秀成果二等奖； 撰写的论文《以心育专题活动为载体促进学生身心和谐发展》获顺义区教育学会第三届学术年会优秀论文二等奖；《实施心理辅导，提高小学生心理素质》获北京市教育学会心理学研究会学术论文二等奖； 《注重六个结合，拓展心育空间》在北京教育学会第十一届学术年会优秀论文评选中荣获三等奖。《构建主动参与教学模式促进学生个性和谐发展》获顺义区教育学会第二届学术年会优秀论文三等奖。《实施心理辅导提高小学生心理素质的研究》获顺义区教育学会课题研究阶段性优秀成果二等奖；2003年10月15日《健康心理必须从小夯基》刊登在《中国青年报》第四版； 《小学生心理辅导研究策略》刊登在2003年4月《班主任杂志》上；《这里的心理健康教育有声有色》刊登在2002年4月26日《现代教育报》专题报道C2上；《与时俱进，做足心理健康教育的特色优势》刊登在2004年8月《21世纪教育》上。
徐学键1963年生人，浙江省湖州市第五中学校长。一九八四年毕业于浙江师范学院数学系。一直从事中学教学和管理工作。曾多次被评为优秀教师、优秀班主任、劳动模范、优秀共产党员等。
徐学键非常重视学校的心理健康教育工作，始终把学生健全人格的培养放在第一位。在他的领导下，学校加大了在心理健康教育方面的投入，开辟了心理咨询室、网上心理咨询室、电话心理咨询站等等，以满足不同学生对心理咨询的要求，同时把心理辅导教师的培养纳入到教师业务培训的计划之中，要求全体教师学习心理健康专业课程，40岁以下教师均参加心理健康教育自学考试，班主任人人持心理健康教育上岗资格证上岗，持心理健康教育上岗资格证的教师人数名列全市第一，积极推动心理老师参加国家级咨询师培训班。
几年来，学校多人次在各级各类心理健康教育论文或个案评比中获奖，学校代表湖州市中学教师参加浙江省“百课万人”心理健康活动课展示活动。心理咨询室的课题“关于整合学校心理健康教育和行为规范教育的研究与实践”获得市级立项。学校在做好学生心理健康教育的同时，还充分重视教师心理保健，在湖州首创教师心理健康沙龙。倡导教师做好心理保健，多次请省市有关专家现场指导教师调节心理，缓解压力，受到教师的肯定和欢迎。
向跃进1958年生人，重庆市天星桥中学校长兼党总支书记。中共党员。中学语文高级教师，1984年7月毕业于重庆师范大学，大学本科学历。兼任沙坪坝区教育学会常务理事，沙坪坝区第十一届政协委员。
向跃进坚持以“关爱每一位学生成长”为办学理念，形成了“双主”（学生为主体、班主任为主线）、“三结合”（学校、家庭、社会相结合）的操作模式；构建了以全体学生心理发展为目标,以集体辅导为主要途径，以育心育德为主要内容，全方位拓展、多学科渗透的心理健康教育网络。
向跃进潜心探究心理健康教育规律和方法。主持重庆市教育科研规划课题“中学生考试焦虑现状、原因、对策研究”；论文《发掘资源，建设基地，依托社区》被评为四川省优秀教育科研论文一等奖并收录在西南师范大学出版的《基础教育研究》一书中；论文《中学生心理素质教育之我见》在重庆市素质教育征文评选中获二等奖；论文《普通中学生学习动机现状的调查报告》被评为2004年度全国教育科学“十五”规划重点课题实验研究优秀成果一等奖；论文《浅析新时代教师素质》荣获中小学层次目标管理督导评估一等奖；论文《关注学生心理，培养健全人格》获“2006年度全国中小学思想道德建设活动优秀成果”二等奖。
杨红宾1969年生人，河北省定州市叮咛店镇初级职业中学副校长兼教导主任。本科学历，中学一级教师，中共党员，省级骨干教师。
2000年12月至2003年6月，主持河北省级心理健康研究课题“初中生不良学习心理的疏导与调适”，顺利通过省专家组检查验收，并圆满结题。在此期间发表心理健康教育论文6篇。
2003年12月1日，主持申报了保定市级心理健康研究课题“让每个学生都享受优质的心理服务”（课题编号04197），计划2006年12月结题。
2003年10月，参加了第一届海峡两岸心理辅导研习会举办的“心理辅导骨干教师培训班”，学习时间三十课时，已取得结业证书。
2004年4月，在《中华当代教育》发表心理健康教育论文《中学生心理健康问题及对策》，字数2000个，获优秀论文一等奖。
由于工作成绩突出，多次荣获各种奖励。2004年获市政府授予“十佳助手”称号，2004年、2005年获市政府嘉奖、三等功奖励。2004、2005年获市德育工作先进个人。历次师德考核均为优秀。2005年10月参加了河北省骨干教师省级培训，以优异成绩结业。2003-2005年发表国家级教学论文三篇，其中心理健康论文一篇。近年来所负责的教学工作居全市前列。
杨凯年1946年生人，河南省郑州十一中北校校长。文革前最后一届理工科大学生，1970年毕业，到部队农场锻炼，1972年进入教育战线当老师，1975年进郑州十一中，1984年任副校长，1998年任十一中党总支书记。
2002年学校先后参加了复旦大学心理研究中心孙时进教授主持的国家“十五”课题“团体心理训练”和中科院心理所刘善循研究员主持的国家“十五”课题“中学生学习策略及脑功能开发”，前后七次带领骨干教师参加总课题组培训。2002学校成立了教科室，组织一线教师参加了两个国家级课题子课题的研究，并组织老师参加了中科院心理所心理函授大学的学习。
2004年11月“团体心理训练”在上海结题，做为长江以北唯一学校代表在大会上发言，学校荣获“积极进步奖”。2005年7月“学习策略”在北京结题，学校荣获“优秀实验学校”。
她始终坚持“不放弃一个孩子”的教育观点，认为：“没有不好的孩子，只有不幸的孩子”。孩子的行为差，绝大多数不是品质问题，而是心理问题。只要老师付出足够的爱心和耐心，一定会让他们迷途知返。学生学习差不是智力问题而是学习习惯和学习方法问题，学校要在培养良好学习习惯上下功夫。 2006年初全校范围内开展了“学习习惯培养”课题研究，以年级组为主、教研组为辅，培养学生良好的课堂学习习惯，收到了阶段性成果。
叶同心1964年生人，陕西省西安市第26中学校长。1989年毕业于陕西师范大学政教系，中学高级教师，2005年取得北京师范大学教育经济与管理专业研究生，2006年4月参加陕西省第一批省级骨干校长培训班学习。
“实实在在做人，一心一意干事”，这是他经常说的一句话，也是他鲜明个性的真实写照。作为校长，他从未把自己视为权力和权威的代言人，而是将自己的责任看得极重。
他为人宽厚温和，透出关中汉子所惯有的憨直与质朴，思维缜密而理性，谈锋敏锐而智慧。办学理念先进，有对教育的独到看法和观点，并以自己的思想对教师、学生均产生着深远的影响，同时，他一向高度关注学校的教科研工作，通过专家引领、经验交流、课题带动、校际学习、互助反思等环节，与陕西师范大学、省、市教科所及区教研室密切联系，开展了形式多样的教研活动，以研促教，大范围、大幅度地提高了教职员工的思想道德素质和专业技术水平，使学校在近几年之间发生了惊人的变化。
由于他工作努力，业绩突出。1995年、1998年、2001年分获碑林区先进教育工作者称号；2001年获碑林区优秀共产党员；连续6年获碑林区教育系统优秀共产党员称号。
张海1962年生人，上海市上南中学校长。
大学本科毕业，中学数学高级教师，中共党员。上海市中学校长德育沙龙副理事长，上海市中小学心理健康教育（校长书记）专业委员会主任，中国科协教育专家委员会研究员、华东研究部常务委员，浦东新区数学学科带头人，浦东新区人大代表。2004年被收录到上海《百名校长风采》大型画册。
作为校长及学科带头人，张海撰写了多篇管理及教育教学论文。其中，《网络时代的心理健康教育》、《学校民主环境对德育产生的影响》、《改革中的德育与德育改革》、《道德建设在毕业班工作中的地位及作用》、《让学校成为师生体验成功的乐园》、《让爱国科学人文精神在校园闪光》、《网络文化下学生选择能力的调查及对策思考》、《浅谈中学校长的统筹能力》等论文分别发表在上海《心理辅导》、《思想、理论、教育》、《上海师大学报》、《改革纵横》、《现代教学》、《上海教育科研》、《浦东教育》等各类期刊杂志上。主编了由中国教育出版社出版的《智慧驿站》丛书。同时先后应邀到四川、宁夏、山东、江西、云南、浙江、广西、青海、江苏等省市讲学。
几年来，张海校长特别重视学校心理健康教育，其工作过的学校都被评为上海市心理健康教育示范校、实验校及心理辅导先进学校。其本人也被评为上海市第三届学校心理健康教育先进个人。
张社芬1954年生人，河南省南乐县实验中学校长。本科学历，中学高级教师。
自1996年担任校长以来，她秉持“为学生发展奠基，为社会进步育人”的办学理念，以“实施优质教育，创建精品名校”为目标，自我加压，大胆探索，扎实推进素质教育，逐步形成了教师有特点、学生有特长、学校有特色、办学有特质的“四特”格局。她十分重视学生的心理健康教育。早在1999年该校成立了“心理健康教育领导小组”，在三个年级开设了每周一节的心理健康教育课；同时要求所有学科教师充分利用教材及教育契机积极渗透心理健康教育内容，并作为一条评价标准督促检查，形成了该校强化此项工作的突出特色。2001年，学校专门建立了心理辅导室——“心灵驿站”，设立了“心理健康咨询信箱”，开通了“我心飞翔”热线电话，特别是在2006年初利用“家校e线牵”局域网，开辟了“心灵之约”网站。
张社芬校长在繁忙的工作中，还带头参加各级各类心理健康教育培训，担任学校兼职心理教师，主持参与河南省教育科学“十五”规划课题“中学生心理健康教育实验研究”，其成果《中学生心理健康教育实验研究结题报告》通过省级鉴定；她还参加了河南省教育厅地方课程《心理健康教育》7、8、9年级第3、4、5单元内容的编写，共计撰写五万余字。同时，该校先后有二十多篇教师论文在国家、省、市级获奖、发表，学校被评为第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育先进学校。
祝志平1962年生人，河北省定州市李亲顾中学校长兼党支部书记。中共党员，本科学历，中学高级教师，河北省高中数学骨干教师，河北省优秀教师，保定市名师，保定市新世纪学术带头人。
在校长岗位上，祝志平注重前瞻教育新理念，引导教师积极参与心理健康教育。将心理健康教育有机渗透在各学科教学中，注重优化学校、班集体的文化心理环境，培养学生的自主能力和价值导向，使学校、班级真正成为学生精神生活的乐园，让学生在良好的集体、人文氛围中，将培养目标内化为学生健康的心理品质。
充分重视环境育人的教育理念，营造优良的校园环境，通过美化的、绿化的、生态化的“硬”环境对学生施予心理影响，有效地提升了学生热爱生活、适应环境、勇于创新的心理品质。
2003年，对学校的环境建设进行了整体规划，使学校主题环境布局合理，一草一木都成为教育主题，学生一进入校园，就如同迈进了一个美丽而神圣的知识殿堂。优美、安静的学习生活环境和人文氛围，创造了李亲顾中学独特的风景线。
在教育管理方面，他探索出一条人文化的管理体制，贯彻了以人为本的理念，积极营造学生发展的和谐氛围。要求全体教师，尤其是班主任在日常工作中融入心理健康教育，教师在学科教学中渗透心理健康教育，学校在各种教育活动中增加心理健康教育内容，利用校园文化建设对学生进行心理熏陶。
赵占勇1960年生人，河北省定州市北环路中学校长、党支部书记。中共党员，大学本科学历。中学高级教师。
从教二十多年来，赵占勇先后担任过物理教师、班主任、团总支书记、总务主任。1990年调入大渡河中学任副校长，1991年担任杨家庄中学校长，在此期间，全身心投入教育工作，取得了一定的成绩。1990至1993年连续四年获得“先进工作者”，1994年获市政府晋级嘉奖，并被授予模范共产党员称号。所教的物理课成绩突出，获得保定市“学科优胜奖”，自1993年考评校长以来，连续被评为“优秀校长”。
1995年调到北环路中学任校长以来，实行科学管理，大胆改革创新，使一个散、乱、差的学校在短短几年的时间内变成了定州市初级教育的一面旗帜，成为保定市名校。在心理健康教育中，他率先起步，勤奋务实，领全校教师，齐心协力，树立“以科研引路，以质量立校，以名师带校，以品牌强校”的现代理念，开拓创新，鼎力打造名校新形象。他亲自主持了河北省心理健康教育科研课题“中学生心理障碍的疏导与调适”和全国教育科学“十五”规划重点课题“信息化进程中的教育技术研究”子课题“校园网环境下初中语文教学管理模式的研究”现已结题，获得了河北省优秀科研成果一等奖。由于对学校工作的突出贡献，他本人获得了保定市“优秀校长”，定州市“党员一线风彩奖”，保定市“献、创、树”先进个人，河北省“普九”先进个人，（己载入河北省“普九”功勋录。）
李有毅1955年生人，北京市第十二中学校长。数学特级教师，丰台区人大代表、北京市政协委员。
自1973年，李有毅先后在芜湖市二十一中、芜湖市十二中、北京十二中从事教育教学工作，取得了丰硕的成果。从1990 年开始，她将“ 问题解决 ” 作为数学课堂教学核心问题进行研究，收到显 著的效果。先后发表论文 16 篇，主编或参与编写专著 6 部。多篇论文获国家级，市、区级论文奖。如：《问题连续体的数学实践初探》在“多元智能理论及其在教学中的应用”国际论坛暨 DIC 国际合作项目第三届年会上获一等奖。先后被评为：北京市中学市级学科带头人、全国“希望杯”教育教学优秀园丁、北京市“紫禁杯”中小学优秀班主任、芜湖市优秀园丁等称号。获得丰台区人民教师奖章。
自2000年从事学校管理工作以来，她不但重视提高学生的学业水平，更重视学生良好习惯的养成、学习能力和健康心理的培养。学校开设了心理校本课程，建立了心理咨询室、心灵信箱，设立心理教研组、开通了心理咨询热线电话，并借助于学校良好的网络环境，建立了心理健康网站、心理网上咨询，利用龙源电子期刊网订阅了相关电子刊物，在塑造师生健全人格、健康心理方面进行了有效的探索，并形成了学校特色。
作为人大代表和政协委员，多次在相关会议上提出可行性提案，为我国的教育事业做出了自己的贡献。
为使学生、家长真正沟通起来，2005年三月份创办《阳光》《连心桥》两份报纸，每月一期；出版《心理健康个案》集，将教师对学生的疏导方法资源共享。
因业债突出，曾被评为“沧县十大杰出青年”。2000年执教的《友谊ＡＢＣ》心理活动课获沧州市心理健康教育示范课一等奖，2002年执教的《握好情绪的风筝线》在沧州市分片教学中研讨，2004年参与编著《规范化管理论文集》，2004年在《家长》上发表《谈体罚与惩罚》，2005年参与编著《细节管理100例》，2005年执教的《走好青春期第一步》获沧州市录象课二等奖。
陈端山1958年生人，福建省晋江一中书记。1981年参加工作至今一直从事高中生物教学，1999年3月承担福建省社会科学研究“九五”规划立项课题“福建省中小学心理教育体系的构建”的子课题 ——“中学心理健康教育的探索与实践”。该课题于2001年12月接受省心理健康教育专家的结题验收，受到一致好评。2001年5月承担教育部中小学教师继续教育重大项目网络课程开发“中小学生心理健康与心理咨询”、“教师心理健康与心理咨询”研究课题，成为福建省第一所实验学校。
近几年来，多次作心理健康教育专题讲座和个别心理咨询，在《中小学生心理健康教育》、《福建教育》、《福建教育学院学报》等国家级省级刊物发表获奖论文十几篇。其中2002年至今连续荣获全国首届、第二届、第三届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果一等奖。2005年8月提交的《青少年学生心理问题成因与学校心理健康教育的策略》成果在中国教育学会、中国教育报和中央教科所举办的全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动中荣获一等奖。
程郑1970年生人，四川省成都市成华实验小学校长。中共党员，教育管理专业本科学历，北京师范大学研修班结业。四川省小学数学专委会成员，成华区小学数学专业委员会常务理事。小学高级教师，成都市特级教师后备人选。
程郑在教育教学工作实践中，以现代理论为指导，倡导“以人为本，自主发展”的办学思想，积极推行教育教学改革，经过潜心探索、实践，形成了自己独特的教学风格——“三位一体”教学法,深受专家和同仁的好评。曾多次代表学校参加市区各级示范课和赛课。在提高教学水平的同时，更重视课题研究，主持的“十五”四川省重点课题成都市子课题“在心理健康教育中提高小学生社会化水平的研究”已顺利结题。研究过程中形成了近4万字的课题研究报告，18万字的3本成果集。研究方案获成都市“十五”课题方案评比一等奖，研究成果获四川省第二届基础教育课程改革优秀成果三等奖、成都市首届基础教育教学成果二等奖。参与国家级课题“体育与健康课评价实验研究”，获“十五”全国体育卫生科研课题一等奖。先后有20余篇论文在全国各级刊物上发表。
高英1958年生人，安徽省亳州市幼儿园副园长，1981年毕业于亳州幼儿师范。
1987年被破格评为小学高级教师，1995年被评为“亳州市十大杰出青年”，1998年被评为“亳州市优秀校长”，2001年被评为“省特级教师”，2002年被评为“中学高级教师”，曾连续担任市人大代表、党代表。2003年被吸纳为安徽省省级课题专家组成员和安徽省心理研究协会会员。2001年参加亳州市教育代表团赴美国考察。2003和2004年韩国妇女代表团连续两次考察幼儿园，并给与高度评价。
她主持了省级课题3个：“幼儿心理健康教育与研究”、“引导幼儿主动学习的实践探索”、“幼儿良好情绪的培养研究”，其中“幼儿心理健康教育与研究”已结题并取得了优异的成果 ，其余两个正在研究中。她撰写论文在国家级和省级刊物上发表10多篇。在注重自身的学习和提高同时，她采取多种形式促进教师队伍的成长，多次请高校教授来园讲座，请专家团队深入课堂，通过与专家面对面的交流，改变教师的教育观念，有计划地派老师走进高校脱产学习进修。她经常利用身边的资源培训老师的技能技巧，使一大批中青年教师迅速成长，使亳州市幼儿园真正成为学习型、研究型的幼儿园。
郝素梅1931年生人，黄村镇第一中心小学校长。1981年毕业于北京第一师范学校，中学高级教师，曾担任过班主任，教导主任，副校长。
作为校长郝素梅非常重视心理健康教育工作，曾多次参加国家级、市区等各级各类的心理健康教育相关培训，指导创建了全国第一家心理健康教育网站——“牵手”心育网，承担了“农村城镇地区小学心理健康教育途径和方法的研究”课题研究，参加了《家庭心理健康教育指导》和北京市心理健康教育教材《心理发展》教学参考的编写，指导创办了大兴区《心理素质报》，主编的“十五”科研成果《研究者的足迹——思考 探索 发现 创新》，已由中央民族大学编辑出版，在全国发行，撰写的《小学思品课教学的“e模式” 》、《实施心理素质教育引导学生走健康成长之路》等多篇论文在全国、市、区各项评比中获奖。在各种教育刊物上发表文章数篇，阐述教育教学理念和先进的办学思想。
曾先后被授予“大兴区优秀知识分子”、“心理健康教育先进工作者”、“优秀管理者”等几十项荣誉称号。
李宝贵1954年生人，浙江省永康市教师进修学校校长，兼指导中心主任。永康教育学会常务理事、副秘书长，永康市小学校长管理分会会长。金华市教育学会管理分会常务理事。
李宝贵是一位具有务实和创新精神的专家型校长。四年前，他领衔担任永康市中小学心理健康教育指导中心主任，通过对教师进行心理健康教育全员培训、考取心理健康教育上岗证、对学校心理辅导上等级评估、评选优秀心理辅导员等措施，激发全市中小学教师学习心理学理论和辅导技术，培养了一大批优秀的心理辅导员，大大减少了中小学学生的犯罪率和犯错率。其经验在省内专业会议上介绍并引起轰动，被誉为省内最为成功的“永康经验”，得到台湾资深教授、省教育厅领导及高校专家的充分肯定。他所主持的课题“小学语文自主构建教学研究与实践”，培养了100多位优秀小学语文教师，并在50多所小学广泛推开，取得良好的教学效果。2003年，《光明日报》第二版刊登了《追寻语文教学的本真面貌——浙江省永康市教师进修学校小学语文自主建构实验综述》，此文章分别荣获省、市政府颁发的第二届基础教育教学成果（政府三大奖之一）一等奖。2005年他主持的课题“永康市全面推进学校心理辅导建设的研究与实践”获省教育科研成果二等奖。1991年以来，他分别在国家级刊物《中小学教材教学》、《现代中小学教育》、《中小学管理》、《继续教育》等发表10多篇论文，省级刊物上发表29篇论文，与人合编书籍 10部，主编了永康市第一部乡土教材《我们的永康》。2005年5月作为浙江省中小学校长教师培训访问团的成员出访德国。
罗光伟1963年生人，湖南省衡阳市外国语学校校长，湖南省教育学会学校心理教育专业委员会理事，中共党员，大学本科学历，中学高级教师。
自1984年7月参加工作以来，罗光伟积极工作，成绩显著，先后被授予“衡阳市优秀教师”、“衡阳市优秀校长”、“湖南省学校心理健康教育研究与实践工作先进个人”称号。
1994年4月，应邀出席由中央教科所德育中心主办的“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”实验学校工作会议。2000年7月至2005年12月，主持湖南省教育科学规划课题“城市弱势群体子女的心理健康教育研究”，获湖南省一等奖。
他长期致力于中学心理健康教育研究，为培养学生良好的心理素质、开发学生心理潜能、预防学生心理障碍和心理疾患，建立了完善的学校心理健康服务体系。积极采取有效措施，努力使学生保持浓厚的学习兴趣和求知欲望、保持乐观的情绪和良好的心境。他带领全校师生广泛开展了“八周成功行动计划”，寓心理健康教育于中学生思想教育和文化知识学习之中。
由于他的自身努力和优化管理，使学校分别于2000年4月、2003年12月、2005年12月被湖南省教育学会评为“湖南省学校心理健康教育先进单位”。
刘立新1966年生人，辽宁省阜新市海州区平安北部小学校长。1986年参加工作，1991年大专（中文）毕业，2002年参加沈阳师范大学研究生课程班学习已结业。曾担任过中学班主任、语文教师、小学班主任、教导主任。任校长期间，大力开展心理健康教育工作，成绩显著。
1999年，学校就参加了辽宁省“九五”心理健康教育科研课题“构建小学生学习动力系统的研究与实验”，2000年荣获中小学心理健康教育与辅导示范校的称号。
为提高教师心理健康教育专业水平，他选派心理健康教师参加国家级培训班。参与编写有关心理健康方面的校本教材。建立阜新市海州区平安北部小学心理咨询室，设专职教师开展课堂教学及心理咨询工作。
为增强环境育人的效果，学校投入大量资金装饰教学楼内外墙壁，修建“逸志园”，建成各个不同主题的长廊。
几年来，学校聘请心理专家来校做心理讲座，特别关注教师的心理健康。做过“与教师谈话”、“教师心理健康的重要性”、“打开记忆之门”的系列讲座。
2005年，学校投入大量资金为心理咨询室配置了新的档案柜和计算机，并购置安装了中小学生心理健康测评系统。
2006年荣获阜新市及海州区心理健康教育工作先进单位称号。
李培明1965年生人，浙江春晖中学校长，研究生学历，中学高级教师，浙江省特级教师。兼任浙江省中小学教材审定委员会委员，浙江省历史教学研究会常务理事，浙江省新课程改革专业指导委员会成员，浙江师范大学学生导师，中国西部地区教育顾问，中国教育学会会员，中国青年研究中心特约研究员。曾获上虞市“优秀专业人才”、上虞市“十大杰出青年”等称号。
多年来，李培明的教学以“倡导自主学习，培养发展性学力”为核心，形成了“注重文献研析，纵横拓展联系，运用多种媒体，师生合作互动”的独特教学风格，被省教育厅确定为名师名校长培养人选。
在悉心教学的同时，他不忘学习，先后参加了浙江大学研究生班的进修、澳大利亚堪培拉大学教育领导学硕士课程班和华东师范大学博士课程班的培训。他结合学科特点，致力于教育科研，把教育科研作为提高自身素质和提高教育质量的重要途径，主持省重点课题2个，省规划课题1个，多项成果获省市优秀教科研成果奖，在省级以上公开刊物发表论文10多万字，主编或参编著作四部。
自2002年李培明主持学校全面工作以来，学校办学水平不断攀升，学校被评为全国中小学心理健康教育先进学校，确定为中央教育科学研究所实验基地。
李晓冰1968年生人，石家庄市机场路小学副校长。中共党员，小学高级教师。1990年7月毕业于邢台师范专科学校中文系，后进修于河北师范大学中文系。现为全国心理健康教育专业委员会会员，中国写作学会小学作文教学研究会会员，石家庄市小学语文高级研修班成员，石家庄市教育局“中小学生心里话热线”咨询员。
自从主抓了学校的心理健康教育工作以来，李晓冰特别重视打造心理健康教育的师资队伍。组织教师参加了石家庄市心理咨询中心组织的专家讲座，参加了河北省教科所、石家庄市教科所组织的心理培训班，提升了兼职心理教师的专业水平。作为石家庄市教育局“中小学生心里话热线”咨询员，每周接受学生和家长的电话咨询和面询，收到了良好的教育效果。
2006年在全国教育科学“十五”规划课题“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”研究中，被评为先进个人；撰写的论文《培养学生有责任心的实践与研究》获研究报告类一等奖；《小学一年级新生的心理特点及教师课堂调控策略》被评为全国目标教学“十五”规划课题研究论文二等奖；主持的省级课题“教学中渗透心理健康教育的研究”于2005年9月15日顺利结题；2003年作心理活动课《接受自己》荣获“河北省小学心理评优课”一等奖；心理活动课《扬起自信的风帆》获河北省中小学心理健康教育优秀科研成果评比一等奖。
刘晓丽1956年生人，黑龙江省伊春市伊春区朝阳小学副校长。中共党员，大学本科学历，中学高级教师。1974年参加教育工作，教龄33年。先后在伊春区第三中学任教师、政教主任、教务主任兼教研室主任等职。2001年8月调任朝阳小学副校长，主抓教育教学、教育科研等工作。
刘晓丽自1995年开始从事心理健康教育的研究工作。1999年3月，负责培训实验教师，每月一次辅导讲座，并且指导教师进行实验操作。2001年6月17日，由于课题的实验研究成绩显著，因此顺利通过市、省两级教育学会验收，被评为伊春市“九五”期间教育科研先进工作者。
2001年8月调到朝阳小学任副校长后的第一项工作， 就是抓住“十五”课题立项启动的契机，带领教师制定教育科研工作计划和实施方案，并申请立项承担了中国教育学会“十五”规划重点科研项目“学校心理卫生与心理保健实验”的子课题“学校心理保健工作途径的研究”。经过五年的研究实验，已于2005年6月顺利结题，并取得丰硕成果。课题组成员撰写的论文有8篇获国家级一、二等奖；有129篇获得省级一、二等奖；本人获得黑龙江省首批中小学心理健康教育教学能手、学校心理健康教育优秀教师、省级优秀校长等荣誉称号。学校被评为省级心理健康教育教研基地先进单位。
雷兴民1957年生人，云南省昆明市五华区中华小学校长。
作为一所省级示范学校的校长，雷兴民深深懂得小学教育的特点和小学生心理发展规律，由此决定了小学心理健康教育要立足于以学生为主体，面向全体学生；要遵循和谐性、个别化对待原则、发展与预防相结合的原则，才能促进学生的身心正常发展。因此，他首先是通过校本培训，转变学校教师的教育观念，使他们在教育实践中不断强化培养学生心理健康的意识，自觉为学生创造一种有利于他们心理健康发展的氛围。其次，大力开展学校心理健康教育工作。从行政领导到班主任、任课教师、后勤医务人员以至校园环境都与心理健康教育相关，全员参与、全面渗透心理健康教育。
他要求每一位教师把心理健康教育与班队活动和其他活动结合在一起，发挥活动中的整体育人功能。如利用丰富多彩的兴趣小组活动,培养学生的兴趣爱好,发展学生个性特长,陶冶学生美好情操,消除学生心理疲劳，培养学生的良好品质。
他带领学校领导小组积极创造条件成立心理辅导室,建立学生心理档案，通过心理咨询、心理信箱等方式为学生提供个别咨询服务。
他主持的省级重点规划课题“帮助单亲家庭儿童，克服心理障碍”正在研究实验之中。
刘新艳1957年生人，湖南省湘潭市育才学校校长兼书记。中学高级教师。兼任湖南省小学校长专业委员会副理事长，省中小学管理专业委员会学术组成员，中国心理学会会员，湘潭市岳塘区人大教科文卫委员。曾先后被评为市优秀教师、优秀校长，享受市政府津贴的优秀专家，省巾帼建功标兵、省环境教育先进工作者、省心理教育课题研究先进个人，全国骨干校长。
她坚持以科研兴校、特色立校为导向，十分注重学校心理健康教育的开展与研究，把心理健康教育纳入学校重要议事日程。早在98年就成立了心理健康教育领导小组和课题研究小组，并亲自担任组长，抓心理健康教育课题的研究。“十五”期间她主持的“教师学科心育能力的培养”获省一等奖，她本人被评为省心理健康教育课题研究的先进个人。
她注重教师心理健康教育能力的整体提升，投入大量财力、精力，采取送出去，请进来等多种途径组织教师参与各级各类心理健康教育培训。
她注重家庭心理健康教育资源的开发，亲自为家长主讲心理健康教育讲座4次。
通过以上活动的开展，师生及家长的素质不断提高。有不少老师的活动设计、辅导案例、论文在省级、国家刊物发表，学校被评为全国心理健康教育先进单位。
李玉梅1962年生人，河南省浚县县直幼儿园园长兼支部书记。中共党员，大专学历，小学高级教师，曾荣获河南省幼教先进工作者、鹤壁市“三八”红旗手、浚县先进教育工作者、优秀共产党员、省幼儿教育先进工作者等荣誉称号。
从事幼教工作20多年来，始终坚持以幼儿为主体、以爱心为提前、以游戏为基本方法，对幼儿进行素质教育。带领全体保教人员，认真学习《幼儿园教育指导纲要》内容，领会《纲要》精神，并随时调整教育目标，把心理健康教育做为一项重要内容。积极承担县级科研课题“在幼儿一日生活中进行心理健康教育的实验研究”。发表的文章有《如何培养小班幼儿的节奏感》、《略谈幼儿创新素质的培养》、《幼儿园的游戏纠纷及处理方法》、《培养幼儿发散思维，提高幼儿创新能力》等。
在进行幼儿心理健康教育过程中，要求教师抓住每个教育环节，捕捉幼儿表现的各种信息，及时进行总结，积极撰写论文。几年来，浚县幼儿园教师撰写的有关心理健康教育的论文有20余篇获市、县级奖励，有10余篇获“健康杯”全国中小学心理健康教育评优秀成果选二、三等奖。浚县幼儿园也先后获全国中小学心理健康教育先进学校、浚县教育教学管理先进学校等荣誉称号。
陆玉团1960年生人，广西壮族自治区百色高级中学校长。
作为省政协委员、百色高中的校长，陆玉团在1998~2001年主持了全国教育科学“九五”规划国家教育部重点课题“中小学生心理健康教育目标体系的构建和操作模式的研究与实验”的子课题之一“学生的心理健康与学习成绩相关”的研究工作。通过课题研究推动百色高级中学心理健康教育活动的开展。2001年4月10日申报的终端研究成果成功地通过了专家的鉴定验收，并被评为优秀科研成果一等奖。
对于课题实验研究工作，陆玉团给予了高度的重视和大力的支持。拨出专款先后派出课题组教师共68人次参加全国中小学心理健康教育研讨会、培训班及考察学习等学术活动，大大提高了心理辅导教师的理论水平。 拨出专款选派骨干教师参加北京心理学函授学院“学生心理咨询与健康教育专业函授班”学习，为全校普及心理健康教育培养了一支素质高、能力强的师资队伍。 拨出专款建立了心理健康辅导站。 拨出专款承办了2002年的中南、西南地区中小学心理健康教育教师心理素质研讨会和2003年广西中小学心理健康教育研讨讲习会。
在全校教职工会议上、班主任会议上，他多次强调对学生进行心理健康教育的必要性和重要性，要求教师、班主任要把心理健康教育渗透到课堂教学和班主任工作中去。并提出了“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念。
任张才1960年生人，浙江杭州富阳市富春第三中学校长。
作为校长，他组织学校教师承担心理健康教育研究的省市级课题有：“初中生心理辅导目标的研究”、“教师行为与学生心理健康”、“初中德育工作‘三化’的实践研究”取得显著成效。
其中《初中生心理辅导目标的研究实验报告》在中国教育协会学校心理辅导专业委员会举办的第四届全国学校心理辅导与教育学术研讨会上，评为一等奖；在中国心理卫生协会青少年专业委员会举办的北京专门学术会议上评为二等奖。
《初中生心理辅导必须构建明确的目标体系》论文在由中国心理卫生协会青少年专业委员会第五届全国年会上交流，并获论文评比二等奖。
2002年10月，主持的课题“初中课堂效益性机制构建的实践与研究”、“教师行为与学生心理健康”分获杭州市第十七届教育科研成果二、三等奖。
他撰写的论文《学校形象工程建设的实践与思考》获富阳市教育科研成果一等奖。
为了提高自己的专业素养，他除了参加杭州市的名校长培训外，花三年时间，修完北京师范大学教育与发展心理专业研究生课程并毕业。他所领导的学校先后被评为教育科研先进集体。
宋俊杰1960年生人，河北省任丘市北汉中心总校校长兼支部书记，中学高级教师。中共党员，本科学历，任丘市政协委员。曾获得沧州市科研型校长、河北省家长学校优秀教师等荣誉称号，2005年参加教育部组织的中学骨干校长高级研修班和21世纪校长论坛。
多年来，宋俊杰非常重视心理健康教育工作，多次组织教师学习《河北省中小学心理健康教育实施纲要》、《儿童发展心理学》、《普通心理学》和教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康指导纲要》，坚持以培养学生良好的心理素质，使学生身心全面和谐发展为目标。通过上好心理健康课和开展“健康班级活动”，使学生了解心理健康知识，了解简单的心理调节方法，树立自信、学会交友，增强适应社会的能力。
2003年成立了家长学校，他亲自为学员讲座，印发家长学校资料，接待家长来访，解答家长提出的问题和困惑，受到了家长及社会的高度评价，先进经验在任丘市和沧州市得到推广。
他主持的省心理健康教育课题“促进学生学习成就的行动研究”将带动北汉中心总校的心理健康教育工作进一步科学化、规范化和系统化。
他组织学校教师参加第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动，共有20篇论文获奖，本人论文《尊重学生 关爱学生》获二等奖，并发表在《中小学心理健康教育》杂志上。
谭知微1956年生人，浙江省湖州交通学校副校长、副书记。
在学生的各项管理工作中，谭知微认识到：“学生的思想道德，行为问题往往是与心理问题交织在一起的，不能把学生的心理问题简单归结为思想道德问题，更不能草率的用行政命令，处罚的手段来解决。而应遵循学生的心理发展规律和特点，帮助他们健康成长”。为此她亲自任组长成立了学校心理健康教育领导小组。投入资金选送教师参加各级各类培训，获得浙江省心理健康教育上岗证书。根据要求在各班开设心理健康教育活动课，认真寻找参考资料，编写教案，上好每一堂课。她多次为师生开设心理健康知识讲座。促进师生心理健康和人格建全发展，从而培养良好的社会适应能力。她组织教师参加“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动及省市心理健康教育活动，每年选送的有关论文，不仅数量多，而且质量高。本人撰写的论文《试论德育教育和心理健康教育的关系》获市三等奖，她与他人合写的论文《特别的爱给特别的你》获省三等奖。平时积极参加各种学习和培训，及时了解学校心理健康教育的新知识、新精神、新信息，并结合学校的实际情况扎扎实实地开展心理健康教育工作。为进一步增强心理咨询知识系统性，今年报名参加了国家二级心理咨询师考试。
王淑贤1956年生人，现任河北省定州市邢邑镇中心校普教校长。
在心理健康教育工作中，她注重强化领导意识，提高教师业务素质；通过典型引路，推进心理健康教育工作；通过加大评估力度，大面积提高了教育教学质量。
2002年，学校成立了邢邑镇心理健康教育领导小组，从幼儿园、小学到初中，做到了校校（园园）有人管，层层有人抓。在对学生进行心理健康教育的同时注重教师心理健康教育能力的培训，组织教师参与国家、省、市级的心理健康优秀成果评选活动，多篇论文获奖，大大调动了教师心理健康教育的积极性。
1999年3月撰写的论文《坚持四个面向，完善评估机制》在《中小学学校管理研究与实例分析》一书中刊登。
2004年9月在河北省召开的心理健康工作会议上，作了关于“加强心理健康教育，促进教育教学工作”的经验介绍，主要内容是：强化效果意识，搞典型引路，加大评估力度。得到了大家的好评。
2004年12月参与撰写的论文《浅谈鼓励性评价》获第三届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选三等奖。
2005年2月，参加了北京第三届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果研讨交流暨颁奖大会。近几年多次被评为保定市师德先进个人，定州市“三育人”先进个人，并荣立三等功。
王绍瑛1948年生人，江西省南昌市第十九中学副校长，中学高级教师。兼任南昌市中小学心理健康教育专业委员会副理事长省教育厅颁发心理咨询师。
王绍瑛自1996年开始从事中学生心理健康教育工作，在通过南昌大学、中科院心理研究所主办的“心理健康教育与咨询骨干教师研究生考试结业后，成为学校规范有序地开展心理健康教育工作的领头人。
2002年以来，他个人接待心理咨询校内学生1290余人次、校外学生129余人次；为高一年级做团体心理辅导800余课时；为高二、高三年级学生开办心理健康讲座130余场，听讲学生3万2千余人次；为初三、高三学生上中考、高考考前心理辅导课；为校广播站撰写《心理健康广播稿》180余篇。为校内班主任老师、青年教师作心理辅导培训150余人次；在省、市媒体接听热线电话；为两所重点学校高考生及家长作考前心理辅导。
2002年以后，每年都有心理健康教育论文发表。2005年开发、主编的校本课程《心育》(高一年级上册)经省级心理专家评审通过。由于学校心理健教育业绩突出，今年4月被评为“全国心理辅导特色学校”。
吴 甡 1954年生人，北京市广渠门中学校长。中共党员，大本本科学历，中学高级教师。兼北京市崇文区政协副秘书长，北京市崇文区政协教育委员会副主任，北京市数学学会中学委员会秘书长。
吴甡的办学理念是“坚持以人为本，全面育人，办有特色，实现学校可持续发展”。他重视教师的可持续发展，为专业教师制定了系统的培训方案；重视学生的可持续发展，倡导教师更新观念，努力培养全面发展的合格人才。他利用宏志班的优质教育资源，总结出宏志精神育人的办学特色，使广渠门中学精神文明建设工作屡创佳绩。先后荣获校园安全示范学校、依法治校示范学校、卫生红旗单位等称号。2004年9月，广渠门中学凭借着优异的教学质量成为北京市示范高中，奥林匹克教育示范校。
多年来吴甡在教育教学及管理工作方面取得了很多成绩。他撰写的论文《以学生发展为本，实现学校可持续发展》刊登在中央教科所《04~05年度基础教育年度发展报告》并被台湾2005年秋季号《教育研究》转载。论文《以德治学——宏志班教育八大体验》收录在文史出版社出版的《没有音乐照样跳舞》一书中。
他主持了国家“十五”教育科研规划课题“市场经济条件下中学生人格教育研究”，主编的《铸就心灵筋骨》一书已由新华出版社出版发行。2004年荣获全国优秀教育者称号，2006年被评为崇文区优秀管理干部。
万宗莹1957年生人，北京市顺义区俸伯中心小学校长。
大学本科毕业。中学高级教师。自1988年任校长以来，他全面贯彻党的教育方针，坚持“以学生发展为本”，秉承“和谐发展，争创一流”的办学目标，潜心研究小学生心理健康教育。主持的课题“依托小专题研究，综合推进心理健康教育”获得顺义区“十五”教育科研优秀成果二等奖； 撰写的论文《以心育专题活动为载体促进学生身心和谐发展》获顺义区教育学会第三届学术年会优秀论文二等奖；《实施心理辅导，提高小学生心理素质》获北京市教育学会心理学研究会学术论文二等奖； 《注重六个结合，拓展心育空间》在北京教育学会第十一届学术年会优秀论文评选中荣获三等奖。《构建主动参与教学模式促进学生个性和谐发展》获顺义区教育学会第二届学术年会优秀论文三等奖。《实施心理辅导提高小学生心理素质的研究》获顺义区教育学会课题研究阶段性优秀成果二等奖；2003年10月15日《健康心理必须从小夯基》刊登在《中国青年报》第四版； 《小学生心理辅导研究策略》刊登在2003年4月《班主任杂志》上；《这里的心理健康教育有声有色》刊登在2002年4月26日《现代教育报》专题报道C2上；《与时俱进，做足心理健康教育的特色优势》刊登在2004年8月《21世纪教育》上。
徐学键1963年生人，浙江省湖州市第五中学校长。一九八四年毕业于浙江师范学院数学系。一直从事中学教学和管理工作。曾多次被评为优秀教师、优秀班主任、劳动模范、优秀共产党员等。
徐学键非常重视学校的心理健康教育工作，始终把学生健全人格的培养放在第一位。在他的领导下，学校加大了在心理健康教育方面的投入，开辟了心理咨询室、网上心理咨询室、电话心理咨询站等等，以满足不同学生对心理咨询的要求，同时把心理辅导教师的培养纳入到教师业务培训的计划之中，要求全体教师学习心理健康专业课程，40岁以下教师均参加心理健康教育自学考试，班主任人人持心理健康教育上岗资格证上岗，持心理健康教育上岗资格证的教师人数名列全市第一，积极推动心理老师参加国家级咨询师培训班。
几年来，学校多人次在各级各类心理健康教育论文或个案评比中获奖，学校代表湖州市中学教师参加浙江省“百课万人”心理健康活动课展示活动。心理咨询室的课题“关于整合学校心理健康教育和行为规范教育的研究与实践”获得市级立项。学校在做好学生心理健康教育的同时，还充分重视教师心理保健，在湖州首创教师心理健康沙龙。倡导教师做好心理保健，多次请省市有关专家现场指导教师调节心理，缓解压力，受到教师的肯定和欢迎。
向跃进1958年生人，重庆市天星桥中学校长兼党总支书记。中共党员。中学语文高级教师，1984年7月毕业于重庆师范大学，大学本科学历。兼任沙坪坝区教育学会常务理事，沙坪坝区第十一届政协委员。
向跃进坚持以“关爱每一位学生成长”为办学理念，形成了“双主”（学生为主体、班主任为主线）、“三结合”（学校、家庭、社会相结合）的操作模式；构建了以全体学生心理发展为目标,以集体辅导为主要途径，以育心育德为主要内容，全方位拓展、多学科渗透的心理健康教育网络。
向跃进潜心探究心理健康教育规律和方法。主持重庆市教育科研规划课题“中学生考试焦虑现状、原因、对策研究”；论文《发掘资源，建设基地，依托社区》被评为四川省优秀教育科研论文一等奖并收录在西南师范大学出版的《基础教育研究》一书中；论文《中学生心理素质教育之我见》在重庆市素质教育征文评选中获二等奖；论文《普通中学生学习动机现状的调查报告》被评为2004年度全国教育科学“十五”规划重点课题实验研究优秀成果一等奖；论文《浅析新时代教师素质》荣获中小学层次目标管理督导评估一等奖；论文《关注学生心理，培养健全人格》获“2006年度全国中小学思想道德建设活动优秀成果”二等奖。
杨红宾1969年生人，河北省定州市叮咛店镇初级职业中学副校长兼教导主任。本科学历，中学一级教师，中共党员，省级骨干教师。
2000年12月至2003年6月，主持河北省级心理健康研究课题“初中生不良学习心理的疏导与调适”，顺利通过省专家组检查验收，并圆满结题。在此期间发表心理健康教育论文6篇。
2003年12月1日，主持申报了保定市级心理健康研究课题“让每个学生都享受优质的心理服务”（课题编号04197），计划2006年12月结题。
2003年10月，参加了第一届海峡两岸心理辅导研习会举办的“心理辅导骨干教师培训班”，学习时间三十课时，已取得结业证书。
2004年4月，在《中华当代教育》发表心理健康教育论文《中学生心理健康问题及对策》，字数2000个，获优秀论文一等奖。
由于工作成绩突出，多次荣获各种奖励。2004年获市政府授予“十佳助手”称号，2004年、2005年获市政府嘉奖、三等功奖励。2004、2005年获市德育工作先进个人。历次师德考核均为优秀。2005年10月参加了河北省骨干教师省级培训，以优异成绩结业。2003-2005年发表国家级教学论文三篇，其中心理健康论文一篇。近年来所负责的教学工作居全市前列。
杨凯年1946年生人，河南省郑州十一中北校校长。文革前最后一届理工科大学生，1970年毕业，到部队农场锻炼，1972年进入教育战线当老师，1975年进郑州十一中，1984年任副校长，1998年任十一中党总支书记。
2002年学校先后参加了复旦大学心理研究中心孙时进教授主持的国家“十五”课题“团体心理训练”和中科院心理所刘善循研究员主持的国家“十五”课题“中学生学习策略及脑功能开发”，前后七次带领骨干教师参加总课题组培训。2002学校成立了教科室，组织一线教师参加了两个国家级课题子课题的研究，并组织老师参加了中科院心理所心理函授大学的学习。
2004年11月“团体心理训练”在上海结题，做为长江以北唯一学校代表在大会上发言，学校荣获“积极进步奖”。2005年7月“学习策略”在北京结题，学校荣获“优秀实验学校”。
她始终坚持“不放弃一个孩子”的教育观点，认为：“没有不好的孩子，只有不幸的孩子”。孩子的行为差，绝大多数不是品质问题，而是心理问题。只要老师付出足够的爱心和耐心，一定会让他们迷途知返。学生学习差不是智力问题而是学习习惯和学习方法问题，学校要在培养良好学习习惯上下功夫。 2006年初全校范围内开展了“学习习惯培养”课题研究，以年级组为主、教研组为辅，培养学生良好的课堂学习习惯，收到了阶段性成果。
叶同心1964年生人，陕西省西安市第26中学校长。1989年毕业于陕西师范大学政教系，中学高级教师，2005年取得北京师范大学教育经济与管理专业研究生，2006年4月参加陕西省第一批省级骨干校长培训班学习。
“实实在在做人，一心一意干事”，这是他经常说的一句话，也是他鲜明个性的真实写照。作为校长，他从未把自己视为权力和权威的代言人，而是将自己的责任看得极重。
他为人宽厚温和，透出关中汉子所惯有的憨直与质朴，思维缜密而理性，谈锋敏锐而智慧。办学理念先进，有对教育的独到看法和观点，并以自己的思想对教师、学生均产生着深远的影响，同时，他一向高度关注学校的教科研工作，通过专家引领、经验交流、课题带动、校际学习、互助反思等环节，与陕西师范大学、省、市教科所及区教研室密切联系，开展了形式多样的教研活动，以研促教，大范围、大幅度地提高了教职员工的思想道德素质和专业技术水平，使学校在近几年之间发生了惊人的变化。
由于他工作努力，业绩突出。1995年、1998年、2001年分获碑林区先进教育工作者称号；2001年获碑林区优秀共产党员；连续6年获碑林区教育系统优秀共产党员称号。
张海1962年生人，上海市上南中学校长。
大学本科毕业，中学数学高级教师，中共党员。上海市中学校长德育沙龙副理事长，上海市中小学心理健康教育（校长书记）专业委员会主任，中国科协教育专家委员会研究员、华东研究部常务委员，浦东新区数学学科带头人，浦东新区人大代表。2004年被收录到上海《百名校长风采》大型画册。
作为校长及学科带头人，张海撰写了多篇管理及教育教学论文。其中，《网络时代的心理健康教育》、《学校民主环境对德育产生的影响》、《改革中的德育与德育改革》、《道德建设在毕业班工作中的地位及作用》、《让学校成为师生体验成功的乐园》、《让爱国科学人文精神在校园闪光》、《网络文化下学生选择能力的调查及对策思考》、《浅谈中学校长的统筹能力》等论文分别发表在上海《心理辅导》、《思想、理论、教育》、《上海师大学报》、《改革纵横》、《现代教学》、《上海教育科研》、《浦东教育》等各类期刊杂志上。主编了由中国教育出版社出版的《智慧驿站》丛书。同时先后应邀到四川、宁夏、山东、江西、云南、浙江、广西、青海、江苏等省市讲学。
几年来，张海校长特别重视学校心理健康教育，其工作过的学校都被评为上海市心理健康教育示范校、实验校及心理辅导先进学校。其本人也被评为上海市第三届学校心理健康教育先进个人。
张社芬1954年生人，河南省南乐县实验中学校长。本科学历，中学高级教师。
自1996年担任校长以来，她秉持“为学生发展奠基，为社会进步育人”的办学理念，以“实施优质教育，创建精品名校”为目标，自我加压，大胆探索，扎实推进素质教育，逐步形成了教师有特点、学生有特长、学校有特色、办学有特质的“四特”格局。她十分重视学生的心理健康教育。早在1999年该校成立了“心理健康教育领导小组”，在三个年级开设了每周一节的心理健康教育课；同时要求所有学科教师充分利用教材及教育契机积极渗透心理健康教育内容，并作为一条评价标准督促检查，形成了该校强化此项工作的突出特色。2001年，学校专门建立了心理辅导室——“心灵驿站”，设立了“心理健康咨询信箱”，开通了“我心飞翔”热线电话，特别是在2006年初利用“家校e线牵”局域网，开辟了“心灵之约”网站。
张社芬校长在繁忙的工作中，还带头参加各级各类心理健康教育培训，担任学校兼职心理教师，主持参与河南省教育科学“十五”规划课题“中学生心理健康教育实验研究”，其成果《中学生心理健康教育实验研究结题报告》通过省级鉴定；她还参加了河南省教育厅地方课程《心理健康教育》7、8、9年级第3、4、5单元内容的编写，共计撰写五万余字。同时，该校先后有二十多篇教师论文在国家、省、市级获奖、发表，学校被评为第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育先进学校。
祝志平1962年生人，河北省定州市李亲顾中学校长兼党支部书记。中共党员，本科学历，中学高级教师，河北省高中数学骨干教师，河北省优秀教师，保定市名师，保定市新世纪学术带头人。
在校长岗位上，祝志平注重前瞻教育新理念，引导教师积极参与心理健康教育。将心理健康教育有机渗透在各学科教学中，注重优化学校、班集体的文化心理环境，培养学生的自主能力和价值导向，使学校、班级真正成为学生精神生活的乐园，让学生在良好的集体、人文氛围中，将培养目标内化为学生健康的心理品质。
充分重视环境育人的教育理念，营造优良的校园环境，通过美化的、绿化的、生态化的“硬”环境对学生施予心理影响，有效地提升了学生热爱生活、适应环境、勇于创新的心理品质。
2003年，对学校的环境建设进行了整体规划，使学校主题环境布局合理，一草一木都成为教育主题，学生一进入校园，就如同迈进了一个美丽而神圣的知识殿堂。优美、安静的学习生活环境和人文氛围，创造了李亲顾中学独特的风景线。
在教育管理方面，他探索出一条人文化的管理体制，贯彻了以人为本的理念，积极营造学生发展的和谐氛围。要求全体教师，尤其是班主任在日常工作中融入心理健康教育，教师在学科教学中渗透心理健康教育，学校在各种教育活动中增加心理健康教育内容，利用校园文化建设对学生进行心理熏陶。
赵占勇1960年生人，河北省定州市北环路中学校长、党支部书记。中共党员，大学本科学历。中学高级教师。
从教二十多年来，赵占勇先后担任过物理教师、班主任、团总支书记、总务主任。1990年调入大渡河中学任副校长，1991年担任杨家庄中学校长，在此期间，全身心投入教育工作，取得了一定的成绩。1990至1993年连续四年获得“先进工作者”，1994年获市政府晋级嘉奖，并被授予模范共产党员称号。所教的物理课成绩突出，获得保定市“学科优胜奖”，自1993年考评校长以来，连续被评为“优秀校长”。
1995年调到北环路中学任校长以来，实行科学管理，大胆改革创新，使一个散、乱、差的学校在短短几年的时间内变成了定州市初级教育的一面旗帜，成为保定市名校。在心理健康教育中，他率先起步，勤奋务实，领全校教师，齐心协力，树立“以科研引路，以质量立校，以名师带校，以品牌强校”的现代理念，开拓创新，鼎力打造名校新形象。他亲自主持了河北省心理健康教育科研课题“中学生心理障碍的疏导与调适”和全国教育科学“十五”规划重点课题“信息化进程中的教育技术研究”子课题“校园网环境下初中语文教学管理模式的研究”现已结题，获得了河北省优秀科研成果一等奖。由于对学校工作的突出贡献，他本人获得了保定市“优秀校长”，定州市“党员一线风彩奖”，保定市“献、创、树”先进个人，河北省“普九”先进个人，（己载入河北省“普九”功勋录。）
李有毅1955年生人，北京市第十二中学校长。数学特级教师，丰台区人大代表、北京市政协委员。
自1973年，李有毅先后在芜湖市二十一中、芜湖市十二中、北京十二中从事教育教学工作，取得了丰硕的成果。从1990 年开始，她将“ 问题解决 ” 作为数学课堂教学核心问题进行研究，收到显 著的效果。先后发表论文 16 篇，主编或参与编写专著 6 部。多篇论文获国家级，市、区级论文奖。如：《问题连续体的数学实践初探》在“多元智能理论及其在教学中的应用”国际论坛暨 DIC 国际合作项目第三届年会上获一等奖。先后被评为：北京市中学市级学科带头人、全国“希望杯”教育教学优秀园丁、北京市“紫禁杯”中小学优秀班主任、芜湖市优秀园丁等称号。获得丰台区人民教师奖章。
自2000年从事学校管理工作以来，她不但重视提高学生的学业水平，更重视学生良好习惯的养成、学习能力和健康心理的培养。学校开设了心理校本课程，建立了心理咨询室、心灵信箱，设立心理教研组、开通了心理咨询热线电话，并借助于学校良好的网络环境，建立了心理健康网站、心理网上咨询，利用龙源电子期刊网订阅了相关电子刊物，在塑造师生健全人格、健康心理方面进行了有效的探索，并形成了学校特色。
作为人大代表和政协委员，多次在相关会议上提出可行性提案，为我国的教育事业做出了自己的贡献。