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同学们，你们初中学习中，一百分的总分能得多少？进入高中学习后，一百五十分的总分，你们一般能够得多少呢？多数同学的回答：初中一百分总分轻轻松松就能考九十几分，甚至满分，而在高中学习中，大多数是很难及格的。甚至部分同学一百五十分总分得六、七十分是常事。其原因是什么呢？今天我浅谈一下你们数学成绩下降的原因及其金融风暴下的数学专业的重要性。
一、高一学生数学成绩大面积下降的原因
（1）初、高中教材的梯度过大。初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义、三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓，直观性强，对一个概念都配备了足够的例题和习题，而高一教材概念多，符号多，定义严格，论证要求高，所以同学们学起来相当困难。此外，同内容多，每节课的容量远远多于初中数学，这都是你们成绩大面积下降的客观原因。
（2）高一学生普遍不适应高中数学老师的教学方法。绝大多数的同学反映数学课能听懂，但作业不会做，不少同学说，平时自认为学得不错，但考试成绩就是上不去。這主要在于初中老师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多，为了提高合格率，不少初中老师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。而高中老师在授课时强调方法和步骤，注重举一反三，在严格的论证和打主观上下功夫。
（3）高一学生的学习方法不适应高中数学学习。同学们在初中三年已形成了固定的学习方法和习惯。上课能注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极累维，遇到难题不是动脑筋思考，而是希望老师讲解整个解题过程;不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求，上述的学习方法，是不适应高中阶段的正常学习。
二、提高数学成绩的对策及方法
高一学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被为主动，才能提高数学成绩。
（1）培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课及时复习独产作业、解决疑难、系统小结和课外学习。①制定计划使学习目的明确，时间安排会理，不慌不忙。安是推动同学们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既要有长远打算，又要有短期安排。执行过程中，严格要求自己，磨炼学习意志。②课前自学是学生上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权，自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前弄清下一节课讲的内容是什么。上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略，什么地方该精雕细刻，什么地方可一带而过。该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。③及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念、知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，经常翻阅笔记，你的成绩将会有所提高。④加强错题收集与整理。不少同学考试结果只注重分数，分数高，就高兴，分数低的同学把卷子揉成一团，扔掉，再也不管它。这是不对的，应该准备一个错题集本，把历次考试卷中的错题、典型题收集起来，隔一段时间去看一看，这样长期下去，学习效果是很明显的。
（2）循序渐进、防止急躁。由于同学们年龄较小，阅历不多，为数不少的同学学习中容易急躁，象一只毛猴子，坐不住，有的同学会贪求快、囫囵吞枣，有的同学想靠几天“二中制”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振。同学们学习是一个长期的巩固旧知识，发现新知识的积累过程，决非一朝一夕就可以完成的，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读，书写，运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
三、学习数学的重要性
数学是一门基础学科，是一门逻辑性较强的学科，它是物理、化学、生物、微机的基础，它在社会生活中的应用非常广泛，社会经济的发展与数学知识有着非常密切的关系。当前，很多人认为：数学是一门在社会用途不广的学科，就业不好的一门学科，这是错误的。其实在一些发达的国家数学专业是一门非常抢手的专业，就业率远远超过其他专业。例如：美国的普林斯顿大学就以培养数学人才在经济、文化、政治等多个颔域都发挥着极其重要的作用。国外的众多企业把数学专业出身的人才作为招聘的首选，这也是我国数学专业今后发展的方向，据教育部预测，今后五年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科教师需求量最大。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措，这无疑为招考综合院校数学与应用数学专业的学生将来就业提供了很大的发展空间。
总之，初中过渡到高中，既是知识的衔接，又是教法、学习方法、学习习惯和师生情感的衔接，只有综合考虑学生实情、课标和大纲、教材、教法等各方面的因素，才能制定出较完善的措施。作为高中数学教师，要积极地了解学生、关爱学生;要不断地探讨数学教学的规律，为提高课堂教学的质量不懈地努力;要不断地提高自身素质，强化自身的业务能力，以自身的人格魅力吸引学生，以自身的严谨作风感染学生，才能取得教育教学的成功。
一、高一学生数学成绩大面积下降的原因
（1）初、高中教材的梯度过大。初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义、三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓，直观性强，对一个概念都配备了足够的例题和习题，而高一教材概念多，符号多，定义严格，论证要求高，所以同学们学起来相当困难。此外，同内容多，每节课的容量远远多于初中数学，这都是你们成绩大面积下降的客观原因。
（2）高一学生普遍不适应高中数学老师的教学方法。绝大多数的同学反映数学课能听懂，但作业不会做，不少同学说，平时自认为学得不错，但考试成绩就是上不去。這主要在于初中老师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多，为了提高合格率，不少初中老师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。而高中老师在授课时强调方法和步骤，注重举一反三，在严格的论证和打主观上下功夫。
（3）高一学生的学习方法不适应高中数学学习。同学们在初中三年已形成了固定的学习方法和习惯。上课能注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极累维，遇到难题不是动脑筋思考，而是希望老师讲解整个解题过程;不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求，上述的学习方法，是不适应高中阶段的正常学习。
二、提高数学成绩的对策及方法
高一学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被为主动，才能提高数学成绩。
（1）培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课及时复习独产作业、解决疑难、系统小结和课外学习。①制定计划使学习目的明确，时间安排会理，不慌不忙。安是推动同学们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既要有长远打算，又要有短期安排。执行过程中，严格要求自己，磨炼学习意志。②课前自学是学生上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权，自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前弄清下一节课讲的内容是什么。上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略，什么地方该精雕细刻，什么地方可一带而过。该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。③及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念、知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，经常翻阅笔记，你的成绩将会有所提高。④加强错题收集与整理。不少同学考试结果只注重分数，分数高，就高兴，分数低的同学把卷子揉成一团，扔掉，再也不管它。这是不对的，应该准备一个错题集本，把历次考试卷中的错题、典型题收集起来，隔一段时间去看一看，这样长期下去，学习效果是很明显的。
（2）循序渐进、防止急躁。由于同学们年龄较小，阅历不多，为数不少的同学学习中容易急躁，象一只毛猴子，坐不住，有的同学会贪求快、囫囵吞枣，有的同学想靠几天“二中制”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振。同学们学习是一个长期的巩固旧知识，发现新知识的积累过程，决非一朝一夕就可以完成的，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读，书写，运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
三、学习数学的重要性
数学是一门基础学科，是一门逻辑性较强的学科，它是物理、化学、生物、微机的基础，它在社会生活中的应用非常广泛，社会经济的发展与数学知识有着非常密切的关系。当前，很多人认为：数学是一门在社会用途不广的学科，就业不好的一门学科，这是错误的。其实在一些发达的国家数学专业是一门非常抢手的专业，就业率远远超过其他专业。例如：美国的普林斯顿大学就以培养数学人才在经济、文化、政治等多个颔域都发挥着极其重要的作用。国外的众多企业把数学专业出身的人才作为招聘的首选，这也是我国数学专业今后发展的方向，据教育部预测，今后五年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科教师需求量最大。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措，这无疑为招考综合院校数学与应用数学专业的学生将来就业提供了很大的发展空间。
总之，初中过渡到高中，既是知识的衔接，又是教法、学习方法、学习习惯和师生情感的衔接，只有综合考虑学生实情、课标和大纲、教材、教法等各方面的因素，才能制定出较完善的措施。作为高中数学教师，要积极地了解学生、关爱学生;要不断地探讨数学教学的规律，为提高课堂教学的质量不懈地努力;要不断地提高自身素质，强化自身的业务能力，以自身的人格魅力吸引学生，以自身的严谨作风感染学生，才能取得教育教学的成功。