【摘 要】
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<正> 有经验的教师,把为“双补”对象上课比作“烧夹生饭”.“夹生饭”是比较难烧的:火太小,生的部分烧不熟;火太猛,又会把熟的部分烧糊.这一比喻确实恰当. 许多“双补”的青
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<正> 有经验的教师,把为“双补”对象上课比作“烧夹生饭”.“夹生饭”是比较难烧的:火太小,生的部分烧不熟;火太猛,又会把熟的部分烧糊.这一比喻确实恰当. 许多“双补”的青壮年职工,对初中各门课程的大部分内容,在中学时都程度不同的接触过。但是当时教学秩序混乱,教员无心教,学生无心学,所以就出现了“夹生饭”:有的内容比较熟悉,有的模糊,有的在理解上还有错误.现在补课,必须摸清这些情况,有的放矢地教学,既不能把他们当作高小毕业生从头教起,又不能上成复习课。这里的难度,是很要教师水平的. 最近,听一
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