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摘 要:本文通过对中等职业技术学校的计算机教育现状进行分析,试图找到目前中职学生就业难,且就业岗位低端的原因,并进一步探讨当代中等职业技术学校的课程改革方向及专业定位。努力为中职学校的计算机教学开拓一条比较好的道路,以培养一批批杰出的技术工人与专业应用人才。
关键词:中等职业技术学校课程改革专业定位
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(a)-0148-01
当前,中等职业技术学校的计算机教学发展滞后,甚至出现进一步萎缩的现象,其原因不外乎是传统的课程体系与专业发展没有符合当代企业对计算机人才的需求。那么,对中等职业技术的计算机课程进行改革,并确定清晰的专业定位是目前教学模式改革的要求。怎样对中职学校的计算机课程进行改革及专业定位,使之不断的随着社会的发展向前发展,是下面要进一步讨论的。
1 对中等职业技术学校的计算机课程体系进行改革
从目前就业的情况来看,中职学生的就业路虽然不难,但所从事的工作主要是简单的劳动力方向,比如超市收银工作、电话销售工作等,少量的做计算机技术支持、文秘、排版、录入等工作。如此,人们便形成了这样的认识:工作可以找到,但专业不对口。专业不对口也不是因为计算机人才饱和,事实上当今社会对计算机人才的需求量非常大,但就是找不到与专业相关的工作。这种现象就造成了这样的结果:一来学校的学生减少。大多数初中生都选择了读高中、大学的道路,而选择读中职、技校的学生越来越少。二来学生的就业状况不是很理想,大多数学生的就业比较低等或不对口,使得学校、老师对中职计算机教学失去了信心,并进一步缩减了计算机的专业方向。
于是形成这样的教学局面:计算机教学的专业方向不断减少,课程设置越来越单一。要克服这种不利局面,打开中职学校计算机学生的就业之门,首先要对课程体系进行改革。
1.1 对本专业的课程体系进行改革
中等职业技术学校在对计算机教学进行课程设置时,首先要做一个全面的调查,看看目前社会上需要什么样的人才,学校目前的课程设置、学生的专业素质与企业需求的计算机人才存在哪些差距,还要通过人才市场、网络渠道的招聘渠道,获得一些有价值的消息,进而灵活的开设专业课程,这样才能让学生即学到真本领,又能有一个好的就业前景。
在课程安排上,应重点体现专业技能,把教学的核心放在实用型、技能型人才的培养上,进一步以项目带动课程教学,突出对职业能力的培养。与企业合作,根据企业的岗位需求,设置相应的课程体系,“必修和选修”相结合,教授学生相关的专业知识。例如:现在许多外企公司,在招聘信息编辑人员、资料录入人员时,也会要求学生的英语水平,那么我们课程的开设除了必修的计算机课程外,还要有专业外语课,为其就业作充足的准备。这样把计算机专业课程教学同企业对本专业人才的需求结合起来,使学生明确学习目标和就业方向,那么学习起来就一定有非常好的效果。
1.2 专业课的设置突出实用性
中等职业技术学校的学生不同于高等教学学校的学生,高等教学倾向于重视学生的逻辑思维、判断推理能力、分析解决问题的能力,以学术、理论学习为主,而中等职业技术教学则倾向于培养学生的专业技能教学,以实用性为主。所以中职学校的课程设置面应该要窄一点,着重培养专业技能,以适应岗位的需求。对理论知识的教学没有必要开设众多的理论课,能达到学以致用的程度就可以了,从而使传统的学科行教学向职业技能型教学转变。
1.3 具体课程的开始要与学生的能力相符
中职学生在学习计算机专业课时,应该从中职学生的基础知识、实际接收能力出发,开设一些专业课程。他们不同于大学生的知识接受能力,对于学习软件开发、计算机程序语言有一定的难度和不适应,比如:C++、VF、VB、JAVA等课程。因此中职学校在开设专业课程时,尽量少开设这方面的课程。当然,有的学生素质比较高,对这方面也感兴趣,那么可以作为选修课来开设,让有需要的学生接触到这方面的知识,满足他们自身发展的需要。
1.4 同时重视学生的思想教育,提高其综合素质。
提高学生计算机专业技能的同时,也不能忽视他们的德育学习,提高中职学校学生的综合素质才是提升就业率的关键。学校应该开设德育课程,努力培养学生正确的择业观、就业观以及职业道德责任感,不但让学生成为适应社会发展需要的技能型、实用型人才,还要成为有敏锐观察力的人,时刻提高自己去适应市场、社会的变化。
2 对中等职业技术学校的计算机教学进行专业定位
我国目前从事软件开发和企业信息化中的应用型人才,在结构分配上存在着严重不协调性。一些低端专业人才相对短缺,例如:现代办公技术人才、信息化应用人才、电脑艺术设计师、网络安装、网络技术维护工程师等等,这些职位的短缺,造成了一大批的高中端人才就业时不得不选择一些低端IT作业及岗位,这对我国人力资源的优化配置来说无疑是一种浪费。
为此,作为中等职业技术学校,就要注重目前市场短缺的人才种类,从这些方向出发培养计算机专业人才。进而计算机教学的专业定位方向也就比较明确了:计算机维护方向、计算机硬件销售方向、网络安装与技术维护方向、现代办公自动化方向、机房管理方向、电脑艺术设计方向等等。从这些方向进行专业定位,有利于中等职业技术学校优化自己的专业设置,使专业设置朝着市场化、现代化、企业需求化的方向发展。在完善中职学校计算机教学的同时,也满足了市场发展的需求,改变了目前计算机就业市场不协调的情况。
中职学校的专业定位还需根据学生的个性和综合能力来考虑。中职学校的专业定位不能单纯以市场需求为依托,应结合学生的实际情况及学校的实际情况。比如:可以在中职学生学习计算机基础知识一段时间以后,综合考察他们的掌握情况和接受能力,让他们自己选择自己感兴趣的发展方向。当然这种选择不是随心所欲的,而是在一定范围内的选择。教师对他们的选择起到把关作用,把种种情况综合考虑起来,对计算机教学进行专业定位。
3 结语
中职学校计算机课程体系改革与专业定位任重而道远,它制约着现代教育的发展,更对社会经济发展有重要作用。对课程体系的改革应该从市场的客观需求出发,并结合学生、学校的实际情况进行专业定位,通过一系列措施,解决困扰中职学校计算机专业教学的问题。虽然问题的解决不是一蹴而就的,但是只要从实际情况出发,通过努力,一定会培养出合格的职业教育人才以及计算机人才,以适应社会发展、市场经济发展的需要,并实现学生自身的价值。
参考文献
[1] 詹莉莉.谈中专生就业问题[N].郑州晚报,2008-05-22.
[2] 陈丹辉.中等职业教育内涵初探[J].北京成人教育,2001(11).
[3] 陈少华.构建职业技能培训教学体系[J].职教论坛,2000,7.
关键词:中等职业技术学校课程改革专业定位
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(a)-0148-01
当前,中等职业技术学校的计算机教学发展滞后,甚至出现进一步萎缩的现象,其原因不外乎是传统的课程体系与专业发展没有符合当代企业对计算机人才的需求。那么,对中等职业技术的计算机课程进行改革,并确定清晰的专业定位是目前教学模式改革的要求。怎样对中职学校的计算机课程进行改革及专业定位,使之不断的随着社会的发展向前发展,是下面要进一步讨论的。
1 对中等职业技术学校的计算机课程体系进行改革
从目前就业的情况来看,中职学生的就业路虽然不难,但所从事的工作主要是简单的劳动力方向,比如超市收银工作、电话销售工作等,少量的做计算机技术支持、文秘、排版、录入等工作。如此,人们便形成了这样的认识:工作可以找到,但专业不对口。专业不对口也不是因为计算机人才饱和,事实上当今社会对计算机人才的需求量非常大,但就是找不到与专业相关的工作。这种现象就造成了这样的结果:一来学校的学生减少。大多数初中生都选择了读高中、大学的道路,而选择读中职、技校的学生越来越少。二来学生的就业状况不是很理想,大多数学生的就业比较低等或不对口,使得学校、老师对中职计算机教学失去了信心,并进一步缩减了计算机的专业方向。
于是形成这样的教学局面:计算机教学的专业方向不断减少,课程设置越来越单一。要克服这种不利局面,打开中职学校计算机学生的就业之门,首先要对课程体系进行改革。
1.1 对本专业的课程体系进行改革
中等职业技术学校在对计算机教学进行课程设置时,首先要做一个全面的调查,看看目前社会上需要什么样的人才,学校目前的课程设置、学生的专业素质与企业需求的计算机人才存在哪些差距,还要通过人才市场、网络渠道的招聘渠道,获得一些有价值的消息,进而灵活的开设专业课程,这样才能让学生即学到真本领,又能有一个好的就业前景。
在课程安排上,应重点体现专业技能,把教学的核心放在实用型、技能型人才的培养上,进一步以项目带动课程教学,突出对职业能力的培养。与企业合作,根据企业的岗位需求,设置相应的课程体系,“必修和选修”相结合,教授学生相关的专业知识。例如:现在许多外企公司,在招聘信息编辑人员、资料录入人员时,也会要求学生的英语水平,那么我们课程的开设除了必修的计算机课程外,还要有专业外语课,为其就业作充足的准备。这样把计算机专业课程教学同企业对本专业人才的需求结合起来,使学生明确学习目标和就业方向,那么学习起来就一定有非常好的效果。
1.2 专业课的设置突出实用性
中等职业技术学校的学生不同于高等教学学校的学生,高等教学倾向于重视学生的逻辑思维、判断推理能力、分析解决问题的能力,以学术、理论学习为主,而中等职业技术教学则倾向于培养学生的专业技能教学,以实用性为主。所以中职学校的课程设置面应该要窄一点,着重培养专业技能,以适应岗位的需求。对理论知识的教学没有必要开设众多的理论课,能达到学以致用的程度就可以了,从而使传统的学科行教学向职业技能型教学转变。
1.3 具体课程的开始要与学生的能力相符
中职学生在学习计算机专业课时,应该从中职学生的基础知识、实际接收能力出发,开设一些专业课程。他们不同于大学生的知识接受能力,对于学习软件开发、计算机程序语言有一定的难度和不适应,比如:C++、VF、VB、JAVA等课程。因此中职学校在开设专业课程时,尽量少开设这方面的课程。当然,有的学生素质比较高,对这方面也感兴趣,那么可以作为选修课来开设,让有需要的学生接触到这方面的知识,满足他们自身发展的需要。
1.4 同时重视学生的思想教育,提高其综合素质。
提高学生计算机专业技能的同时,也不能忽视他们的德育学习,提高中职学校学生的综合素质才是提升就业率的关键。学校应该开设德育课程,努力培养学生正确的择业观、就业观以及职业道德责任感,不但让学生成为适应社会发展需要的技能型、实用型人才,还要成为有敏锐观察力的人,时刻提高自己去适应市场、社会的变化。
2 对中等职业技术学校的计算机教学进行专业定位
我国目前从事软件开发和企业信息化中的应用型人才,在结构分配上存在着严重不协调性。一些低端专业人才相对短缺,例如:现代办公技术人才、信息化应用人才、电脑艺术设计师、网络安装、网络技术维护工程师等等,这些职位的短缺,造成了一大批的高中端人才就业时不得不选择一些低端IT作业及岗位,这对我国人力资源的优化配置来说无疑是一种浪费。
为此,作为中等职业技术学校,就要注重目前市场短缺的人才种类,从这些方向出发培养计算机专业人才。进而计算机教学的专业定位方向也就比较明确了:计算机维护方向、计算机硬件销售方向、网络安装与技术维护方向、现代办公自动化方向、机房管理方向、电脑艺术设计方向等等。从这些方向进行专业定位,有利于中等职业技术学校优化自己的专业设置,使专业设置朝着市场化、现代化、企业需求化的方向发展。在完善中职学校计算机教学的同时,也满足了市场发展的需求,改变了目前计算机就业市场不协调的情况。
中职学校的专业定位还需根据学生的个性和综合能力来考虑。中职学校的专业定位不能单纯以市场需求为依托,应结合学生的实际情况及学校的实际情况。比如:可以在中职学生学习计算机基础知识一段时间以后,综合考察他们的掌握情况和接受能力,让他们自己选择自己感兴趣的发展方向。当然这种选择不是随心所欲的,而是在一定范围内的选择。教师对他们的选择起到把关作用,把种种情况综合考虑起来,对计算机教学进行专业定位。
3 结语
中职学校计算机课程体系改革与专业定位任重而道远,它制约着现代教育的发展,更对社会经济发展有重要作用。对课程体系的改革应该从市场的客观需求出发,并结合学生、学校的实际情况进行专业定位,通过一系列措施,解决困扰中职学校计算机专业教学的问题。虽然问题的解决不是一蹴而就的,但是只要从实际情况出发,通过努力,一定会培养出合格的职业教育人才以及计算机人才,以适应社会发展、市场经济发展的需要,并实现学生自身的价值。
参考文献
[1] 詹莉莉.谈中专生就业问题[N].郑州晚报,2008-05-22.
[2] 陈丹辉.中等职业教育内涵初探[J].北京成人教育,2001(11).
[3] 陈少华.构建职业技能培训教学体系[J].职教论坛,2000,7.