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课堂教学是高校人才培养过程中的一个主要环节,课堂教学的质量直接关系到学校的办学水平,关系到人才培养质量。目前高校课堂教学质量评估主要有学生评估、专家评估、领导评估、同行评估、教师自评等几种方法。这些方法在实际应用中各有优劣,高校大多选取几种不同方法,辅以相应的权重,综合评定。但上述方法均存在偏重对教师评估,忽视了学生对课堂教学质量的影响。课堂教学是师生共同参与的双向活动,任何一方在教学活动中都是不可或缺的,课堂教学质量的评估不仅与教师的授课质量相关,也与学生的接受程度、参与程度密切相关。因此,我们力求探索