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合作学习模式(Cooperative Learning)通过营造一个平等、自主、互动的语言学习环境来提高学习效率。本研究表明在实际操作过程中,如果教师不能把握好合作学习模式的两个关键因素———小组目标和组员的个人责任感,其最终的学习效果可能会受到较大的影响。从定性研究的角度来看,合作学习确实是对教师和学生来说都大有裨益的一种教学理论和策略体系,值得我们进一步推广和学习。