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[摘 要：近年来，伴随着中国综合国力的不断提升，我国在国际上的影响力度也日益加大。“语文”一词自19世纪末诞生以来，已经走过了一百多个年头，作为一门实用性超高的学科，语文教育贯穿了学习者的整个学习生涯。在小学科目的教学过程中，语文扮演着越来越重要的角色，它不仅承担着培养学生正确的世界观、价值观和人生观的责任，同时还在丰富学生学识和培养学生的阅读兴趣等方面发挥着巨大的作用。但是，在小学语文教学的过程中也存在着许多问题，这些问题极大地影响到了小学教学的质量，不利于语文教学水平的提高。基于此，本文以现阶段小学语文教育的发展现状为基础，站在多个角度对影响语文教学质量的因素进行了剖析，结合小学语文教学纲要的要求，建构便于实施的小学语文教学模式，以期能够有效地提高小学语文教学的水准，以此供相关人士进行探讨和交流。
关键词：小学语文；教学问题；解决措施；建议]
一、引言
在小学语文的学习过程中，对于学生的语文素养有着众多的要求，不仅需要学生熟练掌握语文知识，而且还要求学生能够用语文工具解决阅读障碍，处理日常生活中的人际关系。从国家教育部门出台的相关规定中不难看出，在小学基础教育阶段，语文的地位逐步提高。虽然小学语文教学受到了越来越大的关注，但在实际的教学过程中，传统的语文教学模式仍充斥着许多固有的弊端，对提升学生的语文水平极其不利。因此，在基础语文教育中，广大的语文教育工作者应该认清局势，把握课标动脉，及时转变教学策略，调动学生学习语文学科的积极性，让学生在口语交际中了解语文知识，激发学生主动学习语文的热情。
二、探究传统语文教学模式所存在的问题
在传统的语文教学过程中，填鸭式教学为主要的授课模式。学习是一个需要调动身体多处器官共同配合的复杂过程，让学生在对问题的思考中养成跳脱思维和创新思维对提高学生今后的发展很有帮助，而且对养成学生不依赖不盲从的好习惯也起到了至关重要的作用。但在对小学语文课堂进行考察的过程中，发现部分教师没有充分地认识到独立思考在语文学习中的重要性，只重视学生的书写和背诵却轻视了对学生语文思维的培养，导致学生只会一味跟从教师的脚步进行学习，在课堂中无法占据主导地位，失去了老师的引导就无法独立的解决问题，严重影响了学生的学习积极性。
除此之外，在小学语文教学的过程中，学生只有熟练地运用所学习的语文知识才能突破阅读理解中的阻碍，为写作奠定良好的基础。而许多学生在平时的学习中不注重培养阅读兴趣，没有积累优美语句或段落的习惯，经常出现混用词语，使用错别字的现象，例如“摩擦”写成“磨擦”，“漂亮”写成“漂亮”等，而且许多学生在阅读时无法理顺作品的思路，分不清人物之间的关系，暴露出了语文学习不够扎实的问题；之外，由于处在小学学习阶段的学生有强烈的表达欲，而语文字词的学习却因为较为枯燥的特质而无法吸引小学学生的眼球，所以学生上课的活跃度不高，有的学生还存在着害怕犯错的心理，不愿意与教师进行课堂互动，这些问题都进一步导致了语文教学质量的下降。
三、突破小学语文教学障碍的教学方法
（一）帮助学生培养良好的学习思维，突破语文学习障碍
想要学习好语文科目，教师就要注重培养学生独立思考的能力，小学教师应该认清自己的位置，在教学过程中发挥引导学生学习作用，使学生成为语文课堂的主人，让学生在语文学习中养成认真思考的好习惯。教师还要注重培养学生的创新思维和拓展思维，不能把学生的思维禁锢在课堂中，要鼓励学生在日常的生活中发现问题，大胆的提出问题，并依靠平时在课堂上学习的知识解决问题。
教師不仅要在日常的教学工作中传授给学生正确学习语法的方法和技巧，而且还要有意识的培养学生对语文学习的兴趣，开拓学生思维的深广度，以便于学生在日后的语文学习过程中减弱或者消除对语文科目的恐惧。
（二）组织学生进行课外阅读，丰富学生的知识积累
想要提高学生的语文学习水平，就要学会取长补短。教师可以在教材中选取经典的课文对话让学生进行改编，用自己的语言流畅表达出文章的主旨大意，准确通达的口语表达能够加深学生对课文内容的理解，有助于语文教学活动的开展。
小学语文教师还要逐步培养学生的阅读能力，让阅读融入生活成为习惯。发现学生的兴趣点，采用循序渐进的方式引导学生，通过让学生动手查阅资料等方式参与到学习资料的搜集中来，让学生在阅读中熟悉作家作品，积累语文写作的素材和经验，夯实学生的语文基础，锻炼学生的熟练运用正确语句组织文章写作的能力。因此，教师可以采用多种形式激发学生的阅读热情，例如通过组织学生建立教室图书角、走进校园图书馆、优秀阅读笔记展览、开展读书交流会等方式帮助学生建立阅读兴趣，了解熟悉名家作品，以达到提高语文教学质量的目的。
四、结束语
综合以上所述内容，结合小学语文教学现状，我国基础的语文教学任重而道远。随着教学要求的不断提高，语文教学在小学教育中所占的比重也不断提高，所以，广大小学语文教师要大力提倡学生在日常生活中阅读书籍报刊，并从学生的作业中寻找典型的错误，进行及时纠正并做出讲解，以实现优化语文教学工作的目的，帮助学生建立起学习语文的信心，让小学语文教学工作在学生兴趣浓厚的情况下得以顺利开展，以达到提高小学语文质量的目的。
参考文献
[1]栾华.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].中国校外教育，2017（2）：132-132.
[2]周胜华.浅谈农村小学语文教学改革中存在的问题及建议[J].神州，2017（7）：105-105.
[3]代文武.分析农村小学语文教学存在的问题及对策建议[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（8）：45-46.
[4]冯天华.浅谈小学语文教学中存在的问题与对策[J].教育，2016（6）：00075-00075.
关键词：小学语文；教学问题；解决措施；建议]
一、引言
在小学语文的学习过程中，对于学生的语文素养有着众多的要求，不仅需要学生熟练掌握语文知识，而且还要求学生能够用语文工具解决阅读障碍，处理日常生活中的人际关系。从国家教育部门出台的相关规定中不难看出，在小学基础教育阶段，语文的地位逐步提高。虽然小学语文教学受到了越来越大的关注，但在实际的教学过程中，传统的语文教学模式仍充斥着许多固有的弊端，对提升学生的语文水平极其不利。因此，在基础语文教育中，广大的语文教育工作者应该认清局势，把握课标动脉，及时转变教学策略，调动学生学习语文学科的积极性，让学生在口语交际中了解语文知识，激发学生主动学习语文的热情。
二、探究传统语文教学模式所存在的问题
在传统的语文教学过程中，填鸭式教学为主要的授课模式。学习是一个需要调动身体多处器官共同配合的复杂过程，让学生在对问题的思考中养成跳脱思维和创新思维对提高学生今后的发展很有帮助，而且对养成学生不依赖不盲从的好习惯也起到了至关重要的作用。但在对小学语文课堂进行考察的过程中，发现部分教师没有充分地认识到独立思考在语文学习中的重要性，只重视学生的书写和背诵却轻视了对学生语文思维的培养，导致学生只会一味跟从教师的脚步进行学习，在课堂中无法占据主导地位，失去了老师的引导就无法独立的解决问题，严重影响了学生的学习积极性。
除此之外，在小学语文教学的过程中，学生只有熟练地运用所学习的语文知识才能突破阅读理解中的阻碍，为写作奠定良好的基础。而许多学生在平时的学习中不注重培养阅读兴趣，没有积累优美语句或段落的习惯，经常出现混用词语，使用错别字的现象，例如“摩擦”写成“磨擦”，“漂亮”写成“漂亮”等，而且许多学生在阅读时无法理顺作品的思路，分不清人物之间的关系，暴露出了语文学习不够扎实的问题；之外，由于处在小学学习阶段的学生有强烈的表达欲，而语文字词的学习却因为较为枯燥的特质而无法吸引小学学生的眼球，所以学生上课的活跃度不高，有的学生还存在着害怕犯错的心理，不愿意与教师进行课堂互动，这些问题都进一步导致了语文教学质量的下降。
三、突破小学语文教学障碍的教学方法
（一）帮助学生培养良好的学习思维，突破语文学习障碍
想要学习好语文科目，教师就要注重培养学生独立思考的能力，小学教师应该认清自己的位置，在教学过程中发挥引导学生学习作用，使学生成为语文课堂的主人，让学生在语文学习中养成认真思考的好习惯。教师还要注重培养学生的创新思维和拓展思维，不能把学生的思维禁锢在课堂中，要鼓励学生在日常的生活中发现问题，大胆的提出问题，并依靠平时在课堂上学习的知识解决问题。
教師不仅要在日常的教学工作中传授给学生正确学习语法的方法和技巧，而且还要有意识的培养学生对语文学习的兴趣，开拓学生思维的深广度，以便于学生在日后的语文学习过程中减弱或者消除对语文科目的恐惧。
（二）组织学生进行课外阅读，丰富学生的知识积累
想要提高学生的语文学习水平，就要学会取长补短。教师可以在教材中选取经典的课文对话让学生进行改编，用自己的语言流畅表达出文章的主旨大意，准确通达的口语表达能够加深学生对课文内容的理解，有助于语文教学活动的开展。
小学语文教师还要逐步培养学生的阅读能力，让阅读融入生活成为习惯。发现学生的兴趣点，采用循序渐进的方式引导学生，通过让学生动手查阅资料等方式参与到学习资料的搜集中来，让学生在阅读中熟悉作家作品，积累语文写作的素材和经验，夯实学生的语文基础，锻炼学生的熟练运用正确语句组织文章写作的能力。因此，教师可以采用多种形式激发学生的阅读热情，例如通过组织学生建立教室图书角、走进校园图书馆、优秀阅读笔记展览、开展读书交流会等方式帮助学生建立阅读兴趣，了解熟悉名家作品，以达到提高语文教学质量的目的。
四、结束语
综合以上所述内容，结合小学语文教学现状，我国基础的语文教学任重而道远。随着教学要求的不断提高，语文教学在小学教育中所占的比重也不断提高，所以，广大小学语文教师要大力提倡学生在日常生活中阅读书籍报刊，并从学生的作业中寻找典型的错误，进行及时纠正并做出讲解，以实现优化语文教学工作的目的，帮助学生建立起学习语文的信心，让小学语文教学工作在学生兴趣浓厚的情况下得以顺利开展，以达到提高小学语文质量的目的。
参考文献
[1]栾华.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].中国校外教育，2017（2）：132-132.
[2]周胜华.浅谈农村小学语文教学改革中存在的问题及建议[J].神州，2017（7）：105-105.
[3]代文武.分析农村小学语文教学存在的问题及对策建议[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（8）：45-46.
[4]冯天华.浅谈小学语文教学中存在的问题与对策[J].教育，2016（6）：00075-00075.