【摘 要】
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<正>2014年9月20日~29日,浙江省安吉县教育专家在青海省海西州乌兰县进行教学交流活动,并由两地教师开展同课异构教学活动,以期碰撞火花、相互促进。笔者听取了初中物理"两种
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<正>2014年9月20日~29日,浙江省安吉县教育专家在青海省海西州乌兰县进行教学交流活动,并由两地教师开展同课异构教学活动,以期碰撞火花、相互促进。笔者听取了初中物理"两种电荷"(九年级)、高中数学"平面与平面垂直的判定"(高二)和初中语文"敬业与乐业"(九年级)等课,虽然是跨学科听课,但是感触颇深,对自己的地理教学启示很大。一、同课异构:同在哪里?异在何处?1.同在目标确定课堂的目标,关键在价值定向,即人们认为学习者究竟应该学到什么,其中"最应该学到的"就是课堂
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