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【摘要】课外阅读是开阔学生知识视野、健全学生人格、提高学生综合素质的有效途径。教师在高中语文教学中,应当结合学生课外阅读现状,积极开展课外阅读,为全面提升学生的语文综合素质奠定基础。
【关键词】高中语文;课外阅读;意义;对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
面对近年来越来越严峻的高考压力,很多教师在高中语文的教学中,将教学的重点放在提升学生考试成绩上,对于阅读这种“慢温慢火”的教育形式,并没有予以足够的重视,进而导致“重课内、轻课外;重讲授,轻阅读”的教学模式出现,不利于学生综合素质的提升。
一、高中语文教学中课外阅读的重要意义
(一)课外阅读范围广,有利于开阔学生视野
可以说:课外阅读,是真正强化学生主体地位,发挥学生主观能动性,激发学生学习兴趣的有效途径。学生在课外阅读的过程中,可以完全凭借自己的兴趣爱好、个性特点等选择阅读书籍,愉快地阅读,拓展学生的视野。同时,当前的很多课外读物,都具有积极的教育意义,尤其是一些经典名著作品,具有陶冶学生思想情操、提升学生综合修养的目的。
(二)课外阅读有重要的教育意义,利于塑造学生健全的人格
积极的课外阅读,有利于丰富学生的视野,改变过去学生思想不成熟、个性不成熟,甚至孤僻、自闭的性格现状,全面提升学生的综合素质。和传统的学生埋头苦干、题海战术式的学习模式相比,积极的课外阅读可以塑造学生健全的人格,尤其是一些颇具教育意义的课外读物如《钢铁是怎样炼成的》,对于培养学生坚忍不拔的意志力,不怕困难、艰苦奋斗的精神都具有積极的促进作用。
二、当前高中语文课外阅读的现状
(一)学生对课外阅读兴趣不浓
在智能手机普及的社会背景下,很多高中学生也拥有了属于自己的智能手机。在网络游戏的诱惑下,很多高中学生对课外读物并不感兴趣,而是将课余时间放在打游戏、玩乐上,或者看娱乐节目等,这种浮躁的学习氛围,学生难以静心阅读,最终影响了学生语文综合素质的提升。
(二)课外阅读量不足,阅读内容不宜
对于当前的很多高中生而言,他们的生活可谓是“争分夺秒”,除了语文学科,还有数学、英语、物理、化学等科目,而每一门科目都有很多作业、试题等。以英语的学习为例,学生每天都要耗费很多时间背诵单词、背诵课文,做阅读理解等。不同的科目,都会耗费学生很多的时间,而学生能够用于课外阅读的时间是少之又少,导致学生的课外阅读量严重不足。同时,很多教师对学生的课外阅读重视、指导不足,导致学生在选择课外阅读读物的过程中,由于缺乏认知,选择的课外读物缺乏内涵,如笑话类的读物、小故事类的读物等。对于高中阶段的学生而言,只能是一种消遣,不能说是丰富知识视野的有效手段。
三、高中语文课外阅读的对策思考
(一)科学引导,激发学生课外阅读兴趣
高中阶段的学生,已经具备了较强的认知能力。因此,教师在课堂教学中,应当对学生进行科学的引导,培养学生的课外阅读兴趣,调动学生课外阅读的积极性和主动性,为学生积极开展课外阅读奠定基础。首先,高中语文教师应当加强对学生的生涯规划指导,让学生对自己的人生、未来有一个客观的认知,并结合自己的现实状况,制订一个未来发展的规划或者目标,这样,学生有了目标,才能在语文学习中积极阅读,以达到夯实知识基础,加强课外阅读的目的。其次,教师应当加强对学生课外阅读的指导。高中阶段的学生,学习任务繁重,难以静下心来认真读一本书。这就需要教师在语文教学中,加强对学生的课外阅读指导,让学生将课外阅读作为放松的一种方式,作为陶冶情操的一种方式,这样既可以达到放松学生心情,又可以实现良好课外阅读的目的。
(二)以课文为依托,拓展课外阅读
高中语文教材中有很多精彩的片段选自名著作品,如《鲁提辖拳打镇关西》《群英会蒋干中计》《葫芦僧乱判葫芦案》等,都选自名家名著。因此,教师在指导学生学习这部分文章时,可以指导学生进行拓展阅读。例如,在学习《群英会蒋干中计》时,教师可以让学生拓展阅读《三国演义》,不过对于高中阶段的学生而言,由于学习压力较大,阅读正本《三国演义》相对较难。在此背景下,教师可以推荐学生阅读百家讲坛中的解读,如《易中天品三国》就是很不错的课外读物,能够对学生的思想、行为等产生很好的指导,同时学生也无须耗费很多时间就可以拼读完毕。
(三)开展课外阅读活动,调动学生积极性
开展课外阅读活动,是拓展学生课外阅读、激发学生阅读兴趣、调动学生课外阅读积极性的有效途径。因此,教师在高中语文的教学中,应当通过开展课外阅读活动,形成一个课外阅读的氛围和竞争机制,让学生积极课外阅读。例如,教师开展一个“读书月”的课外阅读活动,让学生在教师指定的范围自主选择自己喜欢的读物,如巴金的《家》《春》《秋》、老舍的《四世同堂》、小仲马的《茶花女》等名家名著。到月底,教师根据学生的课外阅读情况开展读书交流活动,让学生谈自己的阅读感受,也可以写读后感,教师对学生的阅读情况等进行评比,选出“阅读明星”,达到激发学生课外阅读兴趣,营造浓厚阅读氛围的目的。
综上所述,课外阅读是拓展学生知识视野,夯实学生语文基础,全面提升学生语文综合素质的有效途径。高中语文教师应当加强指导,开展课外阅读活动,培养学生的课外阅读兴趣,提高学生的课外阅读质量。
参考文献
[1]杨慧琴.浅谈高中语文课外阅读教学策略[J].考试与评价,2012(11).
(编辑:龙贤东)
【关键词】高中语文;课外阅读;意义;对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
面对近年来越来越严峻的高考压力,很多教师在高中语文的教学中,将教学的重点放在提升学生考试成绩上,对于阅读这种“慢温慢火”的教育形式,并没有予以足够的重视,进而导致“重课内、轻课外;重讲授,轻阅读”的教学模式出现,不利于学生综合素质的提升。
一、高中语文教学中课外阅读的重要意义
(一)课外阅读范围广,有利于开阔学生视野
可以说:课外阅读,是真正强化学生主体地位,发挥学生主观能动性,激发学生学习兴趣的有效途径。学生在课外阅读的过程中,可以完全凭借自己的兴趣爱好、个性特点等选择阅读书籍,愉快地阅读,拓展学生的视野。同时,当前的很多课外读物,都具有积极的教育意义,尤其是一些经典名著作品,具有陶冶学生思想情操、提升学生综合修养的目的。
(二)课外阅读有重要的教育意义,利于塑造学生健全的人格
积极的课外阅读,有利于丰富学生的视野,改变过去学生思想不成熟、个性不成熟,甚至孤僻、自闭的性格现状,全面提升学生的综合素质。和传统的学生埋头苦干、题海战术式的学习模式相比,积极的课外阅读可以塑造学生健全的人格,尤其是一些颇具教育意义的课外读物如《钢铁是怎样炼成的》,对于培养学生坚忍不拔的意志力,不怕困难、艰苦奋斗的精神都具有積极的促进作用。
二、当前高中语文课外阅读的现状
(一)学生对课外阅读兴趣不浓
在智能手机普及的社会背景下,很多高中学生也拥有了属于自己的智能手机。在网络游戏的诱惑下,很多高中学生对课外读物并不感兴趣,而是将课余时间放在打游戏、玩乐上,或者看娱乐节目等,这种浮躁的学习氛围,学生难以静心阅读,最终影响了学生语文综合素质的提升。
(二)课外阅读量不足,阅读内容不宜
对于当前的很多高中生而言,他们的生活可谓是“争分夺秒”,除了语文学科,还有数学、英语、物理、化学等科目,而每一门科目都有很多作业、试题等。以英语的学习为例,学生每天都要耗费很多时间背诵单词、背诵课文,做阅读理解等。不同的科目,都会耗费学生很多的时间,而学生能够用于课外阅读的时间是少之又少,导致学生的课外阅读量严重不足。同时,很多教师对学生的课外阅读重视、指导不足,导致学生在选择课外阅读读物的过程中,由于缺乏认知,选择的课外读物缺乏内涵,如笑话类的读物、小故事类的读物等。对于高中阶段的学生而言,只能是一种消遣,不能说是丰富知识视野的有效手段。
三、高中语文课外阅读的对策思考
(一)科学引导,激发学生课外阅读兴趣
高中阶段的学生,已经具备了较强的认知能力。因此,教师在课堂教学中,应当对学生进行科学的引导,培养学生的课外阅读兴趣,调动学生课外阅读的积极性和主动性,为学生积极开展课外阅读奠定基础。首先,高中语文教师应当加强对学生的生涯规划指导,让学生对自己的人生、未来有一个客观的认知,并结合自己的现实状况,制订一个未来发展的规划或者目标,这样,学生有了目标,才能在语文学习中积极阅读,以达到夯实知识基础,加强课外阅读的目的。其次,教师应当加强对学生课外阅读的指导。高中阶段的学生,学习任务繁重,难以静下心来认真读一本书。这就需要教师在语文教学中,加强对学生的课外阅读指导,让学生将课外阅读作为放松的一种方式,作为陶冶情操的一种方式,这样既可以达到放松学生心情,又可以实现良好课外阅读的目的。
(二)以课文为依托,拓展课外阅读
高中语文教材中有很多精彩的片段选自名著作品,如《鲁提辖拳打镇关西》《群英会蒋干中计》《葫芦僧乱判葫芦案》等,都选自名家名著。因此,教师在指导学生学习这部分文章时,可以指导学生进行拓展阅读。例如,在学习《群英会蒋干中计》时,教师可以让学生拓展阅读《三国演义》,不过对于高中阶段的学生而言,由于学习压力较大,阅读正本《三国演义》相对较难。在此背景下,教师可以推荐学生阅读百家讲坛中的解读,如《易中天品三国》就是很不错的课外读物,能够对学生的思想、行为等产生很好的指导,同时学生也无须耗费很多时间就可以拼读完毕。
(三)开展课外阅读活动,调动学生积极性
开展课外阅读活动,是拓展学生课外阅读、激发学生阅读兴趣、调动学生课外阅读积极性的有效途径。因此,教师在高中语文的教学中,应当通过开展课外阅读活动,形成一个课外阅读的氛围和竞争机制,让学生积极课外阅读。例如,教师开展一个“读书月”的课外阅读活动,让学生在教师指定的范围自主选择自己喜欢的读物,如巴金的《家》《春》《秋》、老舍的《四世同堂》、小仲马的《茶花女》等名家名著。到月底,教师根据学生的课外阅读情况开展读书交流活动,让学生谈自己的阅读感受,也可以写读后感,教师对学生的阅读情况等进行评比,选出“阅读明星”,达到激发学生课外阅读兴趣,营造浓厚阅读氛围的目的。
综上所述,课外阅读是拓展学生知识视野,夯实学生语文基础,全面提升学生语文综合素质的有效途径。高中语文教师应当加强指导,开展课外阅读活动,培养学生的课外阅读兴趣,提高学生的课外阅读质量。
参考文献
[1]杨慧琴.浅谈高中语文课外阅读教学策略[J].考试与评价,2012(11).
(编辑:龙贤东)