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【摘要】课外阅读是开阔学生知识视野、健全学生人格、提高学生综合素质的有效途径。教师在高中语文教学中，应当结合学生课外阅读现状，积极开展课外阅读，为全面提升学生的语文综合素质奠定基础。
【关键词】高中语文；课外阅读；意义；对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
面对近年来越来越严峻的高考压力，很多教师在高中语文的教学中，将教学的重点放在提升学生考试成绩上，对于阅读这种“慢温慢火”的教育形式，并没有予以足够的重视，进而导致“重课内、轻课外；重讲授，轻阅读”的教学模式出现，不利于学生综合素质的提升。
一、高中语文教学中课外阅读的重要意义
（一）课外阅读范围广，有利于开阔学生视野
可以说：课外阅读，是真正强化学生主体地位，发挥学生主观能动性，激发学生学习兴趣的有效途径。学生在课外阅读的过程中，可以完全凭借自己的兴趣爱好、个性特点等选择阅读书籍，愉快地阅读，拓展学生的视野。同时，当前的很多课外读物，都具有积极的教育意义，尤其是一些经典名著作品，具有陶冶学生思想情操、提升学生综合修养的目的。
（二）课外阅读有重要的教育意义，利于塑造学生健全的人格
积极的课外阅读，有利于丰富学生的视野，改变过去学生思想不成熟、个性不成熟，甚至孤僻、自闭的性格现状，全面提升学生的综合素质。和传统的学生埋头苦干、题海战术式的学习模式相比，积极的课外阅读可以塑造学生健全的人格，尤其是一些颇具教育意义的课外读物如《钢铁是怎样炼成的》，对于培养学生坚忍不拔的意志力，不怕困难、艰苦奋斗的精神都具有積极的促进作用。
二、当前高中语文课外阅读的现状
（一）学生对课外阅读兴趣不浓
在智能手机普及的社会背景下，很多高中学生也拥有了属于自己的智能手机。在网络游戏的诱惑下，很多高中学生对课外读物并不感兴趣，而是将课余时间放在打游戏、玩乐上，或者看娱乐节目等，这种浮躁的学习氛围，学生难以静心阅读，最终影响了学生语文综合素质的提升。
（二）课外阅读量不足，阅读内容不宜
对于当前的很多高中生而言，他们的生活可谓是“争分夺秒”，除了语文学科，还有数学、英语、物理、化学等科目，而每一门科目都有很多作业、试题等。以英语的学习为例，学生每天都要耗费很多时间背诵单词、背诵课文，做阅读理解等。不同的科目，都会耗费学生很多的时间，而学生能够用于课外阅读的时间是少之又少，导致学生的课外阅读量严重不足。同时，很多教师对学生的课外阅读重视、指导不足，导致学生在选择课外阅读读物的过程中，由于缺乏认知，选择的课外读物缺乏内涵，如笑话类的读物、小故事类的读物等。对于高中阶段的学生而言，只能是一种消遣，不能说是丰富知识视野的有效手段。
三、高中语文课外阅读的对策思考
（一）科学引导，激发学生课外阅读兴趣
高中阶段的学生，已经具备了较强的认知能力。因此，教师在课堂教学中，应当对学生进行科学的引导，培养学生的课外阅读兴趣，调动学生课外阅读的积极性和主动性，为学生积极开展课外阅读奠定基础。首先，高中语文教师应当加强对学生的生涯规划指导，让学生对自己的人生、未来有一个客观的认知，并结合自己的现实状况，制订一个未来发展的规划或者目标，这样，学生有了目标，才能在语文学习中积极阅读，以达到夯实知识基础，加强课外阅读的目的。其次，教师应当加强对学生课外阅读的指导。高中阶段的学生，学习任务繁重，难以静下心来认真读一本书。这就需要教师在语文教学中，加强对学生的课外阅读指导，让学生将课外阅读作为放松的一种方式，作为陶冶情操的一种方式，这样既可以达到放松学生心情，又可以实现良好课外阅读的目的。
（二）以课文为依托，拓展课外阅读
高中语文教材中有很多精彩的片段选自名著作品，如《鲁提辖拳打镇关西》《群英会蒋干中计》《葫芦僧乱判葫芦案》等，都选自名家名著。因此，教师在指导学生学习这部分文章时，可以指导学生进行拓展阅读。例如，在学习《群英会蒋干中计》时，教师可以让学生拓展阅读《三国演义》，不过对于高中阶段的学生而言，由于学习压力较大，阅读正本《三国演义》相对较难。在此背景下，教师可以推荐学生阅读百家讲坛中的解读，如《易中天品三国》就是很不错的课外读物，能够对学生的思想、行为等产生很好的指导，同时学生也无须耗费很多时间就可以拼读完毕。
（三）开展课外阅读活动，调动学生积极性
开展课外阅读活动，是拓展学生课外阅读、激发学生阅读兴趣、调动学生课外阅读积极性的有效途径。因此，教师在高中语文的教学中，应当通过开展课外阅读活动，形成一个课外阅读的氛围和竞争机制，让学生积极课外阅读。例如，教师开展一个“读书月”的课外阅读活动，让学生在教师指定的范围自主选择自己喜欢的读物，如巴金的《家》《春》《秋》、老舍的《四世同堂》、小仲马的《茶花女》等名家名著。到月底，教师根据学生的课外阅读情况开展读书交流活动，让学生谈自己的阅读感受，也可以写读后感，教师对学生的阅读情况等进行评比，选出“阅读明星”，达到激发学生课外阅读兴趣，营造浓厚阅读氛围的目的。
综上所述，课外阅读是拓展学生知识视野，夯实学生语文基础，全面提升学生语文综合素质的有效途径。高中语文教师应当加强指导，开展课外阅读活动，培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的课外阅读质量。
参考文献
[1]杨慧琴.浅谈高中语文课外阅读教学策略[J].考试与评价，2012（11）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；课外阅读；意义；对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
面对近年来越来越严峻的高考压力，很多教师在高中语文的教学中，将教学的重点放在提升学生考试成绩上，对于阅读这种“慢温慢火”的教育形式，并没有予以足够的重视，进而导致“重课内、轻课外；重讲授，轻阅读”的教学模式出现，不利于学生综合素质的提升。
一、高中语文教学中课外阅读的重要意义
（一）课外阅读范围广，有利于开阔学生视野
可以说：课外阅读，是真正强化学生主体地位，发挥学生主观能动性，激发学生学习兴趣的有效途径。学生在课外阅读的过程中，可以完全凭借自己的兴趣爱好、个性特点等选择阅读书籍，愉快地阅读，拓展学生的视野。同时，当前的很多课外读物，都具有积极的教育意义，尤其是一些经典名著作品，具有陶冶学生思想情操、提升学生综合修养的目的。
（二）课外阅读有重要的教育意义，利于塑造学生健全的人格
积极的课外阅读，有利于丰富学生的视野，改变过去学生思想不成熟、个性不成熟，甚至孤僻、自闭的性格现状，全面提升学生的综合素质。和传统的学生埋头苦干、题海战术式的学习模式相比，积极的课外阅读可以塑造学生健全的人格，尤其是一些颇具教育意义的课外读物如《钢铁是怎样炼成的》，对于培养学生坚忍不拔的意志力，不怕困难、艰苦奋斗的精神都具有積极的促进作用。
二、当前高中语文课外阅读的现状
（一）学生对课外阅读兴趣不浓
在智能手机普及的社会背景下，很多高中学生也拥有了属于自己的智能手机。在网络游戏的诱惑下，很多高中学生对课外读物并不感兴趣，而是将课余时间放在打游戏、玩乐上，或者看娱乐节目等，这种浮躁的学习氛围，学生难以静心阅读，最终影响了学生语文综合素质的提升。
（二）课外阅读量不足，阅读内容不宜
对于当前的很多高中生而言，他们的生活可谓是“争分夺秒”，除了语文学科，还有数学、英语、物理、化学等科目，而每一门科目都有很多作业、试题等。以英语的学习为例，学生每天都要耗费很多时间背诵单词、背诵课文，做阅读理解等。不同的科目，都会耗费学生很多的时间，而学生能够用于课外阅读的时间是少之又少，导致学生的课外阅读量严重不足。同时，很多教师对学生的课外阅读重视、指导不足，导致学生在选择课外阅读读物的过程中，由于缺乏认知，选择的课外读物缺乏内涵，如笑话类的读物、小故事类的读物等。对于高中阶段的学生而言，只能是一种消遣，不能说是丰富知识视野的有效手段。
三、高中语文课外阅读的对策思考
（一）科学引导，激发学生课外阅读兴趣
高中阶段的学生，已经具备了较强的认知能力。因此，教师在课堂教学中，应当对学生进行科学的引导，培养学生的课外阅读兴趣，调动学生课外阅读的积极性和主动性，为学生积极开展课外阅读奠定基础。首先，高中语文教师应当加强对学生的生涯规划指导，让学生对自己的人生、未来有一个客观的认知，并结合自己的现实状况，制订一个未来发展的规划或者目标，这样，学生有了目标，才能在语文学习中积极阅读，以达到夯实知识基础，加强课外阅读的目的。其次，教师应当加强对学生课外阅读的指导。高中阶段的学生，学习任务繁重，难以静下心来认真读一本书。这就需要教师在语文教学中，加强对学生的课外阅读指导，让学生将课外阅读作为放松的一种方式，作为陶冶情操的一种方式，这样既可以达到放松学生心情，又可以实现良好课外阅读的目的。
（二）以课文为依托，拓展课外阅读
高中语文教材中有很多精彩的片段选自名著作品，如《鲁提辖拳打镇关西》《群英会蒋干中计》《葫芦僧乱判葫芦案》等，都选自名家名著。因此，教师在指导学生学习这部分文章时，可以指导学生进行拓展阅读。例如，在学习《群英会蒋干中计》时，教师可以让学生拓展阅读《三国演义》，不过对于高中阶段的学生而言，由于学习压力较大，阅读正本《三国演义》相对较难。在此背景下，教师可以推荐学生阅读百家讲坛中的解读，如《易中天品三国》就是很不错的课外读物，能够对学生的思想、行为等产生很好的指导，同时学生也无须耗费很多时间就可以拼读完毕。
（三）开展课外阅读活动，调动学生积极性
开展课外阅读活动，是拓展学生课外阅读、激发学生阅读兴趣、调动学生课外阅读积极性的有效途径。因此，教师在高中语文的教学中，应当通过开展课外阅读活动，形成一个课外阅读的氛围和竞争机制，让学生积极课外阅读。例如，教师开展一个“读书月”的课外阅读活动，让学生在教师指定的范围自主选择自己喜欢的读物，如巴金的《家》《春》《秋》、老舍的《四世同堂》、小仲马的《茶花女》等名家名著。到月底，教师根据学生的课外阅读情况开展读书交流活动，让学生谈自己的阅读感受，也可以写读后感，教师对学生的阅读情况等进行评比，选出“阅读明星”，达到激发学生课外阅读兴趣，营造浓厚阅读氛围的目的。
综上所述，课外阅读是拓展学生知识视野，夯实学生语文基础，全面提升学生语文综合素质的有效途径。高中语文教师应当加强指导，开展课外阅读活动，培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的课外阅读质量。
参考文献
[1]杨慧琴.浅谈高中语文课外阅读教学策略[J].考试与评价，2012（11）.
（编辑：龙贤东）