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文章引导学生从时政热点事件中寻找＂历史影子＂,并就此展开教学探讨,这既激活了学生的学习热情,也彰显了历史教学之价值。其教学创意之处不只在于因学而教,教有所用的理念贯彻,也在教学组织形式上对传统教学在教学时空、教材体系等领域的限制带来了突破,更在教学方法上对自主问答、资料整理、合作探究等学习手段展开充分实践,使教师的教学主导性与学生的学习主体性均有充分体现。