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【摘 要】传统的体育教学方法，越来越不能满足现阶段小学体育教学的需要，急需对其创新。我们可以通过将体育运动结合，创新教学模式；将体育与多媒体结合，营造教学氛围；将体育与生活结合，降低教学难度等方式，进行教学方法的创新。
【關键词】创新；小学体育；教学模式；多媒体；趣味性
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0170-01
小学体育教学方法的创新，应该本着帮助学生健康成长、适应学生身体需要的理念。但是传统的教学方法，依然是灌输式的教学策略，教师单调统一的讲解和循规蹈矩的示范，让学生对体育运动的兴趣不高。由于没有相应的运动基础，也没有适合的运动氛围，无法有效的开展体育教学。有的运动难度较高，无法适应小学体育的教育需要。针对这些问题，我提出以下教学方法。
一、体育运动间结合，创新教学模式
在小学体育的课程中，教师往往采用传统的教学模式，教师先讲解理论知识，然后进行运动示范，最后让学生跟着做。但是这种教学模式，在一些项目上效果会比较差，如快速跑的运动项目。短跑作为众多田径项目中的一种，可以锻炼人的爆发力、增强心肺功能、帮助骨骼肌肉的生长。但是由于跑步运动非常单调乏味，小学生又比较活泼好动，无法进行有效的教学。
在30米快速跑的教学中，教师可以将单纯的30米个人快速跑，变成13人接力形式的快速跑。这样将运动项目结合起来，一是可以增强学生的集体意识，让单纯的个人运动变为集体运动。二是提高教学效率，利用400米跑道的客观条件，让每个人的30米快速跑与其他人衔接起来。将全班以13人为一组，分成若干个小组。将这每13人一组的团队依次分开在400米的跑道上，就像4X100米接力赛一样，以接力棒的形式进行。教师安排这些组的首棒分布在起跑点上，随着老师的一声令下，每个组的首棒开始起跑，在快接近第二棒的时候，第二棒稍微靠近首棒那一段，然后注视着后方情况，左手向后伸，小跑起来，等待首棒将接力棒交接在自己手上。后面的交接棒依照这样的方法依次进行。教师则站在比赛的重点，等待每个组的最后一棒冲过终点。这样设置集体参与的形式，每个学生都会感受到自己身上的压力，，一定会竭尽全力，拿出自己最好的水平。
通过快速跑和接力赛的结合，改变了传统的教学模式，不仅增加了这项运动的趣味性，而且提高了学生的集体荣誉感，对学生的全面发展起到重要的作用。
二、体育与多媒体结合，营造教学氛围
在传统的体育教学中，由于采用的是灌输式的理论教学，干瘪无力的实践教学，学生既无法深入了解到体育运动的背景，又无法感受到体育运动的氛围，教学效果总是差强人意。
例如在我国的中小学体育教学体系中，相对最缺乏的就是足球运动的教育。一是开展足球运动的教学条件要求较高，需要比较好的场地。由于我国幅员辽阔，东西部和城乡发展水平的差距，很多学校没有可供足球运动的场地。二是由于足球运动具有相对高的危险性，学校和教师也不愿意多的涉及足球教学。三是没有相应的足球教育和实践的氛围。我国的家庭和社会生活中，更多的是接触乒乓球和羽毛球等，对足球很少涉及。记忆中，我在高中之前几乎没接触过足球，不仅是学校对足球运动的忽视，包括新闻媒体也比较少报道关于足球的新闻。直到后来看了世界杯的比赛后，对足球的认识和理解才得到刷新。
基于上面的综合分析，教师在教授足球时，首先要营造出一个良好的氛围。在上理论课的时候，选取历届的世界杯对战赛、精彩的进球瞬间等视频，播放给学生观看，让他们亲身去感受足球运动。还可以选择比较励志的球星，将他们的人生经历，奋斗的故事和取得的荣誉讲给学生听，让他们在这项运动中，学习到努力拼搏的精神。通过这些多媒体的运用，充分营造了对应的运动氛围，让学生更好的参与到这项运动中来，实现更好的教学。
三、体育与生活结合，降低教学难度
小学生年龄普遍较小，身高普遍较低，而篮球的体积大，篮网的高度高，这对于小学生来说，很具有挑战性。加上小学生天生好玩好动的性格，所以在体育教学中，也要相应的改变传统的教学方法。所以，在篮球运动的教学中，针对低年级的学生，可以用气球或者小皮球代替篮球。同时降低篮网高度，设置专门的篮球架。看似气球很容易投入到篮网中，其实很难掌控。这样就提高了它的难度，同时增加了其趣味性。而皮球由于稳定性差，所以投到篮网中也不容易。
可以将学生分成若干小组，采用计分的形式进行。小组的每个人投三次，依次进行。最后计入小组总成绩，然后排出每个小组的成绩，对每个小组进行点评。给与比赛前三名的小组奖励，成绩不好的小组也有“努力拼搏奖”，“精神文明奖”等类似的奖励。通过这样的设置，降低了学习篮球的难度，提高了学习篮球的趣味性，还可以提高学生对篮球运动的认知。
总结
小学体育教学的创新，要综合小学生的身体素质、趣味性和精神建设等多方面因素。通过体育运动间的结合，将快速跑和接力赛结合起来，改变了传统的教学方式，启发了学生的集体意识，培养了学生的团队合作精神；通过体育与多媒体的结合，烘托了足球运动的氛围，让学生首先感受到足球运动的魅力，让学生更加积极的参与到足球运动中去；通过体育与生活结合，在篮球运动的教学中，降低学习难度，增加学习的趣味性。在这些教学方法的创新中，最终目的都是让学生形成热爱运动的良好习惯，帮助学生身体成长，从而提高学生的身体素质。
参考文献
[1]华晓敏.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].新课程（中），2018，（5）：147.
[2]梁永森.创新角度下的小学体育教学方法的应用研究[J].中华少年，2018，（4）：125.
[3]许义东.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].青少年体育，2018，（8）.
【關键词】创新；小学体育；教学模式；多媒体；趣味性
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0170-01
小学体育教学方法的创新，应该本着帮助学生健康成长、适应学生身体需要的理念。但是传统的教学方法，依然是灌输式的教学策略，教师单调统一的讲解和循规蹈矩的示范，让学生对体育运动的兴趣不高。由于没有相应的运动基础，也没有适合的运动氛围，无法有效的开展体育教学。有的运动难度较高，无法适应小学体育的教育需要。针对这些问题，我提出以下教学方法。
一、体育运动间结合，创新教学模式
在小学体育的课程中，教师往往采用传统的教学模式，教师先讲解理论知识，然后进行运动示范，最后让学生跟着做。但是这种教学模式，在一些项目上效果会比较差，如快速跑的运动项目。短跑作为众多田径项目中的一种，可以锻炼人的爆发力、增强心肺功能、帮助骨骼肌肉的生长。但是由于跑步运动非常单调乏味，小学生又比较活泼好动，无法进行有效的教学。
在30米快速跑的教学中，教师可以将单纯的30米个人快速跑，变成13人接力形式的快速跑。这样将运动项目结合起来，一是可以增强学生的集体意识，让单纯的个人运动变为集体运动。二是提高教学效率，利用400米跑道的客观条件，让每个人的30米快速跑与其他人衔接起来。将全班以13人为一组，分成若干个小组。将这每13人一组的团队依次分开在400米的跑道上，就像4X100米接力赛一样，以接力棒的形式进行。教师安排这些组的首棒分布在起跑点上，随着老师的一声令下，每个组的首棒开始起跑，在快接近第二棒的时候，第二棒稍微靠近首棒那一段，然后注视着后方情况，左手向后伸，小跑起来，等待首棒将接力棒交接在自己手上。后面的交接棒依照这样的方法依次进行。教师则站在比赛的重点，等待每个组的最后一棒冲过终点。这样设置集体参与的形式，每个学生都会感受到自己身上的压力，，一定会竭尽全力，拿出自己最好的水平。
通过快速跑和接力赛的结合，改变了传统的教学模式，不仅增加了这项运动的趣味性，而且提高了学生的集体荣誉感，对学生的全面发展起到重要的作用。
二、体育与多媒体结合，营造教学氛围
在传统的体育教学中，由于采用的是灌输式的理论教学，干瘪无力的实践教学，学生既无法深入了解到体育运动的背景，又无法感受到体育运动的氛围，教学效果总是差强人意。
例如在我国的中小学体育教学体系中，相对最缺乏的就是足球运动的教育。一是开展足球运动的教学条件要求较高，需要比较好的场地。由于我国幅员辽阔，东西部和城乡发展水平的差距，很多学校没有可供足球运动的场地。二是由于足球运动具有相对高的危险性，学校和教师也不愿意多的涉及足球教学。三是没有相应的足球教育和实践的氛围。我国的家庭和社会生活中，更多的是接触乒乓球和羽毛球等，对足球很少涉及。记忆中，我在高中之前几乎没接触过足球，不仅是学校对足球运动的忽视，包括新闻媒体也比较少报道关于足球的新闻。直到后来看了世界杯的比赛后，对足球的认识和理解才得到刷新。
基于上面的综合分析，教师在教授足球时，首先要营造出一个良好的氛围。在上理论课的时候，选取历届的世界杯对战赛、精彩的进球瞬间等视频，播放给学生观看，让他们亲身去感受足球运动。还可以选择比较励志的球星，将他们的人生经历，奋斗的故事和取得的荣誉讲给学生听，让他们在这项运动中，学习到努力拼搏的精神。通过这些多媒体的运用，充分营造了对应的运动氛围，让学生更好的参与到这项运动中来，实现更好的教学。
三、体育与生活结合，降低教学难度
小学生年龄普遍较小，身高普遍较低，而篮球的体积大，篮网的高度高，这对于小学生来说，很具有挑战性。加上小学生天生好玩好动的性格，所以在体育教学中，也要相应的改变传统的教学方法。所以，在篮球运动的教学中，针对低年级的学生，可以用气球或者小皮球代替篮球。同时降低篮网高度，设置专门的篮球架。看似气球很容易投入到篮网中，其实很难掌控。这样就提高了它的难度，同时增加了其趣味性。而皮球由于稳定性差，所以投到篮网中也不容易。
可以将学生分成若干小组，采用计分的形式进行。小组的每个人投三次，依次进行。最后计入小组总成绩，然后排出每个小组的成绩，对每个小组进行点评。给与比赛前三名的小组奖励，成绩不好的小组也有“努力拼搏奖”，“精神文明奖”等类似的奖励。通过这样的设置，降低了学习篮球的难度，提高了学习篮球的趣味性，还可以提高学生对篮球运动的认知。
总结
小学体育教学的创新，要综合小学生的身体素质、趣味性和精神建设等多方面因素。通过体育运动间的结合，将快速跑和接力赛结合起来，改变了传统的教学方式，启发了学生的集体意识，培养了学生的团队合作精神；通过体育与多媒体的结合，烘托了足球运动的氛围，让学生首先感受到足球运动的魅力，让学生更加积极的参与到足球运动中去；通过体育与生活结合，在篮球运动的教学中，降低学习难度，增加学习的趣味性。在这些教学方法的创新中，最终目的都是让学生形成热爱运动的良好习惯，帮助学生身体成长，从而提高学生的身体素质。
参考文献
[1]华晓敏.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].新课程（中），2018，（5）：147.
[2]梁永森.创新角度下的小学体育教学方法的应用研究[J].中华少年，2018，（4）：125.
[3]许义东.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].青少年体育，2018，（8）.