【摘 要】
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在语文阅读教学中合理利用支架理论,通过在阅读教学中搭建情境支架、语境支架和读写支架,可以提供多元化的阅读策略,体现多梯度的阅读选择,促成多维度的阅读思维,有效地解决阅读教学中浅表化问题.支架式教学的优势在于嵌入高阶思维的阅读任务,能够给学生提供具体而清晰的阅读路径,有效地凝聚教学力,让学生共享集体思维成果,不断地对新知识进行自我构建,实现核心素养的落地.
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在语文阅读教学中合理利用支架理论,通过在阅读教学中搭建情境支架、语境支架和读写支架,可以提供多元化的阅读策略,体现多梯度的阅读选择,促成多维度的阅读思维,有效地解决阅读教学中浅表化问题.支架式教学的优势在于嵌入高阶思维的阅读任务,能够给学生提供具体而清晰的阅读路径,有效地凝聚教学力,让学生共享集体思维成果,不断地对新知识进行自我构建,实现核心素养的落地.
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语文教学的重要任务,是对学生进行传统文化的教学。语文学科核心素养中明确提出了文化传承与理解的要素,由此可见,传统文化的渗透在语文教学中有着非常重要的地位。相对于学生的认知特点而言,传统文化往往存在着两面:一是相对简单的传统文化,学生接受起来比较容易,无论是语言表达上的朗朗上口,还是输出时的流利顺畅,都说明了这一点。
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