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冷
不怕冷的衣服
【摘 要】
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冷
【出 处】
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幼儿智力世界
【发表日期】
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2013年1期
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摘 要：人文底蕴是现代文明人的基本标识。文章以高中历史课堂为背景，对基于核心素养的人文底蕴的内涵进行解析，并从审美情趣、人文情怀、人文积淀等方面，对高中历史课堂培养学生人文底蕴的方法进行分析，以期为高中生人文底蕴的提升提供一定借鉴。 关键词：历史教学 核心素养 人文底蕴 高中生 在高中历史教学中发展学生的核心素养，是新《课标》对高中课堂提出的新要求，而人文底蕴作为高中生历史核心素养重要组成部分
摘 要：众所周知，汉语言文字是语文教学的重点。在语文教学中，要让学生掌握汉语言文字的审美特性，同时要分析汉语言文字对学生思维方式的影响，进而深化学生对汉语言文字的整体把握。本文以汉语言文字审美特性为切入点，进而阐述它在教学中的作用。 关键词：汉语言文字 审美特性 教学 作用 一、汉语言文字审美特性的基本概念 语文是基础学科，汉语言文字是语文教学的核心要素。针对汉语言文字，教师要注意其审美特性
1.取一只袜子(袜头、袜跟是白色的，袜身是黑色的制作效果最佳)，塞入大团棉花。2.塞在袜头和袜跟的棉花要塞满，袜身段少塞些，袜口段不塞棉花。 3.用剪刀剪去不塞棉花的袜口段。 4.剪开的口子用针线松松地缝上一圈。 5.将线抽紧打结，口子皱成一朵花。 6.在皱皱的口子处缝上一枚大纽扣作为底座，可以让胖乎乎的熊猫“坐”平稳。 7.袜头和袜跟“碰碰头”，如图缝合，熊猫主体完成。 8.从剪下的