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通过短短一年的化学新课程实验，我们高兴地看到，一个由新课程理念影响和引导的充满民主、和谐、激隋的课堂已向我们走来。随着新课程改革的逐步推进，暴露出一些问题，如把握不好教学内容的深广度，超标、超前、超量；部分教师沿用传统的习题教学，不加选择地盲目使用教辅资料，导致学生做习题痛苦；实验条件跟不上新课程的要求，导致学生分组实验次数少，动手能力差等等。笔者认为只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出