【摘 要】
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目的 探讨集中授课、自助训练、强化培训、模拟场景等系统培训方法 ,对社区医护健康教育人员健康教育水平的影响以及教育效果对居民健康行为养成的影响.方法 60名社区医护人
【机 构】
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枣庄市立第二医院,枣庄市光明路垎塔埠社区卫生服务中心
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目的 探讨集中授课、自助训练、强化培训、模拟场景等系统培训方法 ,对社区医护健康教育人员健康教育水平的影响以及教育效果对居民健康行为养成的影响.方法 60名社区医护人员参与系统培训,集中授课每周培训8h,连续培训4周,授课内容包括医学、心理学、社会学、教育学、美学和课件的制作等内容;授训人员考试80分以上者进人模拟场景训练,模拟场景训练要求以书面的形式完成30min的集中性健康教育课设计和15min的一对一健康教育课设计授课.对授课人员的授课能力进行评估,对居民行为的养成影响使用"标尺评价法"评价.结果 通过系统的培训和模拟场景训练,受训医护人员的教案设计[(2.32±1.41)分;(4.26±0.61)分]、授课内容[(2.63±0.89)分;(4.09±0.93)分]、授课技巧[(1.97±1.32)分;(3.89±1.13)分]、教具配置[(1.68±1.43)分;(3.97±1.26)分]、教育方法 [(2.01±0.96)分;(4.03±0.82)分]、时间掌握[(2.83±0.26)分;(4.67±0.25)分]、课堂气氛[(2.78±1.13)分;(4.12±0.67)分]、课件制作[(2.48±1.08)分;(3.89±1.02)分]、教学形象[(2.15±1.15)分;(4.06±0.78)分]、总体评价[(2.36±1.21)分;(4.16±0.65)分]等健康教育能力明显增强(均P＜0.01);受训前后"一对一健康教育方式"和"集体健康教育"的知识而、对听课人员的行为影响和帮助性存在显著差异(P＜0.01).1年后评价对居民健康行为养成产生显著的影响,合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡评价指标明显进步(P＜0.01).结论 系统培训明显提高社区医护人员健康教育能力,对社区居民健康行为养成的影响作用明显.
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