【摘 要】
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本文先论述了初中英语学困生形成的主要原因,然后分别从教师的观念、开发学生的非智力因素、活跃课堂气氛和分层指导学生等角度探讨了初中英语学困生的转化策略。
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本文先论述了初中英语学困生形成的主要原因,然后分别从教师的观念、开发学生的非智力因素、活跃课堂气氛和分层指导学生等角度探讨了初中英语学困生的转化策略。
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