【摘 要】
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笔者听过这样一节“角的大小比较”课,教师创设了一个“挑战性”环节,意图让学生在辨析与思考中加深对角大小“质”的理解。然而仔细琢磨之下,总感觉这样的“挑战”不尽合理,
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笔者听过这样一节“角的大小比较”课,教师创设了一个“挑战性”环节,意图让学生在辨析与思考中加深对角大小“质”的理解。然而仔细琢磨之下,总感觉这样的“挑战”不尽合理,我们不妨来做一次再研究。教学片段回放:教师先出示两个大小不同,边长不等的角,如图1。
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