【摘 要】
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特级教师李镇西多次说过,一个教师,只有做班主任,才能够真正深刻地理解教育.但是班主任“官”小事情多,如果从事大循环教学,还要陪伴学生从童年阶段走到少年阶段,学生变化之
【机 构】
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江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团(新河校区)
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特级教师李镇西多次说过,一个教师,只有做班主任,才能够真正深刻地理解教育.但是班主任“官”小事情多,如果从事大循环教学,还要陪伴学生从童年阶段走到少年阶段,学生变化之大,遇到问题之多,常常让年轻老师手足无措、怨声载道.其中,小学低年级班主任因为面对的是一群懵懵懂懂的孩子,处理问题更加棘手.的确,班上有多少个孩子,就有多少个小精灵.不同家庭、不同成长背景、不同性情……绝大多数是独生子女的他们,常常以自我为中心,身上总有使不完的劲儿,嘴里总有说不完的话,脑袋里总有想不完的主意,于是孩子间的言语冲突或肢体碰撞就难以避免.一桩桩“官司”要班主任来明辨是非,一件件“悬案”要班主任侦破,凡此种种,让班主任应接不暇、疲于奔命.那么,如何才能巧妙、高效、省力地处理好低年级学生之间的矛盾冲突,让孩子们健康成长,这考验着班主任的管理智慧.
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