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课堂教学通常被称作“遗憾的艺术”，的确，纵观我们的课堂，完美的课，或者几近完美的课似乎少而又少，或者说几乎没有。这“遗憾”的根源何在？我想原因是多方面的。比如教师自身的储备不足，对教材研究不够深，对学生已有认知水平定位不够准，教师上课不能“沉浸其中”，激情不够足……但缘何上公开课或展示课，经过了精心的预设，反复打磨之后，我们的课往往还是“遗憾依旧”呢？在我看来，当我们在上课前该准备均已准备，该具备的也都具备的情况下，如果我们的课仍不尽如人意的话，那最大的可能就是老师不能“善待”超出他预设的意外，不会活用这种生成的资源。