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摘 要：采用问卷调查、文献资料和访谈等方法，对徐州市部分乡镇中学阳光体育五年来的开展情况进行调查，结果发现乡镇中学阳光体育开展情况问题重重：部分学校领导仍然不够重视；学生对于阳光体育了解与参与程度不够；学校针对阳光体育开展的活动内容单一；体育师资的配置及业务能力存在缺陷；还受到场地器材的限制，等等。
关键词：乡镇中学； 阳光体育； 中学生
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-158-001
为了改变青少年学生体质持续下降的现象，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动（简称阳光体育运动），鼓励广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，以期通过培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，为有效提高学生体质健康水平起到积极的作用。本文通过对徐州市部分农村中学的走访和调研，对阳光体育运动在乡镇中学的开展情况进行分析，以期提出一些相应的措施与建议。
1.研究对象与方法
本文通过反复阅读大量文献资料，采用了网络交流、实地调查、座谈访问等方法对徐州市部分乡镇农村中学校的学生与教师进行交流，发现和汇总存在的诸多问题。
2.结果与分析
2.1学生对阳光体育的了解及实际参与程度不容乐观
2007年阳光体育开始实施，单就目前的问卷调查表明，乡镇中学中知道并了解阳光体育运动的学生比例最少，为12%；不了解阳光体育运动的学生其次，占到了22%，不太了解的学生最多，占67%。对这些学生而言，自己能有多少时间参与过阳光体育运动及参与过几次更是说不清楚。这表明乡镇中学学生对阳光体育接触太少，相关人员引导和带领学生关注和学习相关资料不够。
2.2 学校对体育的重视程度和对阳光体育关注程度不够
学校对于阳光体育关注不够有两个方面原因，一是学校领导关注不够，二是相关教师关注不够。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号几乎人人皆知，但其内涵并没有在一些地区真正的深入人心。
2.2.1 学校领导易忽略体育文件的学习
通过对部分校领导的走访还表明，部分学校对体育文件不研究或者不重视，甚至不学习，文件发下来就束之高阁，或者想当然的以自己片面的想法理解和执行文件精神。学校相关人员对阳光体育相关文件不学习、不分析、不钻研，必然导致对文件精神理解不透，实际操作中就不能深入执行。
2.2.2 学校针对阳光体育开展的活动内容单一
通过调查得知，首先，教学内容单一，延续传统。许多中学教师都将篮球和足球，或者再加上乒乓球作为主要的兴趣性教学内容，除此之外就是田径类的项目，且短跑和长跑最多，没有更丰富的活动内容。其次，教学方法古板、单一，缺乏趣味。许多体育项目教学方法以竞技性为主，忽视了学生爱玩的天性，最终只有少部分学生喜爱这些以球类为主的体育项目，而绝大多数学生彻底失去了对于体育活动的兴趣，体育锻炼的目的还只是为了通过学期结束的考核，而不是通过兴趣来主动要求掌握运动技能。还有，教材和手段相对于女生来说比较缺乏，体育活动中基本上是“男生散，女生转和看”，即男生散开自己打球，女生围操场散步或者看男生打球，不能真正参与其中。
2.2.3 缺乏对于体育教师的激励机制
体育教师在乡镇中学里的地位低下是不容忽视的现实，在所调研的学校里，多数体育教师工作条件差，甚至没有像样的办公环境，个别学校的体育办公室和体育器材室在同一间屋子，拥挤简陋，备课资料都很难配备齐全，更不用说电脑和网络等现代化信息资料和资源的配置。而且，乡镇中学只有极少的学校把体育教师的课内工作量和课外工作量结合考量，多数学校课外体育活动的开展基本是体育教师在做“义务劳动”，这就必然造成体育教师工作强度大，自身又不被重视，引起教师们的内心倦怠和不满，自然对各种体育活动不积极、不上心。
2.3 体育场地和设施不足
体育场地设施是学校开展课外体育活动的保证，也是学生开展多样性体育活动的基础，有利于将学生主动吸引到体育活动中来，从而享受运动的乐趣，同时能有效确保阳光体育的顺利进行。但从笔者的调查来看，体育场地和设施能配备较齐全的乡镇中学屈指可数，除了铜山区自2011年开始的“塑胶操场工程”建设对该区体育场地、设施、器材加大了投入，其他县区乡镇的体育设施严重老化和不足，对全面开展体育运动造成了极大的障碍。
2.4 体育师资的配备与业务能力不足
学校体育工作总体水平程度、教学质量的好坏，及课余体育组织与开展的效果与该校体育教师的配备、能力有着直接关系。多数乡镇中学的专职专业体育教师配备不足，一些学历高、能力强的专业体育教师兼职或者改代其他科目，而让一些从没受过体育教育专业知识培训的老师兼带体育课的现象大量存在。体育教师队伍素质水平参差不齊，部分教师业务能力不足而又极少参加专业培训，导致学校体育事业的开展困难重重。
3.结论与建议
中学生酷爱体育活动，通过与部分家长交谈也得知家长非常支持在不影响学习的前提下多进行体育活动，并且体育活动有利于中学生在这个时期的身体发育，并对学生文化课的学习有积极的促进作用。但在现行的教育体制下，中考和高考的指挥棒仍然有形和无形的制约学生的发展方向，应试教育仍扎根人心难以扫除，长期以来造成的必然恶果就是，从上到下的教育主管部门和人员对体育的不重视，对体育资金投入的截留和缩减，对体育从业人员的培训不足，学校和广大师生对体育课不重视，体育活动时间被大量挤占，等等，学生的体育锻炼处于停滞的状态，“阳光体育运动”贯彻困难，使得学生的体质下降严重。
基于现实，加强中学一、二年级的体育投入与关注，从观念更新到资金投入到相关人员素质的提高等等全面抓起，为学生进入毕业班之前打下良好的体质基础，对毕业班学生全面协调文化课学习与体育活动的时间与精力，以使文体相互促进，让体育在促进学生文化课学习中发挥最大的作用，通过一系列措施的实施，让有利于学生素质教育全面均衡发展的“阳光体育运动”轰轰烈烈开展起来，让阳光照进学校体育的每一个角落。
关键词：乡镇中学； 阳光体育； 中学生
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-158-001
为了改变青少年学生体质持续下降的现象，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动（简称阳光体育运动），鼓励广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，以期通过培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，为有效提高学生体质健康水平起到积极的作用。本文通过对徐州市部分农村中学的走访和调研，对阳光体育运动在乡镇中学的开展情况进行分析，以期提出一些相应的措施与建议。
1.研究对象与方法
本文通过反复阅读大量文献资料，采用了网络交流、实地调查、座谈访问等方法对徐州市部分乡镇农村中学校的学生与教师进行交流，发现和汇总存在的诸多问题。
2.结果与分析
2.1学生对阳光体育的了解及实际参与程度不容乐观
2007年阳光体育开始实施，单就目前的问卷调查表明，乡镇中学中知道并了解阳光体育运动的学生比例最少，为12%；不了解阳光体育运动的学生其次，占到了22%，不太了解的学生最多，占67%。对这些学生而言，自己能有多少时间参与过阳光体育运动及参与过几次更是说不清楚。这表明乡镇中学学生对阳光体育接触太少，相关人员引导和带领学生关注和学习相关资料不够。
2.2 学校对体育的重视程度和对阳光体育关注程度不够
学校对于阳光体育关注不够有两个方面原因，一是学校领导关注不够，二是相关教师关注不够。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号几乎人人皆知，但其内涵并没有在一些地区真正的深入人心。
2.2.1 学校领导易忽略体育文件的学习
通过对部分校领导的走访还表明，部分学校对体育文件不研究或者不重视，甚至不学习，文件发下来就束之高阁，或者想当然的以自己片面的想法理解和执行文件精神。学校相关人员对阳光体育相关文件不学习、不分析、不钻研，必然导致对文件精神理解不透，实际操作中就不能深入执行。
2.2.2 学校针对阳光体育开展的活动内容单一
通过调查得知，首先，教学内容单一，延续传统。许多中学教师都将篮球和足球，或者再加上乒乓球作为主要的兴趣性教学内容，除此之外就是田径类的项目，且短跑和长跑最多，没有更丰富的活动内容。其次，教学方法古板、单一，缺乏趣味。许多体育项目教学方法以竞技性为主，忽视了学生爱玩的天性，最终只有少部分学生喜爱这些以球类为主的体育项目，而绝大多数学生彻底失去了对于体育活动的兴趣，体育锻炼的目的还只是为了通过学期结束的考核，而不是通过兴趣来主动要求掌握运动技能。还有，教材和手段相对于女生来说比较缺乏，体育活动中基本上是“男生散，女生转和看”，即男生散开自己打球，女生围操场散步或者看男生打球，不能真正参与其中。
2.2.3 缺乏对于体育教师的激励机制
体育教师在乡镇中学里的地位低下是不容忽视的现实，在所调研的学校里，多数体育教师工作条件差，甚至没有像样的办公环境，个别学校的体育办公室和体育器材室在同一间屋子，拥挤简陋，备课资料都很难配备齐全，更不用说电脑和网络等现代化信息资料和资源的配置。而且，乡镇中学只有极少的学校把体育教师的课内工作量和课外工作量结合考量，多数学校课外体育活动的开展基本是体育教师在做“义务劳动”，这就必然造成体育教师工作强度大，自身又不被重视，引起教师们的内心倦怠和不满，自然对各种体育活动不积极、不上心。
2.3 体育场地和设施不足
体育场地设施是学校开展课外体育活动的保证，也是学生开展多样性体育活动的基础，有利于将学生主动吸引到体育活动中来，从而享受运动的乐趣，同时能有效确保阳光体育的顺利进行。但从笔者的调查来看，体育场地和设施能配备较齐全的乡镇中学屈指可数，除了铜山区自2011年开始的“塑胶操场工程”建设对该区体育场地、设施、器材加大了投入，其他县区乡镇的体育设施严重老化和不足，对全面开展体育运动造成了极大的障碍。
2.4 体育师资的配备与业务能力不足
学校体育工作总体水平程度、教学质量的好坏，及课余体育组织与开展的效果与该校体育教师的配备、能力有着直接关系。多数乡镇中学的专职专业体育教师配备不足，一些学历高、能力强的专业体育教师兼职或者改代其他科目，而让一些从没受过体育教育专业知识培训的老师兼带体育课的现象大量存在。体育教师队伍素质水平参差不齊，部分教师业务能力不足而又极少参加专业培训，导致学校体育事业的开展困难重重。
3.结论与建议
中学生酷爱体育活动，通过与部分家长交谈也得知家长非常支持在不影响学习的前提下多进行体育活动，并且体育活动有利于中学生在这个时期的身体发育，并对学生文化课的学习有积极的促进作用。但在现行的教育体制下，中考和高考的指挥棒仍然有形和无形的制约学生的发展方向，应试教育仍扎根人心难以扫除，长期以来造成的必然恶果就是，从上到下的教育主管部门和人员对体育的不重视，对体育资金投入的截留和缩减，对体育从业人员的培训不足，学校和广大师生对体育课不重视，体育活动时间被大量挤占，等等，学生的体育锻炼处于停滞的状态，“阳光体育运动”贯彻困难，使得学生的体质下降严重。
基于现实，加强中学一、二年级的体育投入与关注，从观念更新到资金投入到相关人员素质的提高等等全面抓起，为学生进入毕业班之前打下良好的体质基础，对毕业班学生全面协调文化课学习与体育活动的时间与精力，以使文体相互促进，让体育在促进学生文化课学习中发挥最大的作用，通过一系列措施的实施，让有利于学生素质教育全面均衡发展的“阳光体育运动”轰轰烈烈开展起来，让阳光照进学校体育的每一个角落。