论文部分内容阅读
2019年10月16日上午，中国教育学会历史教学专业委员会第九届理事会换届大会在重庆北碚隆重召开，会上选举并产生了第九届理事会代表。中国教育学会副秘书长张东燕、中国教育学会分支机构管理部负责人卢霄龙等出席会议。张东燕女士希望历史教学专业委员会坚持政治建会，发挥学科引领作用，创新办会模式，争取为推动中学历史教育的发展作出更大贡献。
10月16—19日，中国教育学会历史教学专业委员会2019年学术年会在西南大学附属中学召开。本次年会由中国教育学会历史教学专业委员会主办，西南大学附属中学和重庆市教育学会中学历史教学专委会承办。大会主题为“落实立德树人 推进历史教学”。来自全国各地的专家、教研员和教师等近2000人齐聚西南大学附属中学，共享了这场学术盛宴。
10月17日上午，年会隆重开幕，会场气氛热烈。出席会议的有中国社会科学院学部委员、中国史学会原会长、统编高中历史教材总主编张海鹏先生，统编初中历史教材执行总主编、首都师范大学叶小兵教授，北碚区副区长刘永女士，西南大学党委副书记、重庆市历史学会副会长兼秘书长潘洵教授，重庆市教育学会雷太明监事长，西南大学附属中学欧健校长，重慶市历史教学专业委员会理事长、西南大学附属中学党委邓晓鹏书记。开幕式由历史教学专业委员会秘书长李卿主持。理事长许斌宣读了第九届理事会名单并发表讲话。他说，今天，在中国特色社会主义新时代，历史教学专业委员会将再接再厉，更好地服务于中学历史教师，为落实立德树人的根本任务贡献力量。年会由专家学术报告、四大分论坛、展示课与点评三个环节组成。
一、专家报告高屋建瓴，引领学科专业方向
张海鹏先生以《有关中国近代史发展规律的几点认识》为题，系统剖析了近代中国的重大历史事件，深刻分析了近代中国历史的发展规律，为与会代表带来一场高屋建瓴、深入浅出的学术报告。
首先，张先生通过对比近代中国洋务运动和日本明治维新，认为晚清政府没有抓住第二次鸦片战争后的30年和平期，并进一步指出，中华人民共和国自成立以来，抓住了两个30年：一是1949—1979年，用30年时间发展生产，使得中国在落后的农业国基础上建立起完整的现代工业体系;二是改革开放以来，牢牢抓住发展机遇，取得了巨大的成就。其次，他提出近代中国的沉沦与上升问题，认为1901年《辛丑条约》的签订标志着中国处于沉沦的谷底期，一直持续到1921年7月中国共产党诞生，中国才从谷底期缓慢上升。最后，张先生提出抗日战争期间的抗战领导权和抗战中心问题，认为在抗日战争中存在着两个领导中心，中国国民党和中国共产党均对抗日战争作出了突出贡献。这一提法，给与会教师耳目一新的感觉。
80岁高龄的张先生，精神饱满，声音洪亮，展示了对历史教育崇高的使命感和责任感。3个小时的讲座感染了所有与会代表，会场不时响起热烈掌声，很多代表走出会场后继续讨论，认为受益匪浅。
二、四大分论坛各具特色，精彩纷呈
本次年会一大创新点在于照顾不同层次教师成长的需求，于17日下午同时举办了学业评价论坛、教研员论坛、名师论坛和青年教师论坛四大分论坛，主题多样，与会代表参与度高，掀起了一次次讨论热潮。
学业评价论坛由天津市教研室教研员戴羽明主持，北京师范大学杨宁一教授主讲。杨宁一教授在讲述《新课标下高中学生学业水平考试与命题》时提出，高考命题包括了三条基本准则，即以立德树人为根本任务、坚持正确的思想导向和价值判断、以培养和提高学生的学科核心素养为目标。他还进一步指出，未来学业水平考试的方向，既要关注课标的要求又要关注国家的一些新要求，考试试题将以综合性和探究性为主。
教研员论坛围绕“教研员的专业发展”展开，由安徽省教科院副院长徐贵亮主持，华南师范大学黄牧航教授、北京市教科院基地科研中心主任王耘主讲。黄牧航教授以与50多名一线初中历史教研员历时两年完成的“初中历史教师培训及相关设计”课题为例，指出初中教研相对薄弱的事实，并通过中国教师培训的变革趋势，初中历史教师培训开发的基本理念、维度设计、分层分类设计等七个方面，给出教研员队伍专业化和学术化的建议。王耘从理论沉淀、实施研究、反思提升三个方面剖析了基于核心素养下的历史教研，并强调下乡调研、指导的重要性，指出乡村教师能力提升的必要性和紧迫性。
名师论坛由华东师范大学教授李月琴主持，江苏镇江市丹徒区教师发展中心教师束鹏芳、陕西西安中学教师郭富斌、四川成都金苹果锦城一中教师陈子斌围绕“大数据时代的历史教学”，分别从大数据时代的历史教学要素、智慧课堂教师模式、历史教师信息素养等方面，分享了自己的思考与感悟。束鹏芳强调，在大数据时代，历史教师要关注经典材料的深度解读，寻找基本的知识架构与全局性认知;注重移动学习的介入;等等。
青年教师论坛由河南省教研室教研员贺现峰主持，主题为“青年教师的教学科研与写作”。主讲嘉宾为人民教育出版社报刊社副社长李洁、《历史教学》编辑部主任王雅贞、《中学历史教学参考》主编任鹏杰、《历史教学问题》副主编李月琴、《中学历史教学》主编王继平。他们分别介绍了与相关期刊的情况，特别提出了对青年教师论文写作的建议。北京教育科学研究院基础教育研究中心历史教研员郭井生等参与了论坛讨论。王雅贞强调，历史教师应保持终身学习状态，不满足于低层次的信息传递工作，使自己具有不可替代性。
四大分论坛各具特色，还设有提问讨论环节，与会代表积极参与，纷纷表示很受启发，不虚此行。
三、展示课上“萍”语连珠，独具匠“新”
18日上午，南京外国语学校教师夷萍和西南大学附属中学教师杨泽新精彩的展示课把年会推向一个小高潮。
夷萍以“仁义自成”瓦当作为导入，利用丰富的史料、层层深入的问题讲述了统编初中历史教材“汉武帝巩固大一统王朝”一课。杨泽新展示了统编高中历史教材“辽宋夏金元的经济与社会”一课。他将教材内容重新整合为“经济重心大转移”“经济发展新高度”“经济社会新变化”三个部分，引导学生深入地思考，取得了良好的教学效果。
展示课后，叶小兵教授对两节课进行了深入点评，认为两课可谓“精心、精致和精到”。他说，夷萍老师做到了以学生为中心，合理地运用了史料，能够适应和引导学生学习，合理地考虑了学情，化抽象为形象;杨泽新老师能够充分整合教材，突出重点，以点带面;材料运用得当，进行了有效的学法指导;先学后教，发挥了学生的主观能动性。
本次学术年会是在新时代、新形势下召开的，集中体现了中学历史教育工作者对新课标、新教材投入使用后的思考。会议的成功举办得到了全国各地教研机构和各位与会代表的大力支持，得到了承办机构西南大学附属中学和重庆教育学会中学历史教学专委会的全方位保障。未来，中国教育学会历史教学专业委员会将努力抓住新时代的新机遇，加强与高校的联系和互动，深入中学历史课堂，顺应形势变化，积极探索办会的创新模式，进一步发挥面向中学历史教师、服务中学历史教师的作用，引领中学历史教育发展方向，为落实立德树人的根本任务贡献力量。
10月16—19日，中国教育学会历史教学专业委员会2019年学术年会在西南大学附属中学召开。本次年会由中国教育学会历史教学专业委员会主办，西南大学附属中学和重庆市教育学会中学历史教学专委会承办。大会主题为“落实立德树人 推进历史教学”。来自全国各地的专家、教研员和教师等近2000人齐聚西南大学附属中学，共享了这场学术盛宴。
10月17日上午，年会隆重开幕，会场气氛热烈。出席会议的有中国社会科学院学部委员、中国史学会原会长、统编高中历史教材总主编张海鹏先生，统编初中历史教材执行总主编、首都师范大学叶小兵教授，北碚区副区长刘永女士，西南大学党委副书记、重庆市历史学会副会长兼秘书长潘洵教授，重庆市教育学会雷太明监事长，西南大学附属中学欧健校长，重慶市历史教学专业委员会理事长、西南大学附属中学党委邓晓鹏书记。开幕式由历史教学专业委员会秘书长李卿主持。理事长许斌宣读了第九届理事会名单并发表讲话。他说，今天，在中国特色社会主义新时代，历史教学专业委员会将再接再厉，更好地服务于中学历史教师，为落实立德树人的根本任务贡献力量。年会由专家学术报告、四大分论坛、展示课与点评三个环节组成。
一、专家报告高屋建瓴，引领学科专业方向
张海鹏先生以《有关中国近代史发展规律的几点认识》为题，系统剖析了近代中国的重大历史事件，深刻分析了近代中国历史的发展规律，为与会代表带来一场高屋建瓴、深入浅出的学术报告。
首先，张先生通过对比近代中国洋务运动和日本明治维新，认为晚清政府没有抓住第二次鸦片战争后的30年和平期，并进一步指出，中华人民共和国自成立以来，抓住了两个30年：一是1949—1979年，用30年时间发展生产，使得中国在落后的农业国基础上建立起完整的现代工业体系;二是改革开放以来，牢牢抓住发展机遇，取得了巨大的成就。其次，他提出近代中国的沉沦与上升问题，认为1901年《辛丑条约》的签订标志着中国处于沉沦的谷底期，一直持续到1921年7月中国共产党诞生，中国才从谷底期缓慢上升。最后，张先生提出抗日战争期间的抗战领导权和抗战中心问题，认为在抗日战争中存在着两个领导中心，中国国民党和中国共产党均对抗日战争作出了突出贡献。这一提法，给与会教师耳目一新的感觉。
80岁高龄的张先生，精神饱满，声音洪亮，展示了对历史教育崇高的使命感和责任感。3个小时的讲座感染了所有与会代表，会场不时响起热烈掌声，很多代表走出会场后继续讨论，认为受益匪浅。
二、四大分论坛各具特色，精彩纷呈
本次年会一大创新点在于照顾不同层次教师成长的需求，于17日下午同时举办了学业评价论坛、教研员论坛、名师论坛和青年教师论坛四大分论坛，主题多样，与会代表参与度高，掀起了一次次讨论热潮。
学业评价论坛由天津市教研室教研员戴羽明主持，北京师范大学杨宁一教授主讲。杨宁一教授在讲述《新课标下高中学生学业水平考试与命题》时提出，高考命题包括了三条基本准则，即以立德树人为根本任务、坚持正确的思想导向和价值判断、以培养和提高学生的学科核心素养为目标。他还进一步指出，未来学业水平考试的方向，既要关注课标的要求又要关注国家的一些新要求，考试试题将以综合性和探究性为主。
教研员论坛围绕“教研员的专业发展”展开，由安徽省教科院副院长徐贵亮主持，华南师范大学黄牧航教授、北京市教科院基地科研中心主任王耘主讲。黄牧航教授以与50多名一线初中历史教研员历时两年完成的“初中历史教师培训及相关设计”课题为例，指出初中教研相对薄弱的事实，并通过中国教师培训的变革趋势，初中历史教师培训开发的基本理念、维度设计、分层分类设计等七个方面，给出教研员队伍专业化和学术化的建议。王耘从理论沉淀、实施研究、反思提升三个方面剖析了基于核心素养下的历史教研，并强调下乡调研、指导的重要性，指出乡村教师能力提升的必要性和紧迫性。
名师论坛由华东师范大学教授李月琴主持，江苏镇江市丹徒区教师发展中心教师束鹏芳、陕西西安中学教师郭富斌、四川成都金苹果锦城一中教师陈子斌围绕“大数据时代的历史教学”，分别从大数据时代的历史教学要素、智慧课堂教师模式、历史教师信息素养等方面，分享了自己的思考与感悟。束鹏芳强调，在大数据时代，历史教师要关注经典材料的深度解读，寻找基本的知识架构与全局性认知;注重移动学习的介入;等等。
青年教师论坛由河南省教研室教研员贺现峰主持，主题为“青年教师的教学科研与写作”。主讲嘉宾为人民教育出版社报刊社副社长李洁、《历史教学》编辑部主任王雅贞、《中学历史教学参考》主编任鹏杰、《历史教学问题》副主编李月琴、《中学历史教学》主编王继平。他们分别介绍了与相关期刊的情况，特别提出了对青年教师论文写作的建议。北京教育科学研究院基础教育研究中心历史教研员郭井生等参与了论坛讨论。王雅贞强调，历史教师应保持终身学习状态，不满足于低层次的信息传递工作，使自己具有不可替代性。
四大分论坛各具特色，还设有提问讨论环节，与会代表积极参与，纷纷表示很受启发，不虚此行。
三、展示课上“萍”语连珠，独具匠“新”
18日上午，南京外国语学校教师夷萍和西南大学附属中学教师杨泽新精彩的展示课把年会推向一个小高潮。
夷萍以“仁义自成”瓦当作为导入，利用丰富的史料、层层深入的问题讲述了统编初中历史教材“汉武帝巩固大一统王朝”一课。杨泽新展示了统编高中历史教材“辽宋夏金元的经济与社会”一课。他将教材内容重新整合为“经济重心大转移”“经济发展新高度”“经济社会新变化”三个部分，引导学生深入地思考，取得了良好的教学效果。
展示课后，叶小兵教授对两节课进行了深入点评，认为两课可谓“精心、精致和精到”。他说，夷萍老师做到了以学生为中心，合理地运用了史料，能够适应和引导学生学习，合理地考虑了学情，化抽象为形象;杨泽新老师能够充分整合教材，突出重点，以点带面;材料运用得当，进行了有效的学法指导;先学后教，发挥了学生的主观能动性。
本次学术年会是在新时代、新形势下召开的，集中体现了中学历史教育工作者对新课标、新教材投入使用后的思考。会议的成功举办得到了全国各地教研机构和各位与会代表的大力支持，得到了承办机构西南大学附属中学和重庆教育学会中学历史教学专委会的全方位保障。未来，中国教育学会历史教学专业委员会将努力抓住新时代的新机遇，加强与高校的联系和互动，深入中学历史课堂，顺应形势变化，积极探索办会的创新模式，进一步发挥面向中学历史教师、服务中学历史教师的作用，引领中学历史教育发展方向，为落实立德树人的根本任务贡献力量。