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<正>本文以数学学科核心素养为基础,结合人教版初中数学教科书中的具体教学内容,从单元知识整合出发构建具体教学案例.在单元知识的整合过程中,让教师成为主导,让学生成为主体,充分发挥教师的引导作用,调动学生学习数学知识的积极性,发挥学生的创造性和主观能动性,让学生"自主、合作、探究、创新"地学习,课程将以"面向全体学生,培养学生数学素养"的宗旨实施,体现新的学生观和学习观.结合学生的学习实际情况,预设好教学目标,从中体现学生的个体差异性,期望更多的课堂生成,及时评价,引导学生的互评,更关注对学生的发展性评价,构建动态的课堂。