【摘 要】
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根据新课改的要求,在进行小学低年级阅读指导教学的过程中,需要教师准确了解学生的课堂主人地位,注重低年级学生的身心发展特征和社会的多样性发展需求,对低年级学生开展有效
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根据新课改的要求,在进行小学低年级阅读指导教学的过程中,需要教师准确了解学生的课堂主人地位,注重低年级学生的身心发展特征和社会的多样性发展需求,对低年级学生开展有效地知道明确阅读内容可以满足低年级学生特点和心理情况,才可以激发学生兴趣。阅读是语文教学里的核心内容,同时是学生开展语文时间的主要手段,利用进行阅读教学帮助学生开阔学习视野、培养性情,有助于学生知识的多样化。下面将对小学低年级阅读知道教学的措施进行分析。
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