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针对目前工科类专业分散型实践教学体系的弊端,按照"模块化、递进式"思想,提出了按模块建立专业实践教学体系,并分"基础、综合、设计、创新"4个层次具体实施。给出了新的实践教学体系的实施措施,并借鉴"多元智能理论",建立实践教学环节的科学的多元智能评价体系。
完善实践教学体系 强化创新能力培养
【摘 要】
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针对目前工科类专业分散型实践教学体系的弊端,按照"模块化、递进式"思想,提出了按模块建立专业实践教学体系,并分"基础、综合、设计、创新"4个层次具体实施。给出了新的实践
【机 构】
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南通大学江苏大学机械工程学院江苏大学工业中心
【出 处】
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实验室研究与探索
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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高等理工教育教学改革与实践重点资助项目(220);江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题(A-a/2006/01/033);中国高教学会和江苏省高教学会“十一五”高等教育教育科研规划课题(06AIJ0090123)
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