【摘 要】
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为进一步了解化工院校教师对职业产生倦怠主要的影响因素,选择山西省内的8所化工院校的四百名教师作为调查对象,通过工作内容问卷、总体职业倦怠量表及付出失衡问卷等不同的
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为进一步了解化工院校教师对职业产生倦怠主要的影响因素,选择山西省内的8所化工院校的四百名教师作为调查对象,通过工作内容问卷、总体职业倦怠量表及付出失衡问卷等不同的问卷对他们进行调查。通过调查发现心理工作环境是造成化工院校教师产生职业倦怠的重要影响因素;内在投入与外在付出不但能正向预测教师情感变化状况,同时也能正向预测去个性化;而社会支持却能够负向预测去个性化,同时回报成就感的降低也能从负向进行有效预测。由此得出,心理工作环境进行有效改善,可以在很大程度上解决其职业倦怠问题。
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