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复习课难上，它既不像新授课那样让人有“新鲜感”，又不像练习课那样让人有“成就感”，更没有一个公认的基本课堂教学结构（模式）。要提高数学复习课课堂教学的有效性就要善于抓住“五化”，即概念教学要过程化，例题、习题的选择要优化，教学过程设计要精细化，学生参与要全体化，课堂小结要方法化。
以“五化”提高数学复习课的有效性
【摘 要】
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复习课难上，它既不像新授课那样让人有“新鲜感”，又不像练习课那样让人有“成就感”，更没有一个公认的基本课堂教学结构（模式）。要提高数学复习课课堂教学的有效性就要善于抓住“
【机 构】
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江苏省江都中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2011年35期
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