高中语文教育，是高等教育的对接点，是学生走向更高学习阶段的关键环节，对学生未来的学习意义深远。从学生心理特点来看，这一时期的教育至关重要。这一时期学生的心理和生理正逐渐成熟，开始步入成人阶段，对事物的看法有了更多的思考，特别是对美有了更多、更高的追求。高中语文教育，传播的不仅仅是语文知识，更是一种思想意识，是对生活和生命的思考，对美的教育，更是一个主要的教学点。正确的美学观可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的身心健康有着积极的推动作用。
　　
　　一、进行美学教育的重要意义
　　
　　教育是极具目的性的社会性行为，每一种教育方式都有特定的教学目标。美学教育作为高中语文教育的一个核心组成部分，自然也是在一定的教学目的之上进行的，对教育本身具有重要的意义。
　　1.执行素质教育理念的需要
　　从素质教育发展的状况来看，其理念在理论上得到了广大教育工作者的认同，也在实际的教学中得到了相应的落实，但是由于应试教育的主导地位没有改变，因而素质教育的落实还有待向前推进。而美学教育，作为素质教育的核心内涵，在新时期下，对素质教育观的渗入式教育有积极的作用。以美净化学生的心理，发展学生美的视野，正是素质教育的教学目标。
　　2.提升学生综合素质的需要
　　随着社会的进步，教育也在不断的发展，教育的目标也在不断的变化，而提高学生的综合素养是素质教育的基础目标。在这一基础之上，教育更需要尊重学生的心理需求，特别是对美的需求。毕竟，具有正确的美学观是一个优秀人才必备的条件，没有对美的正确理解和思考，很难能从事物的表象中看到其内涵。
　　3.语文教育的内在要求
　　语文的丰富内涵，决定了其思想的宽度和深度。从表现形式上看，美是思想的一种表达方式。因此，从教学上看，对学生进行美的教育，丰富学生的美感，对学生的审美观进行适当的引导，是教学的一个主要内容。毕竟，语文自身就是各种美的结合，是美的集合，高中语文教育必然要对学生进行美的教育，让学生在文本中体验美、认识美。
　　
　　二、进行课堂美育的主要内容
　　
　　高中语文是语文教育的较高阶段，是进入高等教育的准备阶段，而大学阶段的语文教育，更多的是进入专业性的教育阶段，要求学生对美具有一定的判断能力。因此，在高中语文教育中，语文教师应该为学生的长远发展做好准备，在日常教学活动中，不断地渗入美学内容。
　　1.进行价值美学的教育
　　社会作为一个群体性社会，必然有各种价值观的交集，这也是社会复杂性的原因所在。各种价值的呈现，使得人们对价值观把握形成较大的差异。但是，无论是何种正确的价值观，都需要有美作为支撑。只有具有内在美的价值观才是积极正确的价值观，而价值本身也是一种美。为此，高中语文教师在进行美育的过程中，有必要从学生未来成长道路的角度出发，让学生在价值观的形成上，具有更多美的意识，这也是学生良好素质的体现。而要进行价值美学教育，就需要教师在教学中积极地挖掘各种美的因素。如，在学习《我与地坛》这篇文章时，教师可以从生命价值的角度对学生进行美育。文章所透露的是作者对生命的执著，对生命价值所在的探索。在这样的文本内涵之下，教师完全可以把人对生命价值的感悟作为一个思想主题，对学生进行引导，让学生从自身的价值观出发，认真思考自己对生命的认识及对生命价值的肯定。
　　2.进行文学美的教育
　　语文事实上就是文学，是文学进入课堂教学的体现。因此，高中语文教育在很大程度上也就是欣赏文学的一个过程，高中语文教师的使命之一就是要让学生在文学文本中获得知识，包括语文基础知识、文学素养，也包括文学自身的美。众所周知，文学是美的化身，是人精神的家园。高中语文美育自然要把文学的美进行恰当地阐释，让学生在文学的美中，获得更多的知识成分，提升自身的精神内涵。这就需要高中语文教师在教学中，不断地从文学欣赏的角度出发，在落实语文知识点的基础上，对文学的内涵进行更深层次的挖掘。如，在学习《蝶恋花》时，它的音乐美自然就是词这一文学美的最佳表现，教师可以通过古筝等古典乐器演奏的音乐为背景，让学生在音乐中感受到词中所表达的那种忧郁、那种情感的细腻美。又如，在教学《最后的常春藤叶》时，通过小说巧妙的结构，学生意识到思维的美；从文本结构中，体验到生命的美以及支撑生命的人性美。这是文学魅力的所在，也是高中语文美育的着眼点。
　　总之，高中语文是美育的重要载体，是培养学生美学观的主要途径。在素质教育要求全面提升人的素质的背景下，高中语文教师要顺利地完成教学任务，就必须要在教学中积极地渗入美学教育，让美成为课堂关注的焦点，成为学生应有的素质。
　　(责任编辑韦雄)