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摘 要：随着社会的快速发展，社会对人才的需求量不断增多，高专院校是为社会输送高素质人才的关键场所，高专院校只有创新创业人才培养理念和模式，才能实现创业人才培养目标。但是，从高专院校创新创业人才培养现状可以看出，高专院校创业人才培养中还存在很多问题，高专院校必须详细分析问题存在的原因，并有针对性的采取调整对策。
关键词：高专 创新 创业人才培养 关键问题
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0212-02
创新创业人才培养已经成为高专院校的核心与灵魂，也是高专院校教育的落脚点。如今，社会竞争日趋激烈，企业之间的竞争归根到底就是人才的竞争。在新形势下，高专院校必须适应时代发展需求，创新创业人才培养模式，提高大学生的专业技能和综合素养。
1 创新创业人才的涵义
创新是高专院校发展的灵魂，创业是高专院校的社会责任，无论是创新还是创业都是一种可贵的精神，也是一种社会生存方式，体现一种社会责任。创新创业人才实际上就是高专院校以专业学科为基础，提高学生的技能，增强学生的创新意识和创新能力，更好的满足社会对人才的需求。事实上，导致一个人创业失败的因素非常多，即便一位大学生理论知识掌握的非常扎实，也不一定能够创业成功，因为缺乏实践经验，但是理论又是创业中不可或缺的部分，这就需要大学生不仅要掌握专业知识，还要把专业知识运用到实践中。当然，实践的难度比较大，而且也会受到外部环境的影响，这就需要大学生客服困难，坚持不懈。在创业的过程中难免会遇到这样或者那样的问题，这就需要大学生具备创新能力，才能开辟出新的道路，实现创业目标。创业者必须具有创业能动性，创业的能动性实际上就是创业者为了实现创业目标而拥有的冲动和热情，即便是在创业中遇到很多困难也能够勇往直前，对创业信心十足。
2 高专构建创新创业人才培养模式的对策
2.1 明确高专构建创新创业人才培养目标
高专创新创业人才培养必须以社会对人才的实际需求为基础和前提，面对国家经济发展的新形势，我国高专院校必须加快创新创业人才培养步伐，明确创新创业人才培养目标。创新创业人才培养属于全新的教学理念，已经广泛应用于高专教育中，并为高专院校找到了新的人才培养切入点。创新创业人才培养模式要求高专院校在原有人才培养理念和模式的基础上进行创新，高专院校必须清晰的认识到教育并不是为了继承知识，而是要创造知识，这样才能培养出复合型人才。一个人的人格体现在以下几个方面：一是知；二是情；三是意；四是行。在高专创新创业人才培养理念下，必须注重学生创新人格的培养，在丰富学生知识储备的同时，要多注意学生的情感变化，合理解决学生存在的心理问题，结合学生的特点合理制定学生心理结构改造方案，帮助学生形成科学的人生观和价值观，世界观，这也是高专院校人格教育的关键。除此之外，高专院校还必须加强学生的情感教育，让高专院校学生具备坚持不懈的精神，这也是创业中必不可少的精神。
创新思维属于相对性的概念，的相比传统思维而言的，创新思维实际上就是在处理和解决问题时所表现出来的思维过程，这样才能生产和制造出满意的产品。要想提高大学生的创业能力就必须先培养大学生的创业意识，心里有强烈的创业欲望，主动去探索，确立创业的目标，变被动为主动，最终实现自身的全面发展。在创新创业人才培养理念下，高专院校需要把以下几个方面结合在一起：一是创新教育；二是素质教育；三是终身教育；四是开放教育；五是个性教育。高专院校需要结合学生的实际需求来构建课程体系，改变传统的教学理念和教学模式，对学生的角色进行重新定位，学生必须成为学习的主人，充分发挥出学生学习的主体性。创业和创新能力都不是先天具备的，都需要通过后期的教育形成，高专院校必须从大学生的角度出发，从社会实际出发，理论结合实践，提高高专院校学生的实践能力，为日后创业奠定基础。
2.2 创新创业人才培养模式的具体措施
高专院校教学的最终目标是把理论教学和实践教学结合在一起，合理分配教学时间，注重学生综合素养的培养，这就需要高专院校改变传统的教学理念。目前，我国很多高专院校学生就业难，导致这一问题的原因之一就是高专院校创新创业人才培养模式不合理。虽然很多高专院校一直在宣扬创新创业教育，但是实际上更加注重就业教育，培养出来的人才更多倾向于应用型，而不是创业创新型。传统高专院校教育模式下，教学更多的是为了应付考试，而不是为了创业。对此，高专院校必须坚持创新和创业教育相结合，培养出社会需要的人才。
高专院校教师的专业水平和综合素质对于创新创业人才培养成效有很大影响。对此，高专院校必须认识到加强教师培训的重要性，定期派遣教师外出参加专业化学习，丰富自身的知识储备，开拓眼界，提高教师接受新知识和新事物的能力，进而提高教师的专业水平和综合素养。只有高专教师具备创新和创业意识，才能标新立异，高专院校教师必须坚持“以学生为本”的教学理念，从学生的角度出发，切实帮助高专院校学生解决学习中遇到的实际问题，构建和谐的师生关系，并合理运用研讨式的教学模式。研讨式教学模式可以让学生积极参与到教学中，培养学生独立分析问题和创新能力。
2.3 搭建创新创业实践平台
高专创新创业教育一定不能只停留在理论上，要付诸于行动，注重创新创业实践教育，提高学生的创新和创业能力。高专院校要鼓励学生进入社会参加各项社会活动等等，从实践中分析问题，总结问题，积累经验。高专院校也要为学生搭建创新创业实践平台，国家已经加大高专院校创新创业教育的扶持力度，很多高专院校在内部建立了创业孵化园，合理利用高专院校现有的科技和资源为大学生创造创新创业实践环境。高专院校也可以不定期举办创新创业比赛等，增强学生的竞争意识和创新创业意识。除此之外，高专院校也可以采用校企合作的模式，派遣学生到企业亲身体验，锻炼自己，积累创业经验。在新形势下，高专院校必须认识到开展创新创业人才教育的重要性，对创新创业人才培养有正确的认识和理解，明确创新创业人才培养目标和计划，真正发挥出高专院校在社会发展中的作用。
3 结语
创业者必须具有创业能动性，创业的能动性实际上就是创业者为了实现创业目标而拥有的冲动和热情。当然，实践的难度比较大，而且也会受到外部环境的影响，这就需要大学生客服困难。高专创新创业人才培养必须以社会对人才的实际需求为基础和前提，面对国家经济发展的新形势，我国高专院校必须加快创新创业人才培养步伐，明确创新创业人才培养目标。高专院校还必须加强学生的情感教育，让学生具备坚持不懈的精神，这也是创业中必不可少的精神。高专院校必须从大学生的角度出发，从社会实际出发，理论结合实践，提高学生的实践能力。高专院校教学的最终目标是把理论教学和实践教学结合在一起，合理分配教学时间，注重学生综合素养的培养，这就需要高专院校改变传统的教学理念。高专创新创业教育一定不能只停留在理论上，要付诸于行动，注重创新创业实践教育，提高学生的创新和创业能力。
参考文献
[1] 高晖，陈庆苓，吴晓渊.高职高专创新创业人才培养中的两个关键问题[J].鎮江高专学报，2010（3）：9-11.
[2] 方圆妹.基于“五进”活动的应用型高校创新创业人才培养研究[D].广西：广西师范大学，2015.
[3] 冯洁.福建省高职院校创业教育发展研究[D].福建：福建师范大学，2015.
[4] 闵倩.依托国家大学科技园的高校创新创业人才培养研究[D].南京工业大学，2015.
[5] 蒋文莉.高层次人才管理的伦理问题研究[D].山东：山东师范大学，2013.
关键词：高专 创新 创业人才培养 关键问题
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0212-02
创新创业人才培养已经成为高专院校的核心与灵魂，也是高专院校教育的落脚点。如今，社会竞争日趋激烈，企业之间的竞争归根到底就是人才的竞争。在新形势下，高专院校必须适应时代发展需求，创新创业人才培养模式，提高大学生的专业技能和综合素养。
1 创新创业人才的涵义
创新是高专院校发展的灵魂，创业是高专院校的社会责任，无论是创新还是创业都是一种可贵的精神，也是一种社会生存方式，体现一种社会责任。创新创业人才实际上就是高专院校以专业学科为基础，提高学生的技能，增强学生的创新意识和创新能力，更好的满足社会对人才的需求。事实上，导致一个人创业失败的因素非常多，即便一位大学生理论知识掌握的非常扎实，也不一定能够创业成功，因为缺乏实践经验，但是理论又是创业中不可或缺的部分，这就需要大学生不仅要掌握专业知识，还要把专业知识运用到实践中。当然，实践的难度比较大，而且也会受到外部环境的影响，这就需要大学生客服困难，坚持不懈。在创业的过程中难免会遇到这样或者那样的问题，这就需要大学生具备创新能力，才能开辟出新的道路，实现创业目标。创业者必须具有创业能动性，创业的能动性实际上就是创业者为了实现创业目标而拥有的冲动和热情，即便是在创业中遇到很多困难也能够勇往直前，对创业信心十足。
2 高专构建创新创业人才培养模式的对策
2.1 明确高专构建创新创业人才培养目标
高专创新创业人才培养必须以社会对人才的实际需求为基础和前提，面对国家经济发展的新形势，我国高专院校必须加快创新创业人才培养步伐，明确创新创业人才培养目标。创新创业人才培养属于全新的教学理念，已经广泛应用于高专教育中，并为高专院校找到了新的人才培养切入点。创新创业人才培养模式要求高专院校在原有人才培养理念和模式的基础上进行创新，高专院校必须清晰的认识到教育并不是为了继承知识，而是要创造知识，这样才能培养出复合型人才。一个人的人格体现在以下几个方面：一是知；二是情；三是意；四是行。在高专创新创业人才培养理念下，必须注重学生创新人格的培养，在丰富学生知识储备的同时，要多注意学生的情感变化，合理解决学生存在的心理问题，结合学生的特点合理制定学生心理结构改造方案，帮助学生形成科学的人生观和价值观，世界观，这也是高专院校人格教育的关键。除此之外，高专院校还必须加强学生的情感教育，让高专院校学生具备坚持不懈的精神，这也是创业中必不可少的精神。
创新思维属于相对性的概念，的相比传统思维而言的，创新思维实际上就是在处理和解决问题时所表现出来的思维过程，这样才能生产和制造出满意的产品。要想提高大学生的创业能力就必须先培养大学生的创业意识，心里有强烈的创业欲望，主动去探索，确立创业的目标，变被动为主动，最终实现自身的全面发展。在创新创业人才培养理念下，高专院校需要把以下几个方面结合在一起：一是创新教育；二是素质教育；三是终身教育；四是开放教育；五是个性教育。高专院校需要结合学生的实际需求来构建课程体系，改变传统的教学理念和教学模式，对学生的角色进行重新定位，学生必须成为学习的主人，充分发挥出学生学习的主体性。创业和创新能力都不是先天具备的，都需要通过后期的教育形成，高专院校必须从大学生的角度出发，从社会实际出发，理论结合实践，提高高专院校学生的实践能力，为日后创业奠定基础。
2.2 创新创业人才培养模式的具体措施
高专院校教学的最终目标是把理论教学和实践教学结合在一起，合理分配教学时间，注重学生综合素养的培养，这就需要高专院校改变传统的教学理念。目前，我国很多高专院校学生就业难，导致这一问题的原因之一就是高专院校创新创业人才培养模式不合理。虽然很多高专院校一直在宣扬创新创业教育，但是实际上更加注重就业教育，培养出来的人才更多倾向于应用型，而不是创业创新型。传统高专院校教育模式下，教学更多的是为了应付考试，而不是为了创业。对此，高专院校必须坚持创新和创业教育相结合，培养出社会需要的人才。
高专院校教师的专业水平和综合素质对于创新创业人才培养成效有很大影响。对此，高专院校必须认识到加强教师培训的重要性，定期派遣教师外出参加专业化学习，丰富自身的知识储备，开拓眼界，提高教师接受新知识和新事物的能力，进而提高教师的专业水平和综合素养。只有高专教师具备创新和创业意识，才能标新立异，高专院校教师必须坚持“以学生为本”的教学理念，从学生的角度出发，切实帮助高专院校学生解决学习中遇到的实际问题，构建和谐的师生关系，并合理运用研讨式的教学模式。研讨式教学模式可以让学生积极参与到教学中，培养学生独立分析问题和创新能力。
2.3 搭建创新创业实践平台
高专创新创业教育一定不能只停留在理论上，要付诸于行动，注重创新创业实践教育，提高学生的创新和创业能力。高专院校要鼓励学生进入社会参加各项社会活动等等，从实践中分析问题，总结问题，积累经验。高专院校也要为学生搭建创新创业实践平台，国家已经加大高专院校创新创业教育的扶持力度，很多高专院校在内部建立了创业孵化园，合理利用高专院校现有的科技和资源为大学生创造创新创业实践环境。高专院校也可以不定期举办创新创业比赛等，增强学生的竞争意识和创新创业意识。除此之外，高专院校也可以采用校企合作的模式，派遣学生到企业亲身体验，锻炼自己，积累创业经验。在新形势下，高专院校必须认识到开展创新创业人才教育的重要性，对创新创业人才培养有正确的认识和理解，明确创新创业人才培养目标和计划，真正发挥出高专院校在社会发展中的作用。
3 结语
创业者必须具有创业能动性，创业的能动性实际上就是创业者为了实现创业目标而拥有的冲动和热情。当然，实践的难度比较大，而且也会受到外部环境的影响，这就需要大学生客服困难。高专创新创业人才培养必须以社会对人才的实际需求为基础和前提，面对国家经济发展的新形势，我国高专院校必须加快创新创业人才培养步伐，明确创新创业人才培养目标。高专院校还必须加强学生的情感教育，让学生具备坚持不懈的精神，这也是创业中必不可少的精神。高专院校必须从大学生的角度出发，从社会实际出发，理论结合实践，提高学生的实践能力。高专院校教学的最终目标是把理论教学和实践教学结合在一起，合理分配教学时间，注重学生综合素养的培养，这就需要高专院校改变传统的教学理念。高专创新创业教育一定不能只停留在理论上，要付诸于行动，注重创新创业实践教育，提高学生的创新和创业能力。
参考文献
[1] 高晖，陈庆苓，吴晓渊.高职高专创新创业人才培养中的两个关键问题[J].鎮江高专学报，2010（3）：9-11.
[2] 方圆妹.基于“五进”活动的应用型高校创新创业人才培养研究[D].广西：广西师范大学，2015.
[3] 冯洁.福建省高职院校创业教育发展研究[D].福建：福建师范大学，2015.
[4] 闵倩.依托国家大学科技园的高校创新创业人才培养研究[D].南京工业大学，2015.
[5] 蒋文莉.高层次人才管理的伦理问题研究[D].山东：山东师范大学，2013.