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该文围绕“课程思政”对学风育人一体化建设的助益进行探讨,紧密遵循“全员、全程、全方位”的指导思想,从实践经验中总结概括了“课程思政”与学风育人一体化建设的相互增益作用,总结出立足课堂渗透,放眼思政教育,推动学风育人一体化建设的有效途径.
课程思政视阈下的学风育人一体化模式构建 ——以天津师范大学生命科学学院为例
【摘 要】
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该文围绕“课程思政”对学风育人一体化建设的助益进行探讨,紧密遵循“全员、全程、全方位”的指导思想,从实践经验中总结概括了“课程思政”与学风育人一体化建设的相互增益
【机 构】
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天津师范大学,天津,300387
【出 处】
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文化创新比较研究
【发表日期】
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2019年25期
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