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课堂管理是一种传播行为。本文以对外汉语课堂管理为研究对象,从传播学的视角探讨如何提高对外汉语课堂管理效果的路径。文章认为,在传播者方面,教师应该从知识和技术上提高自己的权威;在受传者方面,教师应该重视研究学生的个体差异;在传播内容上,为了提高课堂管理效果,制定班级制度十分必要;在传播媒介方面,教师要利用语言和非语言工具来管理课堂。