【摘 要】
：
随着时代的发展，越来越多的教师开始主动探索全新的教学方式，利用现代化的教学工具吸引学生的注意，主动打造品质课堂。小学美术的艺术性比较明显，对提高学生的艺术修养和创造力有着重要的作用。在创新教学策略的过程中，多媒体信息技术的出现频率较高，效果显著，受到了家长和教师的广泛好评。教师则需要做好前期的准备工作，坚持循序渐进和与时俱进，找准多媒体信息技术的切入点，利用多媒体技术丰富美术的教学内容，突破时空的
论文部分内容阅读
随着时代的发展，越来越多的教师开始主动探索全新的教学方式，利用现代化的教学工具吸引学生的注意，主动打造品质课堂。小学美术的艺术性比较明显，对提高学生的艺术修养和创造力有着重要的作用。在创新教学策略的过程中，多媒体信息技术的出现频率较高，效果显著，受到了家长和教师的广泛好评。教师则需要做好前期的准备工作，坚持循序渐进和与时俱进，找准多媒体信息技术的切入点，利用多媒体技术丰富美术的教学内容，突破时空的限制，为学生学习知识和提升技能提供帮助。
其他文献
探究公平与效率理念之间的关系对城市居家养老服务政策具有重要的意义。从城市居家养老服务政策制定的过程来看，服务渐进性要求把公平与效率理念的衡量作为前提，服务对象对公平与效率理念更为敏感；从服务实施过程来看，服务主体的安排需处理公平与效率理念的关系，而服务方式的选择需把公平与效率理念作为前提；从服务评估角度看，公平与效率理念的选择是评估手段选择的前提和评估指标设定的基准。在公平与效率理念的双重影响下，
作为语言思维形成和发展的关键阶段，小学阶段的语文教学工作需要在拓宽学生文化视野的同时，关注学生社交、语言表达能力的培养。随着我国新课改工作的不断实施，新课程教育理念下的核心素养概念为语文阅读教学提供了全新的动力。为此，教师需要把培养学生的语文核心素养作为导向，并将课堂阅读教学作为语文核心素养的重要环节来抓，确保学生能够在阅读中接受先进文化的熏染，并产生对文学世界的探索欲望，从而为语文学科核心素养的
随着时代的进步,教育理念正在逐步完善,教学方式依据实际情况不断进行调整,形成多样化的教学模式,配合学生的学习需求,以便更好地完成教学目标。互动教学成为现今中学教育教学活动的主要形式之一,有利于增进师生间的交流,锻炼学生的表达能力,改善语文教学课堂的氛围和教学成效。本文便以初中语文教育教学活动中的师生有效互动为研究内容,分析其现存问题,并积极探讨其解决方案和措施,希望以此推进语文教学事业的发展。
经过高三前半阶段的历次模考,同学们在某些考点和能力点上暴露出较为明显的短板,需要在接下来的复习中进行针对性补足。本文从阅读和表达两大模块中提炼出六处短板,并结合学情,分析短板形成的原因,探讨补足短板的策略,为高三同学的复习提供臂助。
上一期文章中,我们对阅读模块三项短板的成因进行了分析,并提出了针对性的补足路径。本文将接着围绕写作模块的三项短板,设计高三期间的复习策略,以期同学们在最终的高考中,提升语言表达素养,优化考场写作品质,最大程度实现语文各能力点的全面发展。语基语用:短板四题型纷杂,复习无"方"我们习惯把"语言文字运用"板块称为语基语用。语基一般指的是:字音、字形、词语（含成语）、病句、标点。语用则更加多样丰富,包括:
“新课标”背景下中小学写作类型的新变化主要体现在两个方面：第一，学段要求部分延续了以往“三大文类+实用文”，缩写、扩写和改写的具体要求；第二，新增的任务群写作可划分为“学习性写作”“实用性写作”“思辨性写作”以及“创意性写作”四种不同类型。基于上述变化，当前中小学写作教学需要遵循如下原则：一基于具体的情境任务，真实地教；二区分不同的写作类型，规范地教；三充分使用教材资源，灵活地教。
生鲜食品主要就是指果蔬、肉类以及水产品等保鲜期相对较短,需要在全程冷链环境中进行流通,才能够保障生鲜食品不腐烂。此外,当前人们对生鲜食品质量安全要求逐渐增加,为进一步保障生鲜食品安全,需要在物流运输中,对食品进行冷冻或者冷藏,所以需要对生鲜食品冷链物流进行全面完善,保障生鲜食品的新鲜。因此,本文通过对生鲜食品冷链物流研究进展探讨,来分析我国冷链物流体系中所存在的问题,从而提出相应的对策。
阅读教学是语文教学中的重要组成部分。文章阐述了阅读教学中指导学生常用的基础性、技巧式、赏析式、感受式、点评式、仿写式等阅读批注的方式方法,运用批注式阅读能够有效培养学生自主阅读的习惯,提高学生阅读水平、提升语文素养。
本文以落实英语学科素养的培养为目标，简要阐释了英语学科素养的实质内涵，并充分结合高中英语读写课堂的特征，基于对教学现象的反思，总结了两种高中英语读写课堂中的教学策略，即目标导向式学生自主学习课堂与学生小组合作学习课堂的应用。在高中英语课堂教学中，合理地利用有效的教学策略，能够落实与深化英语学科素养的培养，提高一线教师的英语教学水平，促进学生的发展。
现代诗歌单元"活动探究",是首次在部编教材中出现的新型单元形式,本文就教师如何指导学生学习和如何整体上把握单元的编排特色,科学整合单元资源,以活动探究为中心进行单元的模块式教学进行探讨。